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小学语文雨滴精选教案教学设计雨点今天给我们带来了一个非常好的故事。我们去看看吧。以下内容是为大家准备的，希望对你有所帮助。小学语文雨滴精选教案一教学设计教学目标：理解课文内容，进行口语训练，初步感知雨水对植物生长的作用。教学重点：识字、写作和练习朗读是教学的重点通过阅读课文，学生很难知道雨和植物生长的关系。教学难点：识字、写作和练习朗读是教学的重点通过阅读课文，学生很难知道雨和植物生长的关系。课前准备：制作课件，引导学生观察雨景教学过程：首先，复习导入。1.(屏幕上有下雨的画面，伴随着轻微的雨声。)老师：孩子们，昨天我们认识了一个新朋友，他的名字叫——雨滴。这节课我们将和雨滴一起去旅行。2.如果你想和雨滴一起旅行，你应该和你的新朋友打招呼，否则他们会阻止你。(一个接一个地展示新单词并阅读)第二，学习课文。第一段1.自由阅读(可以搭配自己认为合适的动作)2.指名道姓地读，告诉我你读了什么。第二三三五四第四段1，无数雨滴落下，半空中，雨滴也说话了，你听着！(播放录音)2.展示对话，自由阅读，找出哪些是小雨说的，哪些是大雨说的。3.(对话部分变色)喜欢有点雨的话，就看有点雨的字。你喜欢下大雨的那个。大雨阅读单词。4.点名看完，老师随意问：为什么喜欢下一点雨？你为什么喜欢大雨？5.朗读指导(同桌练习角色朗读，按名字读角色，师生角色朗读，阅读过程中感受雨滴的热情和快乐)(用对话展示插画)6.戴上头饰，表演阅读。老师：老师，这里有两条头饰。谁愿意戴着它们和雨滴表演对话？7.当你在这里学习课文时，你发现了什么？(雨小的时候去有花有草的地方，雨大的时候去没有花有草的地方)8.有什么问题吗？过渡：是的，他们为什么去这些地方？第五节1.学习第一句话(1)雨滴要去有花有草的地方。有花有草的地方在哪里？雨落在这些地方会说什么？(2)你看“有花有草的地方，花更红，草更绿。”(显示动画增长一)(3)让我们把这句话读得漂亮一点。2.学习第二句(1)下大雨你要去哪里？那里漂亮吗？为什么下大雨的时候要去那里？(2)不久，无花无草的地方发生了巨大的变化。(秀动画成长二)你看到了什么？(3)导读最后一句。3.雨滴还会落在哪里，那里呢？(展示红花绿草的图片)展示“雨滴从云上落下”这句话，结合你喜欢的图片，拓展你的想象力，模仿句子说雨后自然充满生机。4.讨论交流：那些花草一定很感激雨滴。他们会怎么说？雨滴会说什么？第三，课后延伸1.如果你是雨滴，你想去哪里？他们带来了什么变化？2.把你刚才说的话写下来，不是一句话就是几句话。热爱绘画的孩子也可以用精彩的插图搭配你的句子。以上是人教院为大家编制的雨滴教案内容。如果有更好的建议，请加微信(致远网)告知！小学语文雨滴精选教案二教学设计教学要求1.认识12个新单词。我会写“方、班、巴”三个字。2.正确流利地阅读课文。3.理解课文内容，知道雨与植物生长密切相关。教学重点和难点朗读和朗读是教学的重点。通过朗读让学生了解雨与植物生长的关系。教学准备挂图、词汇卡计划2课时第一节课总计93电81一、教学要求：认识12个生词。我会写“方、班、巴”三个字。二、教学重点：阅读和阅读。三、教学难点：通过朗读让学生了解雨与植物生长的关系。四、教学过程：(一)、激发引进兴趣1.猜谜：小朋友，今天新课之前，老师想请大家猜一个谜语，好吗？成千上万条线，成千上万条线，掉进水里，消失了.(雨)2.大家都知道下雨了。谁能告诉我你见过什么样的雨？(大雨，小雨，毛毛雨，雷暴，猛烈的暴风雨。)3.今天，我们将学习一篇关于雨的课文。(黑板上写着笔记：12，雨滴)谁将尝试阅读该主题？(轻声导读，小朋友。)(二)、文本一读1.这篇课文是怎么说雨滴的？请借助拼音自由朗读课文，并多看几遍喜欢的部分。要求：发音读准，课文读透，不认识的话问身边的同学老师。2.说出你最喜欢的自然段，读给大家听。听的学生将有助于纠正发音和错误。3.展示新单词，并在阅读的同时识别新单词。(3)看挂图，研究课文1、第一节：您看到了什么？看到雨滴怎么样？“小，多”是多少？“无数”理解“无数”，指导阅读第一节。用“无数”练习说话。什么叫“坠落”？还有什么能倒下？创造场景，用“落下”练习说话：秋天来了，风一吹，树上的叶子就落下来了。一起阅读第一部分。2.第二、三和四节(图2)无数雨滴落下。这时，在半空中，一点小雨和一点小雨低声说。让我们听听他们怎么说。下大雨去哪里？下雨的时候你要去哪里？(板绘：有花有草的地方，没有花有草的地方。)现在请拿出笔，找出大雨点和小雨点怎么问，用直线画出来，读出来。指导学生认识到“你呢”是不完整的。(4)分组阅读对话，引导疑问语气的阅读。男生女生扮演大雨小雨的角色读对话。3.第5节同学们，看完这个，想知道那里的大雨小雨过去后，那里的风景发生了怎样的变化？我们去看看课文怎么说。自由朗读课文，找出变化。)说出有花有草的地方发生了什么变化。(板绘)。(评分表3)你看到了什么样的场景？雨滴教学设计教案没有花没有草的地方发生了什么变化？(评分表4:荒地-花草)老师：随着雨水的滋润，花儿更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长着红花绿草。4.(见图3、图4)想象一下：如果你是一朵小花或者小草，你想对雨滴说什么？小组讨论后说出名字。〉(4)总结今天我们上了一课《雨滴》，学会了下雨的时候，我们去有花有草的地方，花更红，草更绿。小雨去了没有花没有草的地方，那里长着红花绿草。你喜欢雨滴吗？让我们带着爱雨滴的心情一起读全文。5.作业安排：回家好好读课文。六、黑板设计：12、雨滴有花有草的地方，没有花没有草的地方。七、课后反思：第二节课总计94电821.教学要求：1。正确流利地阅读课文。2.理解课文内容，知道雨与植物生长密切相关。二、教学重点：阅读和阅读。三、教学难点：通过朗读让学生了解雨与植物生长的关系。四、教学过程：(一)、审查进口上节课我们学了课文《雨点儿》，这节课继续。老师让这一行的每个学生读一段。再认生词。1.展示新单词卡片：无数乌云落下(学生认读)2.显示新单词。(2)学习新单词你在课文里已经知道这些单词了，那么没有课文你还知道吗？拿出单词卡，老师读一个新单词，你找到一个。1、命名一个团体上台。找到领导，贴在黑板上。2、新单词“寻找朋友”(从12个新单词中寻找，找到单词，并阅读它们)(3)“我能读”学生课后可以自由阅读三句话，并一起阅读课文(4)指导写作1.“方、班、巴”都是独特的人物。应该指导学生在田字格里均匀地写这三个字。2.老师按照自己的规格写，学生的书却是空的。3.学生涂红色，练习写作，给出反馈，然后练习写作。4.口语构词法。(5)布置课外实践活动任务课余时间，让学生在家里的小花盆里种花种草，继续指导学生观察花草在下雨或浇水后发生了什么变化。(6)实践1.正确发音后打勾。蔡(蜀)(范)色号方块柴(苏)(方)2.想想再猜。成千上万条线，成千上万条线，掉进水里就看不见了。5.作业安排：课间观察：花草下雨或浇水后有什么变化？不及物动词板书设计：写“方、班、巴”。七、课后反思：雨滴教学设计教案小学语文雨滴精选教案三教学设计首先，导入主题1.播放儿歌《小雨沙沙》老师：孩子们，我今天给你们带来了一首歌。你想听吗？健康：是的。老师：好，我们一起来听这首儿歌。会唱歌的孩子可以跟着唱。(播放儿歌《小雨沙沙》)老师：孩子们知道这首好歌的名字吗？健康：是的，我叫《小雨沙沙》。或者：不知道。(老师：这首歌叫《小雨沙沙》)老师：然后我们今天将学习一篇新课文。你知道题目是什么吗？健康：雨滴。(板书，指导儿童语音阅读)第二，阅读开头的文本，感知内容老师：好，现在让我们通过看拼音来阅读这篇课文。阅读时，我们应该标记自然段落，圈出新单词，读几遍。看完课文后，请把你知道的告诉孩子们。(生命之初读课文)老师：好吧，看完课文，让孩子们告诉我们你看完课文知道了什么。健康1:我知道有大雨点和小雨点。健康2:我知道雨滴是从云中落下的。健康3:我知道花开花落草长。老师：这个你懂的。太棒了！老师：孩子们看完课文后，知道了很多。真的很有能力。过渡句：刚才小朋友把课文中的生词圈起来了。现在，我们一起读这些新单词好吗？——.好的。(给我看新单词“我能读”，“数字，清晰度，颜色，浮动，下降”)老师：谁能在“数”和“清”字之间加一个字组？健康：我不会数数。(秀字：无数)老师：我们一起读吧。健康：我不会数数。老师：课文里有哪些数不胜数的东西？健康：雨滴。(如果学生还是没有把孩子的发音读好，老师会重新做示范阅读，让学生跟着做。)老师：文中说雨滴无数。孩子能告诉我还有什么是数不清的吗？健康1:头发无数。健康2:树叶无数。健康3:雪花无数。健康4:明星无数。……老师：没事。让我们用新单词来看看这个婴儿。孩子们能不能给他找个小伙伴来作曲？健康：颜色，彩虹，彩霞，云彩老师：孩子很棒。他们能说这么多话。(说“云”的时候秀字。)好的，这两个新单词可以组合成一个单词吗？(指向“浮动”和“下降”)健康：可以跌——。老师：那么“落下”是什么样子，为什么“飘”旁边是“风”？健康1:因为坠落是风造成的，所以在风这个词旁边。健康2:坠落就是轻轻坠落。老师：同学们都讲得很好，让我们来看看坠落怎么叫坠落。(演示一张纸和一片叶子落下，一本书落下，让学生直观的说出落下是什么)第三，研究文本老师：课文中这三个单词的自然段落是什么？孩子们能发现吗？健康：在第一自然段。(显示第一个自然段落的文本)老师：我们孩子的眼睛真的很亮，一下子就能发现。好吧，让我们一起来读这句话。(一直读第一段自然段)过渡句：刚才我们的孩子很有能力，用新单词认了很多宝宝。现在，如果我们给你一些有新单词的婴儿，你还能认识他们吗？——可以。太好了，让我们再看看这个新单词怎么发音。(显示“询问”)健康：问。老师：那么谁在问课文中的谁？健康：下大雨就要雨点。老师：大雨点怎么问？哪个孩子知道？健康：大雨点问小雨点：“你去哪？”(指给我看“你去哪儿？”)老师：小雨点怎么答？健康：小雨点回答：“我想去有花有草的地方。你呢？”(给我看“你呢？”)老师：小雨点回答说：“我想去有花有草的地方。(“黑板上有花有草”)但是这个“你呢？“是小雨点的答案吗？健康：不，是雨滴在问雨滴。(不知道这里的同学能不能说是小雨点问一下大雨点)老师：嗯，孩子真聪明。我给你一个小“奖”，贴在你额头上。小雨接了暴雨后，也想知道暴雨要去哪里，于是也问暴雨：“你呢？”这是“你呢？”这不是雨滴的答案。那么我们读的时候应该怎么读呢？我们和同桌一起分角色看第二段和第三段自然段。一个孩子玩大雨点，一个孩子玩小雨点。好了，现在开始读吧。(根据角色朗读)老师：好，让我们邀请两个孩子来读这篇文章。让我们听听他们是怎么读的。(出示第二、三自然段)(请一对小朋友朗读)老师：老师会做大雨滴，孩子们会做小雨滴来读，看他们怎么读。(师生合作朗读)过渡句：小玉说要去一个有花有草的地方，他问大玉——“你呢？”那么大雨点的答案是什么呢？大雨点说他要去哪里？健康：下大雨的时候，说：“我想去没有花没有草的地方。”老师：这里，读书要注意。“处”的“方”字在这里读起来很柔和。让我们一起轻声朗读。(显示“地点”一词)老师：那么，雨去了有花有草的地方，雨去了没有花有草的地方，那里发生了什么变化？健康：很快，有花有草的地方，花更红，草更绿。老师：那么没有花和草的地方呢？我们来看看。(播放花草动画)老师：没有花和草的地方。大雨过后发生了什么变化？让我们请孩子们告诉我们你刚才看到了什么。健康：我看到花草长出来了。健康：我看见蝴蝶在飞。……老师：所以，我们说“没有花，没有草的地方，长着红花绿草。”(秀句)好美。孩子们知道为什么小雨点去有花有草的地方，为什么大雨点去没有花有草的地方。健康：在这里，只要学生讲道理，有自己独特的感受和理解，就会得到肯定和赞扬。老师：然后，以你刚才的经历，和同桌动情地读第五自然段。(显示第五段)如果你觉得你同桌读得好，就告诉老师，让她给我们读。健康：示范阅读第五自然段。老师：真的很好。让我们为这位同学鼓掌。谢谢第四，练习写作老师：孩子很能干。他们已经能读课文和生词了