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小学一年级数学《文具》五种优质教案模式《文具》是北师大版一年级数学卷的内容，主要是让学生能正确的数出6到10之间的对象数，能读写6到10；学会用运算和绘图的方式表达数为6~10的物体数，知道6~10的顺序；懂得用书来表达日常生活中的物体数量，简单交流。以下是小学第一册《文具》的教案。欢迎阅读！小学一年级数学第一卷《文具》优质教案范文一一、教学内容：文具二、教学目标：1、借助情境，让学生正确数出数为610的物体数。2.把这些数字写对。三、教学难点：能正确数写610。四、教学准备：数字卡动词（verb的缩写）教学过程：(一)寻找朋友交流想法。独立计数，说出每张图片中的内容。多少？》第一张图中有10支铅笔。再联一联连接后，引导学生分组讨论，谈论他们是如何连接的。班级交流。(2)活动“数一数”你铅笔盒里的文具。充分观察，引导学生交流。铅笔盒里又是什么？多少？(3)写一个孩子们能正确地数出这么多文具，真是令人惊讶。让我们一起来写他们吧！6个圆，6本书，6支铅笔，用“6”表示。学会写6，同样理解7，8，9。学会写7，8，9。注意写“8”的顺序。老师应该在学生练习前教。还要注意6和9的区别。让学生说话。在写作练习的过程中，学生可以写自己家的“电话号码”或“门牌号”！(4)6、7、8、9分别能代表什么？(5)实践与实践首先要搞清楚图的含义，理解第一张图提出的论证，然后独立完成。“数数，画0，再写数字，渗透在一一对应中，逐渐体会到物体、符号、数字之间的联系。问题三，学会数数。可以倒着数，也可以倒着数。主语是发射火箭时的情况，可以从1数到10，再从10数到1。(6)作业：练习问题1和2第一卷小学一年级数学《文具》优质教学计划模式二一、教学目标：1.知识技能：知道6-10的数字，正确数出610的对象数；正确读写610数字；010的序号和倒数。2.过车及方法：通过学生亲身参与，培养学生动手能力和观察能力；培养学生的数字意识，体验物体、符号和数字之间的联系；养成良好的写作习惯；培养学生的反思和检验能力。3.情感、态度、价值观：让学生感受到数学在生活中无处不在，培养学生学习的乐趣和自信，渗透热爱科学的道德教育。二、教学重点：能正确数写610。三、教学过程：(一)审查进口1.寻找朋友。交流想法。独立计数，说出每张图片中的内容。第一张图中有10支铅笔。再联一联连接后，引导学生分组讨论，谈论他们是如何连接的。2.全班交流。(二)探索新知识1.活动。“数一数”你铅笔盒里的文具。充分观察，引导学生交流。铅笔盒里又是什么？多少？2.写点东西。孩子们能正确地数出这么多文具，真是令人惊讶。让我们一起来写他们吧！6个圆，6本书，6支铅笔，用“6”表示。学会写6。同样理解7，8，9。学会写7，8，9。注意写“8”的顺序。老师应该在学生练习前教。还要注意6和9的区别。让学生说话。在写作练习的过程中，学生可以写自己家的“电话号码”或“门牌号”！，3，6，7，8，9，它们能代表什么？(3)巩固应用1.练习一下首先要搞清楚图的含义，理解第一张图提出的论证，然后独立完成。“数数，画0，然后写数字，渗透一对一对应，gr问题三，学会数数。可以倒着数，也可以倒着数。主语是发射火箭时的情况，可以从1数到10，再从10数到1。(4)总结孩子们，你们从这一课中学到了什么？四、教学反思：学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者。在这门课程中，我充分创造了学生自由观察、思考和说话的时间和空间。在数学活动中，学生不应该失去数学学习的兴趣。由于这门课的内容相对固定、枯燥，老师们通过创设情境、解决身边的数学问题、讲故事、编儿歌、适时给予鼓励等方式解决了这个问题。合作学习是一种非常重要的学习能力，小组合作对于大一新生来说比较困难。因此，教师在活动中尽力提供两人交流合作评价的机会，为小组合作学习打下良好的基础。在写数字的活动中，如果能通过课件演示6-10个数字就更好了，可以吸引学生的注意力，节省一些活动时间。小学数学第一卷《文具》优质教学计划模式三教学目标培养学生的反思和检验能力；让学生感受到数学在生活中无处不在，培养学生学习的乐趣和自信，渗透热爱科学的道德教育；知道6到10的数字，就能正确的数出6到10的对象数；正确读写6~10个数字；从0到10的顺序数和倒数；通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；培养学生的数字意识，体验物体、符号和数字之间的联系；养成良好的写作习惯。教学重点每个数字从6到10的书写教学难点8的写作教学方法讲述，练习，讨论教具马特(男子名等于Matthew)教学过程首先，创设情境，引入新课程学生们每天在课堂上使用文具。你能告诉我文具里有什么吗？(复习从1到5的数字。)第二，探索新知识，教新课1.老师给每个人都带了一些文具。请观察：图上画的是什么？2.你知道怎么做吗？每种文具有多少种/它们是用数字表示的吗？连接，说出名字。3.生活中还有哪些项目可以用数字6-10来表示？4，6-10的写法。形象记忆：6像口哨，7像镰刀，8像葫芦，9像“Q”。集中一笔写字，8从右上角开始，上圈略小，下圈略大，10由1和0组成，0从右上角开始到左下角，回到起点。第三，巩固实践和形成能力1、练习，第一题：画图画线，学生自主。2、第二题，数数，写数字，然后画个圈。3.第三个问题；填好数字，发射火箭，从10倒数到0。四.总结：这节课，我们学习了6-10个数字，写了6-10个数字。小学数学第一卷《文具》优质教学计划模式四学习知识：数字的结构和笔画顺序对于初入学校的孩子来说并不容易，有些学生经常会弄错上、下、左、右的位置。另外手指不灵活。写6、8、9等数字时，要写得整齐对称就更难了。因此，教学生写数字既重要又困难。学生不仅要知道一个数字是如何布局的，而且要美观，还要渗透审美教育。教学目标：1.让学生学会有序的观察和思考。2.使学生能够正确计算6-10数的物体数，并读写6-10数。3.知道10以内的数字顺序。4.结合教学对学生进行爱国主义教育和国防教育。5.积极探索，敢于实践，敢于发现，合作交流。教学准备：文具、数码头饰、图片、幻灯片、录音机、晶片教学过程：首先，创设情景，介绍新课程。1.音乐《找朋友》。2.老师：同学们，你们有朋友吗？你能告诉老师谁是你最好的朋友吗？(按姓名)老师：文具王国的孩子也有自己的好伙伴，但是现在失去了好朋友。我该怎么办？写在玩文具的同学戴头套站在平台左侧，玩数码娃娃的同学也戴头套站在平台右侧。铅笔：大家好，我叫铅笔。请帮我数一下我有多少(10)个朋友，谁是我的朋友？(10)钢笔和数码娃娃把自己的图片和数字贴在黑板上，然后手拉手站着。(其他同前)2.实用一点，数数你铅笔盒里的文具。(同桌说话检查，老师再点名)(终身联系数字娃娃1-10:我家3口人等。)3.写下数字。老师：一个铅笔盒用一个圆来表示，六个铅笔盒要画几个圆(说出表格名称，贴上圆片，写下对应的数字：6)(2)师生复习写作不足，教师写范文。7-10的教学方法和以前一样。)请几个同学上台写，其他同学在练习本上练习写数字。(4)颁奖“小星星”上台写得好，总结师生应该注意的点。4、联系实际生活，说。刚才孩子们数了数自己文具盒里的文具，有的可以用数字6表示，有的可以用数字7表示。这些数字还能代表什么？联系生活实际，群聊。第三，巩固深化，形成技能。1.看数字，画线。分析完例题后，让学生独立完成，然后集体修改。2.第二个问题，老师结合幻灯片让学生观察第一个问题，分析问题意思后，请几个小朋友上台做，其他小朋友在书上做。师生复习复习。3.活动：(1)上台点名，按顺序排列被打乱的1-10张数字卡片。看完一遍，从10开始倒着读。结合课文的插图，让学生说说自己在做什么。最后透露导弹以倒计时发射，数到1后发射。引导学生看图、填号，教育学生爱国、国防。(倒计时在哪里？拳击比赛，除夕倒计时)四.总结老师：你学到了什么？你对自己的表现感觉如何？小学数学第一卷《文具》优质教学计划模式五《文具》包含的数学知识是对6到10的数字的理解。这一节的教材安排了四个活动，每个活动都渗透了从事物到形状再到数字的抽象过程。第11页问题3发射火箭的倒计时情况暗示了数字在10以内的顺序，要求学生倒过来数10以内的数字。综合思维借助信息技术辅助教学，设计各种活动，让学生体验从物体到形式再到数字的转化过程，同时可以根据火箭发射情况反转10个数字，让抽象的概念变成学生看得见摸得着的东西。教学设计[教学目标]它可以快速统计数字为6-10的对象数量，进一步理解6-10每个数字的含义。学会正确书写6-10个数字。渗透计数的几种方法。培养学生的观察、操作和交流能力。【重点难点】Focus:进一步理解每个数字6-10的含义。难点：6-10每个数字怎么写。[设备分析]本节设计在模式2(卫星接收系统、电脑、电视加模式1成套设备)的环境下进行教学，改变传统的教学方式，营造直观的画面情境，激发学生的学习热情，帮助学生理解6-10数字的意义。【学生情况分析】学生已经有了数数和认数的基础，可以正确的数出数为6-10的物体的个数，用数字来表示。然而，学生很难开始、跑步和记下数字6、8和9。[教学准备]课件，小盘(几张)[教学过程]创设情境，直观感知数字6-10。对话：同学们，今天老师要带你们去文具店。你想去吗？请看(课件展示的是找朋友的主题图).请帮助这些让学生列出他们生活中数字为6-10的物体，并与他们的同伴谈论这些数字的不同含义。(设计意图：通过用小盘摆动数字实现从对象到形式的抽象，然后通过对应的小盘和对应的数字实现从形式到数字的抽象。是通过让学生列出生活中的对象，加深学生对6到10每个数字含义的理解。)观察数字，掌握写作。引导并观察数字6-10的形状，看看它们是什么样的。让学生试着写出田字格的每个数字。让几个同学在平台上交流写作。启动、运行和落笔指南。让学生描述每个数字。(设计意图：让学生观察每个数字的物理特征，目的是为写数字打基础，让学生尝试写数字，充分发挥学生的主体性，指导写作，教会学生正确的写作方式。)整合练习引导理解问题的含义，让学生独立完成问题1和问题2。课件展示火箭发射场景，让学生学会10以内倒计时。学生独立填写数字(设计意图：通过数形结合的练习，发展学生的数感，提高写作能力。)扩展学习请四人一组创作6-10个数字的歌曲。(设计意图：培养学生的创造性思维，激发学生的学习兴趣。)总结全班，引导学生谈论收获。(设计意图：是回忆教学过程，组织知识，内化知识。)