搜索
湖北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：社会心理学课程代码：00266第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点1.课程性质通过《社会心理学》的学习，使学生能够了解目前国内外社会心理学的研究成果和理论建树，并能够应用社会心理学的理论知识和方法更好的进行工作、学习、人际交往、沟通、管理等方面的活动。2.课程特点社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的一门科学学科。这些研究主题与人们的生活息息相关，又通过各种科学的研究方法来获得研究结论，因此此课程一方面具有深厚而严谨的理论知识，可以提高学生对人类社会行为问题研究的理论深度，另一方面又有广泛的应用价值，可以提高学生在人际交往、人际沟通、管理、学习等方面的能力。二、课程目标与基本要求1.课程目标学生能够了解社会心理学的基础知识，包括研究主题，理论构架和研究成果等。一方面要将所学社会心理学的知识与其他心理学知识融会贯通，另一方面能够利用所学社会心理学的知识解决自己在实际生活中遇到的问题。2.基本要求了解社会心理学的学科特点，掌握社会心理学的研究方法，系统掌握人际关系、社会知觉、社会动机、社会感情、社会态度、群体心理等研究主题。通过社会心理学的学习，熟悉传播、经济、宗教、性别社会心理、人格培育、心理健康等应用领域中社会心理学知识的应用。三、与本专业其他课程的关系1．学习本课程主要涉及普通心理学，心理学史、教育心理学、发展心理学等方面的有关知识。因此，应尽可能地在先修或自学《普通心理学》、《心理学史》、《教育心理学》、《发展心理学》等课程的基础上进行学习。2．本课程将为有关基础教育方面的课题打下必要的基础。第二部分考核内容与考核目标第一章导论社会心理学学科特点一、学习目的与要求通过本章学习，了解社会心理学的学科特点，以及文化、社会因素对社会心理的作用。二、考核知识点与考核目标（一）重点知识1.识记：社会心理概念社会心理学诞生的标志（1908年心理学家麦独孤和社会学家罗斯分别发表的《社会心理学》一书为标志）社会心理学的两种研究传统（心理学的社会心理学和社会学的社会心理学）2.理解：为何说文明是社会心理的内核？社会心理学早期是如何对群体进行研究的？3.应用：请结合你对中国人性格的认识，分析文化、社会因素对社会心理的影响作用。（二）次重点知识1.识记：杨国枢的社会取向论（家族取向、关系取向、权威取向和他人取向）2.理解：为何说社会心理学能够显现“人是社会动物”、“人是社会关系体”这种特性？沙莲香对中国民族性研究中出现的“心理反差”现象3.应用：请通过某些社会问题，分析我国传统文化中“善”的理念对于社会心理生活的重要性。（三）一般知识1.识记：差序格局（旨在描述亲疏远近的人际格局）2.理解：日本人根性研究3.应用：试用差序格局理论谈谈中国人注重“关系”的现象。第二章研究方法一、学习目的与要求了解社会心理学的基本研究方法及各种方法之间的关系，对社会心理学的研究方法的概念、原理及操作形成初步的整体认识。二、考核知识点与考核目标（一）重点知识1.识记：社会心理学研究的一般步骤实验法（被试，主试；因变量，自变量，额外变量；实验组，控制组等）调查法（访谈和问卷）观察法（参与观察与非参与观察）2.理解：社会心理学研究的性质无结构访谈与结构化访谈了解问卷设计的原则（理解性、准确性、客观性、选择项排他性）3.应用：试谈谈在心理学研究中使用实验法的优点和缺点。（二）次重点知识1.识记：研究的信度（研究结果的可靠性或一致性）研究的效度（研究结果的有效性，包括内在效度和外在效度）2.理解：定性研究与定量研究两者的哲学基础、研究方法、解释过程有何区别？3.应用：何为心理测量的信度与效度？分析影响信效度的因素，提出提高测量信效度的方法。试分析影响观察结果的因素，并提出相应的解决办法。（三）一般知识1.识记：随机抽样（总体中的每一个抽样单位被抽中的概率是相等的）双盲实验（主试和被试都不清楚实验的有关目的和内容）2.理解：霍桑效应（由于受到额外的关注而引起绩效或努力上升的现象）罗森塔尔效应（他人的期待会使暗示成为现实）3.应用：试用霍桑效应说明在进行社会心理学实验时，无关变量如何不易控制？对此有何对策？试用罗森塔尔效应说明研究者本身对研究结果的期待如何影响研究结果？对此有何对策？第三章人际关系一、学习目的与要求通过本章的学习，了解人际关系的概念、东西方文化视野下对人际关系的研究。二、考核知识点与考核目标（一）重点知识1.识记：人际关系人际关系的最基本维度（情感的亲疏，地位的尊卑）人际关系的四种模式（共享、权威排序、对等互惠、市场定价）斯坦伯格的爱情三元论（亲密、激情和承诺）旁观者效应2.理解：中国社会中的人际关系类型人际吸引的影响因素（正面的互动，相似性和互补性，相貌）亲密关系的特征3.应用：通过学习旁观者效应后，假如某次你处于困境中需要别人的帮助，你会如何处理？（二）次重点知识1.识记：社会测量法社会交换理论自我表露工具性侵犯行为2.理解：了解阿特曼等人的社会渗透理论，能够用此理论解释人际关系发展的过程人际冲突的层次（特定行为，关系规范，个人性格与态度）冲突五阶段模式（潜伏、知觉、感受、外显、结果）影响合作的因素有哪些？引起侵犯的原因（反击、工具性侵犯、本能性侵犯、挫折引起的情绪性侵犯、模仿引起的侵犯）3.应用：试用社会交换理论来说明地域差异、性格特征、相似性等如何影响人际吸引。试用冲突管理模式来解释跨文化管理中的冲突化解。（三）一般知识1.识记：曝光效应得失效应利他行为的四个特征（有益于他人，自愿，不求回报，具有自我牺牲）2.理解：囚徒困境（了解“重复囚徒困境”下，人们相互合作的可能性）同理心—利他主义假说（巴特森提出，我们帮助他人取决于我们是否感同身受。否则会以交换心态看待帮助行为）了解导致关系退化的影响因素（空间的分离；妒忌，泄密，不主动提供帮助等）3.应用：试分析利他行为的影响因素（进化、社会交换、内部回报、社会规范等），谈谈如何促进社会利他行为的产生？第四章社会认知一、学习目的与要求通过本章的学习，了解人如何认知自我和他人。了解自我概念的形成和作用。了解自我认同和社会认同，以及我们如何对事件进行归因。二、考核知识点与考核目标（一）重点知识1.识记：自我概念自尊印象形成的一些规律（中心特质效应，首因效应，近因效应，晕轮效应）归因行动者与观察者偏差及原因（观察者倾向于做内部归因，而行动者倾向于做情境归因）自我服务归因偏差（把功劳归因于自己，把失败归因为情境的倾向）2.理解：社会知觉自我知觉自我概念的形成（他人反馈，反射性的评价，据自己的行为来推断，社会比较）自尊的建构（生活中的成败经验，社会比较得来的信息，自己的内部标准）3.应用：试分析刻板印象是如何形成的（个人经验，社会学习）？有何优缺点？（便于记忆存储和提取，易形成偏见）如何改变刻板印象？（二）次重点知识1.识记：自我效能感（个体对自己某一领域的能力的评价）狭义的社会认同（个人的行为思想与社会规范或社会期待趋于一致）库利的“镜中我”（人们总是在想别人对自己的评价之中形成了对自我的观念。）自我监控2.理解：埃里克森的自我同一性理论马西亚的认同发展社会认同的动机（提高自尊，提高认知安全感，满足归属感，寻找存在的意义）文化认同文化认同的基本过程（文化比较，文化类属，文化辨识，文化定位）3.应用：试谈谈目前中国人的自我认同与文化自觉。（三）一般知识1.识记：控制源（内控和外控）习得性无助2.理解：自我认同的四种理论视角（心理动力理论，社会学习理论，认知发展理论，社会基模理论）希金斯的自我差距理论归因理论3.应用：了解处于自我美化和自我提高动机时，分别会采用何种社会比较策略。试举身边事例阐述之。第五章社会动机一、学习目的与要求通过本章学习，了解主要的动机理论，包括本能论、习性论、性欲力学说、需要层次理论、动机类型说等，以及心理学对成就动机、亲和动机和权力动机的相关研究。二、考核知识点与考核目标（一）重点知识1.识记：动机（引起、维持和促进个体行动的内在力量）过度辩护效应成就动机亲和动机权力动机2.理解：亲和动机的心理基础（本能与后天习得）有关成就动机研究的东西方文化差异3.应用：过度辩护效应对我们采用奖赏措施有何启示？（二）次重点知识1.识记：个人取向成就动机社会取向成就动机焦虑——亲和假说（由焦虑导致的恐惧是促使人们结群的原因，有过不安经历的人，其亲和倾向更强）2.理解：麦独孤的本能论（以遗传本能和相应的情绪以及后天形成的感情为基础的人类社会行为学说）劳伦兹的习性论弗洛伊德的性欲力学说马斯洛的需要层次理论麦奎尔的动机类型说3.应用：劳伦兹所提出的关键期概念，对幼儿教育有何启示？（三）一般知识1.识记：内在动机外在动机2.理解：动机的性质（完整性，多样性，动态性等）权力的特点和类型3.应用：根据动机的性质，从遗传和社会学习两方面谈谈动机是如何产生的？第六章社会感情一、学习目的与要求通过本章学习，了解有关社会感情的理论建构，包括情绪心理学、心理治疗学派以及社会学的观点等。认识基本的社会情绪，以及对社会情绪如何进行管理。二、考核知识点与考核目标（一）重点知识1.识记：社会情绪社会情感詹姆斯——朗格情绪理论（情绪是对身体变化的知觉，是身体变化的结果）情商幸福感（定义，特征，测量方法）2.理解：社会感情的整饰性具有哪些群体功能社会感情的特点（群体性，共同性，社会影响力）个人感情与社会感情、情绪和社会情绪的区别和联系3.应用：对社会情绪而言，试说明如何进行有效的情绪管理？（二）次重点知识1.识记：社会情绪管理的含义情绪管理的3W理论（WHAT什么情绪，WHY为什么，HOW怎么办）变革型领导理论情绪丘脑说2.理解：情绪二因论（生理反应先于情绪，是情绪的起因）认知评估理论（个体的认知解释会导致不同的情绪反应）心理治疗学派对感情的理论解释社会学对感情的理论解释（突发性，整饰性）3.应用：对个人情绪而言，试说明如何进行有效的情绪管理？（三）一般知识1.识记：集体恐惧集体敌视集体欢乐情绪混淆（易受他人情绪影响）情绪疏离（不易受他人情绪影响）社会激情2.理解：中国人的羞耻感研究中国人的社会焦虑研究幸福感与财富、年龄、人格、健康状况、性别和文化等的研究现代中国人的幸福感调查研究3.应用：试结合中国文化谈谈如何获得幸福感？第七章社会态度一、学习目的与要求通过本章学习，了解态度的含义，特点，功能，构成要素，影响因素等。了解态度会如何改变。了解何时态度会影响我们的行为，何时行为会影响我们的态度。二、考核知识点与考核目标（一）重点知识1.识记：态度（人们对一定对象相对稳定、内部制约化的心理反应倾向）认知不协调理论2.理解：有关态度改变的理论（海德的平衡理论、奥斯古德的和谐理论、费斯廷格认知不协调理论、霍夫兰的信息理论）3.应用：如何用费斯廷格认知不协调理论将学习或者工作的辛苦化为乐趣。（二）次重点知识1.识记：态度构成的“三要素说”（感情、认知和行为）工作满意度工作投入组织承诺2.理解：影响态度形成的因素（经验、群体规范、同化和内化）影响工作满意度的因素3.应用：如何利用工作满意度使组织绩效达到最大化？（三）一般知识1.识记：态度的特点（统合性、媒介性、压迫性、有一定强度）态度的功能（调适、自我防卫、价值表现、认知）2.理解：个人态度与群图态度的区别和联系3.应用：试思考一下，何时态度会影响我们的行为？何时行为会影响我们的态度？第八章群体心理一、学习目的与要求通过本章学习，了解群体心理的相关研究。理解他人在场对个体活动的干扰与促进作用。理解从众现象和服从现象及背后的影响因素。二、考核知识点与考核目标（一）重点知识1.识记：社会促进社会干扰从众（从众指个人受到外界人群行为的影响表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。）去个体化（在某些群体情境中，人们更可能抛弃道德约束，以至于忘却了个人的身份，而顺从于群体规范）2.理解：阿希的从众实验米尔格拉姆的服从实验3.应用：试思考一下，影响从众的的因素有哪些？试思考影响去个体化的因素有哪些？（二）次重点知识1.识记：群体归属感群体认同感群体内聚力