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小学一年级小松鼠找花生精选教案教学设计《小松鼠找花生》是一个科学童话，通过小松鼠找花生，间接告诉学生花生在地下结果的常识。以下内容是为大家准备的，希望对你有所帮助。小学一年级小松鼠找花生精选教案的教学设计首先，有趣的问题：(以实物展示花生)看，小朋友，这是什么？(学“健康”这个词)花生是一种非常美味的水果。不仅我们爱它，就连小松鼠也爱它。今天让我们学习第16-《小松鼠找花生》课看到这个话题你想知道什么？第二，从头读课文，背生词：1.学生看多媒体动画，老师看全文。2.学生借助拼音自己读课文，遇到生词就多看几遍，注意发音准确。3.学习新单词(1)(电脑显示没有注音的生词)你生活中在屏幕上认识过哪些单词？(姓名)遇到不认识的字怎么办？(让学生回忆识字方法)(2)小学老师教完生词后，同桌，互相正确发音。注意“找、种、住”。(3)学习新偏旁“晚上”和“妈妈”(4)小组合作记字形，取名“你是怎么记住这些字的？”4.巩固单词(1)同桌互相帮助，课后辨认练习中的单词。(2)在“识字迷宫”中认识生词(课件演示)(3)游戏：坐火车找朋友三、写作指导：“生、益、果”1.老师写生词，学生注意观察，识别关键笔画。2.学生互相交流，这三个字怎么写好？3.学生写完后互相评价，老师注重引导学生感知汉字的整体美。黑板设计寻找花生的小松鼠花(鲜艳)花生(谁摘的？)|(埋在地下)以上是人教院为大家编制的关于松鼠找花生的教学设计内容。如果有更好的建议，请加微信(致远网)告知！小学一年级《小松鼠找花生精选教案》教学设计二教学目标：1.在阅读中交流自己的感受，在合作讨论中解决问题：花生真的摘了吗？要明白花生果埋在地下。2.根据自己的经历，正确、流利、动情地阅读课文，感受祖国语言的美好。3.大胆想象，继续讲故事，愿意和同学老师分享故事，培养专注别人演讲的好习惯。教学重点：1.认识这节课的12个新单词，写出“健康、味道、水果”的单词，练习朗读，激发学生的观察兴趣。2.知道花生在地下结果的这个特征。教学难点：1.认识这节课的12个新单词，写出“健康、味道、水果”的单词，练习朗读，激发学生的观察兴趣。2.知道花生在地下结果的这个特征。课前准备：1.花生生长过程课件或挂图，几盆盛开的鲜花。2.学生被要求观察树木和田野中植物的开花和结果。教学过程：首先，复习导入，巩固识字1.坐火车读生词和生词。2.用这节课的生词读儿歌：花生种在大树旁边，花生的花格外灿烂。小松鼠每天都在等待，许多天过去了。花不结果。松鼠自言自语道：花生的果实在哪里？谁？来告诉我。3.上节课，我们已经走过了魔法果树和文字城堡。这节课我们和小松鼠继续我们的森林探险之旅，——出发(动画演示：花生宫)。帮助小松鼠找花生其实不难。只要大家齐心协力，开动脑筋，就能看到：(出示过关要求：花生是谁摘的？请仔细阅读课文，帮助松鼠找到答案。)第二，大声朗读，深度感知(一)代表发言的表演、表演经历1.(出示花生开花的图片)兰德2.这些花很漂亮。我们看见了他们，松鼠和鼹鼠也看见了。听听他们在说什么。(多媒体演示屏幕)3.孩子们，我们可以作为配音演员一边看动画一边读课文吗？4.带上你的头饰，做一只松鼠和一只鼹鼠，让你的学习伙伴一起读课文。(学生分角色读课文，老师指导。)5.哪个小松鼠准备上台表演了？(请学生表演和阅读。)6.听了鼹鼠的话，松鼠真的很开心。此刻它可能会怎么想？(启发学生想象花生成熟后的场景，树上长满了花生，小松鼠津津有味地吃着花生)7.老师引用：小松鼠很开心。他想：(二)合作学习，阅读理解1.看着鲜艳的花生花，听着鼹鼠的介绍，小松鼠想吃美味的花生。松鼠越想越开心。它是怎么做到的？结果如何呢？秀：第三自然段“从此，看看花生是否有效果。”(1)理解“每天”前天小松鼠去哪里了？为什么看到什么？(2)你昨天去哪里了？为什么看到什么？今天呢？哦，这是——“每天”(学生读第三自然段)(2)你等了多久？一天？两天？让我们看看松鼠什么时候等过了。(多媒体课件展示秋树)1)小松鼠，等了这么久，从春天到秋天。看了怎么看？(指导朗读，慢读))他等啊等啊，等啊等啊，没看到一颗花生，花都没了。)谁来读。我们来评价一下他读书的方式。对了，小松鼠担心死了！(3)点名朗读，通过文字和表情表达，体会松鼠焦虑的心情。(3)等了这么久，一颗花生也没看到。这个时候松鼠怎么了？让我们看看松鼠做了什么。(动画演示)理解“自言自语”老师表演“自言自语”并制造了一个情境：发生了什么？钢笔去哪儿了？为什么找不到？(老师一边找一边嘀咕)告诉我老师刚才在做什么。学生用“自言自语”来形容，每个人都用自己的“自言自语”来说话。(3)这时，小松鼠也说了一句话，找出来看。(给我看句子：谁摘的花生？)板书：带走？(4)如何自言自语，谁又会试着读松鼠的话。(念怪音)点名阅读，其他同学评价。谁能充当配音演员重新给动画配音？(3)、小组讨论，解决问题1.谁摘了小松鼠的花生？请做个小侦探，帮小松鼠在群里想一想。希望你说的时候注意你的理由。2.每个小组将谈论自己小组的讨论结果。3.花生都去哪了？让花生自己说吧。(动画：花生自责成长过程)4.孩子们真聪明，花生宫都夸你了。第三，想象说话和表演令人兴奋1.学习小组练习朗读。2.表演阅读比赛开始。3.给冠军开个发布会，讲讲他的经历。第四，保存兴趣，拓展外延1.你知道哪些植物生长在土壤里供我们吃吗？(土豆，芋头，红薯，莲藕.)2.虽然文中的故事结束了，但只要你再动动脑子，孩子就会有新的故事。能不能再编个故事，题目《花生找到了》？试试吧！向小组讲述你的故事。3.在舞台上说出名字。4.给故事命名，选择“故事大王”5.独立学习，由老师和学生共同撰写1.读儿歌，复习生词。松鼠，寻找花生，找不到，所以赶时间。花落了，果实落了。花生，在田里。2.“花瓶开花”游戏：新词如“盛”、“许”、“种子”、“外来”。3.指导《李与郭》的写作。让学生比较“李”和“国”，介绍识字方法。4.老老师写“李”，同时介绍：写这两个字的时候，老师提醒大家先写“李”，平写，中间一行最后一横，第五笔垂直，最后一笔两横，上横短，下横长。5.(出示格里写的三个字“国”，其中两个字不够舒展和平衡。)你觉得哪个字写的漂亮？说出原因。6.老教师写“果”。学生评价。7.我们一起写吧，每次两遍。你可以把你认为很难写的字写几遍。8、学生写字，老师巡视，注意学生的写字姿势。9.展示学生的单词，并在写得漂亮的单词上放上红色的小花。动词（verb的缩写）课堂总结孩子们，今天我们和好朋友松鼠穿越花生宫，发现了小花生，得知花生在地上开花，在地下产生。事实上，我们通常吃的许多食物也生长在土壤中。课后可以通过看书，问身边认识的人，上网等等方式了解。以上是人教院给大家编的关于松鼠找花生的教案内容。如果有更好的建议，请加微信(致远网)告知！小学一年级小松鼠找花生精选教案的教学设计第一，知识和技能1、掌握本课生词。2.正确、流利、有感情地阅读课文。3.理解课文内容。二、流程和方法通过大声朗读、观察图片等多种形式的学习活动，我们知道花生是在地下生产的。第三，情感态度和价值观知道花生长在地下，激发了学生观察植物的兴趣。教学重点和难点1.教学重点：识字和写作。2.教学难点：让学生知道花生长在地下。教学方法：朗读教学法课程表：两个课时教学准备：教材插件，生词卡教学过程第一节课首先，导入话题，激发兴趣学生们吃过花生吗？你知道花生长在哪里吗？我们今天要学的课文是——《小松鼠找花生》。孩子们能帮助小松鼠解决“谁摘了花生”的问题吗？问题。第二，阅读开头的课文，识别新单词1、借助拼音自读课文，流畅通读课文。2.老师读课文，学生听后评价。3.学生自己读课文，画出这节课的生词，读几遍。4.在同一张桌子上检查和阅读(1)检查阅读生词的情况。(2)检查课文的阅读情况。5.检查反馈(1)出示新单词卡片，并按名称朗读。如果不够好，鼓励其他同学帮忙。(2)坐火车看书。第三，再读一遍课文，整体感知1.数数，正文分为几段。2.按照自己喜欢的方式读课文，注意正确的发音和流畅的读课文。3.自由选择自己喜欢的段落，单独阅读。4.点名，学生评价。5.一起读课文。第四，精读课文，感受体验1.小松鼠的期待(1)指导学生观察课文中的第一幅图。(2)按名称读1~3段自然段。(3)思考讨论：什么是金花？松鼠为什么开心？他在期待什么？(完成训练：这是一朵______花，秋天会结花生，花生_______；当它结出果实时，它会摘花生。期待花生。)(4)有什么不懂的问题吗？(5)指导学生感性地阅读这三段自然的文字。2.为什么松鼠会觉得奇怪？(1)指导学生看图，说说图中的松鼠与前图的区别。(2)学生可以自由阅读剩下的两段自然段落。(3)说出松鼠的名字并表演它的动作。(4)讨论：为什么松鼠会觉得奇怪？(完成训练：小松鼠等啊等，等啊等，等花落了，______。)(5)全班反馈。3.迁移培训：学生们知道花生去哪里了吗？4.情绪化的读课文。第五，拓展课文，练习感知课后，学生可以观察自己的田地，看看地下还生长着什么。长在树枝上的有哪些？第二节课首先，大声朗读课文，复习巩固1.同桌互读。2.点名。3.全班一起读。第二，背新单词1.给我看我能识别的新单词，识别并阅读它们。2.通过名字识别和阅读。3.交流和记忆方法(1)你认为哪些单词比较好记？学生5.坐火车读生词。6.打乱顺序，通过名字识别新单词。第三，引导写作1.出示所需单词。2.学生识别新单词并准确读出发音。3.学生观察字形，分析结构。4.老师要写，指导学生写关键笔画。5.学生们涂上红色并写字。6.学生自主写生词，老师巡视指导。7.学生互相评价修改。第四，总结课文学完课文，你的体验是什么？部编辑出版了小学一年级中国松鼠找花生精选教案教学设计相关文章；