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小学语文大青书下优秀小学教案以下是大青书下小学教案集锦。希望你会喜欢。小学语文大青书小学教案优秀范一、教材分析《大青树下的小学》是人教版小学三年级语文上册第一单元第一课。本文的主题是在幸福的生活中，我们一天天长大，引导学生一起感受生活的丰富。《大青树下的小学》是一篇精读课文，描写了西南边疆一所少数民族小学的孩子们快乐的学习生活，体现了祖国各族人民的友谊和团结。正文层次分明，段落清晰。先写上学的路，来学校的场景；然后写下上课和课后的场景，最后用自豪和赞美的话指出问题。在这节课中，我将通过对课文的整体把握和对关键词、句子的理解，引导学生了解各族儿童的友谊和团结，以及他们快乐的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美。二，教学目标根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学难点：1.能认“巴、戴”等5个新词，能写“平、巴、戴”等12个新词，能正确读写“平巴、服饰、服饰”等词，能运用工具书理解词义。2.正确、流利、感性地阅读课文，记忆喜欢的部分，积累好的单词和句子。3.通过对文本的整体把握和关键词句的理解，了解全国各族儿童的友谊团结和快乐的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美。在以上的教学目标中，我认为通过对文本的整体把握和对关键词的理解，可以了解中国各族儿童的友谊和团结，以及他们快乐的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美。是教学的重点，初三学生理解能力差，很难实现描写窗外安静活泼的动物的句子的表达效果。三.教育法教学没有固定的方法，找对方法很重要。为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生年龄特点。我主要采用三种教学方法：想象和理解、朗读和句子分析。运用想象感知的方法，可以挖掘教材的空白空间，打开学生想象的闸门，在学习中通过移情体验人物的内心，丰富学生心中任务的形象，真正超越基于文本的文本，同时发展学生的语言和思维。运用阅读理解法可以帮助学生通过阅读理解，通过阅读促进启蒙，通过感受帮助阅读。通过运用词语鉴赏的方法，让学生抓住关键词去揣摩、权衡、咀嚼，感受字里行间的情感。四，教学过程(一)揭示主题，激发兴趣所谓兴趣是最好的老师。为了激发学生学习这节课的兴趣，我这样介绍了一节新课：展示民族小学学生穿着不同场景的图片，我问学生：图片中的小学和我们小学有什么区别？学生要迅速找到不同的衣服等等。那我们去看看《大青树下的小学》是什么样子。(板书：《大青树下的小学》)，学生读题。(二)一读课文，整体观感首先，给学生充足的时间自由阅读课文，正确流畅地阅读课文，把预计要出生的单词读一遍，把难读的句子读几遍。再想想我们著名的小学都写过什么。学生读完后，我的课件一组一组地呈现单词：第一组：蝴蝶孔雀舞凤味竹平坝(注意蝴蝶都在昆虫旁边，明白蝴蝶是昆虫；舞词的写法当场就空了)第二组：戴镜坡、阿昌、德安首先，学生们默读课文，并画句子描述他们在上学的路上和来到学校时所看到的。学生报告后，我一句一句地总结和呈现句子：第一句话：来的学生很多，有戴，景颇，阿昌，德昂斯，韩。一起读句子，问学生他们学到了什么。(学生可能会回答：小学生很多，小学生来自不同的民族。)我继续问你哪里能看到。然后抓住“是，是，是，还有。”让学生再次体验小学生的丰富。然后我展示了一下：下课了，操场热闹了。对，对，对，对。引导学生使用“是，是，是，和”造句，更深刻的体会到民族学校的学生很多，都是不同民族的。第二句话：每个人穿不同的衣服，说不同的语言，来到学校，成为好朋友。一起读句子，问学生他们学到了什么。(学生可能会回答：大家都很友好等。)我继续问哪里能看到？学生发表意见；然后我就抓住了“大家”是谁？(各民族小学生)让学生进一步了解各民族之间的团结和友谊。第三句：鲜艳的民族服饰让学校更加多姿多彩。一起读句子：问学生学到了什么。你知道哪些单词？结合课文语境理解“丰富多彩”的含义，引导学生说出一个“丰富多彩”的单词。第四句：同学们向校园里唱歌的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向飘扬的国旗致敬。一起读句子：问学生他们经历了什么