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小学一年级小型数学农场教学计划精选根据实际生活理解更多、更多、更少、更少以及类似的意思。数字的相对大小可以在具体情况下描述。这里有三个精选的高一数学《小小养殖场》教案设计，希望对大家有所帮助！一年级数学《小小养殖场》精选教案设计一教学目标：1.知识目标：结合实际生活去理解更多、更多、更少、少得多的意义；能掌握具体情况下数字的相对大小关系；培养学生的数字意识。2.情感和能力目标：培养学生合作交流等良好的学习习惯和发表意见的勇气；渗透评价思想，培养评价意识。教学重点和难点：明白多、多、少、少得多的含义；掌握具体情况下数字的相对大小。教学过程：第一，对话精彩，为介绍做铺垫。1.对话很精彩。老师：孩子们，你们去过农场吗？今天，小灰兔的朋友们将带我们去参观动物王国的农场。你想去吗？主角：好吧！现在我们可以参观动物王国的农场了。请看一下。这门课旨在通过创造“动物王国参观农场”来激发学生的兴趣。但有些学生理解“多、多、少、少”有困难，教材中的插图不够直观，让学生一目了然：“_比_多得多，_比_多得多”。因此，在这里，通过引导学生解决小灰兔带来的问题，学生可以直观地感受到“多得多……”，而数学模型可以经历从直觉到抽象的过渡，从而为新知识的探索铺平道路。】第二，引导交流，了解新知识。(a)观察。老师：这是动物界的农场。多美啊！大家仔细看。图片上是什么？和同桌聊聊。(2)反馈。学生畅所欲言，老师根据学生的发言在黑板上写字：85只鸡，42只鸭和34只鹅(3)说说看。老师：请在小组中使用“多、多、少、少”这些词。谁多谁少？(老师走访和指导，帮助个别学习困难的群体。)(4)好好想想。课件老师：请打开课本，观察“想一想”的内容。可能有多少只羊？看图片还知道什么？(学生自由回答，老师重新在黑板上写，让学生看完后自主完成问题。在反馈交流中，让学生评价自己或他人。)在前面环节的基础上，学生可以轻松完成“说话”部分，用小组交流的形式描述数字之间的关系，从而进一步发展学生的数字感。在反馈交流中，教师指导学生进行自我评价和其他评价，帮助学生了解自己，树立信心。】第三，练习巩固，扎实新知识。老师：孩子！通关游戏开始了。今天要突破三关。让我们尽最大努力看看谁得到更多的红旗。1.P31，问题1。引导学生看清问题的含义，然后让学生自主回答，最后集中精力进行交流和评价。2.P31问题2。有助于理解问题的含义，让学生仔细思考再回答和交流意见。3.P31，问题3。说出学生的名字来解释问题的含义，然后独立思考和回答。(反馈，可能有两个答案，只要理由正确，就可以肯定。)4.游戏。(1)老师：恭喜小朋友突破了这三个层次。现在让我们玩一个数学游戏，好吗？请注意：老师在纸上写了一个两位数的数字。猜猜是什么。(根据学生的回答，老师提示“多、多、少、少”。)(2)第30页，有多少只兔子？三.总结。老师：你今天玩得开心吗？你学到了什么？调查家庭成员年龄，说“多，多，少，少”。小学一年级数学《小小养殖场》教案设计选二教学目标1.结合实际生活理解多、多、少、多、少和类似的含义。2.它可以描述特定情况下数字的相对大小。Cultiv培养学生独立探究、合作交流的学习习惯。教学重点理解多了，多了，少了，少了，类似的意思。教学难点准确描述情境中数字的相对大小关系。教学过程首先，创造情境老师展示三种不同量的饮料，让学生直观形象地体会“多、多、少、少得多”四个字的含义。老师给学生看小农场的情况图。你在图片中看到了什么？第二，学习新知识1.学生在交流中看到了什么？2.让学生说“谁多谁少”。为自己，为同桌，为全班说话。通过整节课，让学生正确确立谁比谁多，多得多，多得多。谁比谁少，少，少得多。还有类似的概念。通过例子让学生理解“差不多”的概念。比如1班(6)有38个男生，36个女生，可以说他们班的男生和女生数量差不多。3.想想看：学以致用。共有86名跑步者。跳高运动员比赛跑运动员少得多，跳高运动员比赛跑运动员少得多。跳远比赛可能有多少人跳？多少人可以跳绳？学生选择后圈出，并说明选择这种方式的原因。88()，12()和76()。第三，巩固反馈1.小红跳了38下，小男孩比小红多一点。比小红小的女生多。这个男孩跳了几次？(画个勾)女生能跳几次？(拉钩子)35428542885()()()()()()2.问题2和3，引导学生看清问题的含义，仔细思考，然后自主选择答案。选择之后，和全班同学交流，谈谈你选择的道理。3.数学游戏。猜猜。在同一张桌子上一起工作，方法：一人猜数字，一人用语言提示。例如：答：我想到了两位数。是20吗？答：没有，比20多得多。乙：70。答：不到70。……四，课堂总结你在这个班最开心的地方是哪里？为什么？小学一年级数学《小小养殖场》教案设计三选教学内容：北京师范大学版，一年级，第二卷，第三单元，第四课教学目标：1、在具体情况下，直观感受“多”、“多”、“少”、“少得多”、“几乎”的含义，体会数字的相对大小关系。2.它可以描述特定情况下数字的相对大小，并通过猜谜游戏初步感受逼近的数学思想，发展初步的推理能力和数感。教材分析：这门课是在学生已经学会100以内的数字的基础上进行的。教材通过情境图“小农场”创设了一种猜测数字的情境，让学生通过使用“多”、“多得多”、“少得多”、“少得多”、“几乎”等词语来掌握数字的相对大小。新版与新旧教材相比，在原有基础上做了改动，如丰富了主题情境图，增加了羊和兔子，让学生在猜谜游戏中感受到“多得多”、“差不多”等短语的实际意义，让学生了解数字的相对大小关系。实际上，猜谜游戏被删除了。在新旧教材的反复对比解读中，可以进一步了解教材的设计意图。数字之间的相对大小关系没有绝对的标准，需要在具体情况下描述。在本课程的设计过程中，主要允许学生通过大量的具体活动来体验特定情况下数字的相对大小关系。学会用“多”、“多”、“少”、“少得多”、“几乎”来描述数字的相对大小关系，让学生。教学设计：第一，直观感受，体会意义老师：同学们，如果有很多不同的饮料供你选择，你会选择哪一种？为什么？它导致诸如“更多”、“更多”、“更少”和“更少”这样的短语。让学生在视觉图像的比较中理解这些短语的含义。】第二，自主探索，理解新知识。1.独立探究，独立思考。老师：这个小农场里住着什么小动物？说说吧。有哪些人？谁少？你能试着用这些短语更具体地描述它们之间的关系吗？2.交流对比，初步经验。让学生自主尝试用“多”、“多”、“少”、“少”等短语描述鸡鸭鹅之间的相对大小关系，并用具体数字说明这些短语的含义。让学生逐渐从直观形象的比较过渡到抽象数字的比较，培养学生的数字感。】3.运用新知识，给予指导。(1)展示兔子图。18、26、90和97四个数字中的一个是兔子。请猜。学生根据提示猜，并解释猜的原因。在新知识的巩固和应用中，培养学生的推理能力，渗透近似的数学思想。】(2)羊的数量与鹅相似。可能有多少只羊？让学生说出意思，猜一猜，说出自己的想法，最后从70，26，3中选出正确答案。第三，巩固实践，扎实新知识1.将生活中的例子与“更多”、“更多”、“更少”、“更少”和“几乎”等短语结合起来。2.猜猜老师的年龄。3.猜谜游戏4.猜猜有多少糖果。让学生感觉多了一倍，但是学生不学100以内的加减法，用嘴算28的两倍还是挺难的。所以把原教材中的28改成30，降低了题目的难度。】5.对比对比让学生认识到，量与量之间的相对大小关系是没有绝对标准的，需要结合具体情况来描述。】第四，说说收获。小学一年级小数学农场教案优秀范文集锦；高一第二册《小小养殖场》教案三模板