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小学一年级数学动物餐厅教案集在动物餐厅的背景下，鼓励学生用自己的语言描述数字的相对大小，并探索100以内数字大小的比较规则。下面是小学一年级《动物餐厅》教案的三篇范文，希望对大家有所帮助！一年级数学《动物餐厅》教案范教学目标：1.知识目标：会比较100以内数字的大小，进一步巩固100以内数字的顺序；感受数字列表中包含的规律；培养学生的数字意识。2.情感和能力目标：培养学生积极思考、与他人良好合作交流等良好的学习习惯；培养学生的实践、观察和分析能力；让学生深刻感受到数学与生活的密切关系。教学重点和难点：正确比较100以内数字的大小。教具准备：电子白板，2个柜台，小黑板。教学过程：首先，创设情境，复习引言。1、情况。老师：孩子们，今天我们的好朋友——小灰兔要带我们去参观动物王国的餐馆。你想去吗？(健康：对！)2.复习。老师：好了，大家别急。小灰兔会和大家玩一个数学游戏。只有当他玩得好的时候，他才能去动物餐厅。你有信心把这个数学游戏玩好吗？(对！)嗯，请听清楚游戏规则：一个小朋友上来玩小灰兔，拿起一张数字卡，下面的小朋友读着卡上的数字，连续数着前后五个数字。(小灰兔还有一个要求：玩游戏请听它指挥。你能做到吗？)3.进口。老师：好吧！现在我们可以去动物餐厅了。请看，图片中的动物在做什么？通过创设“参观动物餐厅，先玩数学游戏”的情境，可以有效激发学生的学习热情，巩固100个以内数字的顺序，从而为学习新知识铺平道路。】第二，引导探索，学习新知识。1.数数。老师：小猴子和小狗手里有很多红色的水果。你能数出来吗？(反馈：学生可能一下就知道结论了。因为他们知道地图上的单词，老师应该给予鼓励。在这里，学生也可以再数一遍。)2.对比对比。老师：对比猴子和小狗拿的盘子数量，有什么发现？和同桌聊聊。学生可能会说谁拿的多，谁拿的少。老师接着问：换句话说，这两个数字有什么关系？“怎么用”，又有谁愿意写？3.填一下。让学生独立填写P6的“填一”，然后给出反馈。4.课间音乐。学生基本掌握了第一册比较大小的初步知识，在这里，通过“数与比”的具体情况，学生可以进一步感知100以内数字的大小，加强对“的理解，强化符号感。】第三，组织练习巩固新知识。老师：孩子！又到了我们玩破关游戏的时候了。今天我们将突破四个障碍。还记得玩通关游戏要注意什么吗？(健康：注意——快速正确，文字要写得工整美观，遵守课堂纪律。)请看第一层是：1，比大小。P6问题1。学生独立完成，老师检查辅导。反馈的时候，学生互相评价，给做的好的同学一个小红旗，画在题目后面。(如果个别学生解题有困难，可以和计数器比较等。如果最后两个小问题答案都不是，填对一个就符合要求了。在这里，老师不需要提前提醒，让学生在反馈的时候发现。)2，甚至是公司。P7问题2。出示挂图，点名让学生解释问题的意思，然后让学生独立完成。(反馈：评价方法同上，指导学生发现60是冗余信息。)3.根据题目内容填写。P7问题3。展示一个小黑板，由老师朗读问题，由学生一个个完成问题，然后总结：恭喜完成四级游戏的小朋友们。请大家鼓掌，自我表扬！孩子们，我们今天学到了什么？你学到了什么？课程标准提出：“实践是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。”由于低年级孩子的年龄特点，他们的学习兴趣无法长久。把练习设计成“突破障碍的游戏”，完成的好就有点红旗。在轻松愉快的游戏中，不仅激发了学生的实践热情，也帮助学生逐渐学会评价自己和他人。】第四，练习作业，拓展延伸。1.和爸爸妈妈玩“看看书，比较大小”的游戏。(也就是爸爸妈妈读一个数字的时候，你发现一个比它小又大的数字，用符号把它们联系起来)2.P7上的小调查。一年级数学《动物餐厅》教案范文二教学目标：知识和技能：使学生学会比较100以内数字的大小，并体验比较两个数字大小的方法。过程和方法：利用轻松愉快的游戏和现实有趣的情境，激发学生学习数学的求知欲和兴趣。情感、态度、价值观：培养学生观察、比较、提问、解决问题的能力。教学重点：会比较100以内的数字大小，体验一下两个数字大小比较的方法。教学难点：培养学生的团队意识和解决问题的能力。教学时间：一个课时教学过程：一、情境创设老师：森林里新开了一家动物餐厅。兔子是经理，猴子和小狗都是服务员。这一天，很多客人来到餐厅，经理说：“快，快，拿着盘子，拿的比谁都多。”小猴子和小狗急忙用双手去拿盘子。猴子说：“我拿了21个盘子。”小狗说：“我拿了18个盘子。”请当裁判，谁拿的多？二、知识探索1.小组合作学习：谁得到一个以上？说说你们的比较。2.汇报交流总结：2比1大十分，所以2118。3.试一试：2631674989904.第二组研究：比较下列计数器上的数字。(第6页)5.报告、交流、总结：十位数字相同的话，会比一位数字大。三位数大于两位数(位数多的数字大于位数少的数字)。6.试一试：比较大小。(第6/1页)学生独立完成后的校对。第三，巩固练习1，甚至是公司。(第7页，问题2)2.根据法律填写数字。(第7页，问题3)(1)按顺序填写数字。(形式有什么特点)读出位为5的数和位为0的数。多说说特点。(3)根据填好的表格，填写下图中缺失的数字。(其实是基于法律)3.定期画画。(第7页，问题4)第四，小调查。我们学校一年级有几个班？每个班有多少人？哪个班的学生人数最多？哪个班人数最少？动词（verb的缩写）总结不及物动词家庭作业黑板设计：一百以内的数字比十位数大，所以2118。26\\31\\67\\49\\89\\90\\两位数比较大小，前十位，后一位，一年级数学《动物餐厅》教案范文三教学目标：1.在动物餐厅的背景下，鼓励学生用自己的语言描述数字的相对大小，并探索100以内数字的比较法。2.掌握100以内的大小比较方法，进行比较。教学重点和难点：数字大小的比较。教学过程：一、情境创设森林里新开了一家动物餐厅。兔子是经理，猴子和小狗都是服务员。这一天，很多客人来到餐厅，经理说：“快，快，拿着盘子，拿的比谁都多。”小猴子和小狗急忙用双手去拿盘子。猴子说：“我拿了21个盘子。”小狗说：“我拿了18个盘子。”请当裁判，谁拿的多？二、知识探索1、小组合作学习：比较一下，谁得到的更多？说说你们的比较。2.报告和交流。3.总结：2比1大十位，所以是21%18。4.试试：26，31，67，49，89，90。5.二级小组研究：企业名称如果十位数的数字相同，会比一位数的数字大。三位数大于两位数(位数多的数字大于位数少的数字)。8.具体尺寸。(第6页练习)学生独立完成后校对。第三，巩固练习1，甚至是公司。(第7页，问题2)2.根据法律填写数字。(第7页，问题3)(1)按顺序填写数字。(谈谈形式的特点)(2)读出位为5的数和位为0的数。(3)有什么特点？(4)根据填好的表格，填写下图中缺失的数字。(其实是基于法律)3.定期画画。(第7页，问题4)第四，小调查。我们学校一年级有几个班？每个班有多少人？哪个班的学生人数最多？哪个班人数最少？