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新青岛版高二上册数学单元教案模板学生可以在开放活动中发挥想象力，提出各种问题，培养学生的创新意识和实践能力；通过看一眼、荡秋千、拼写、说话等。可以调动学生用科学的眼光观察事物，找出事物之间的联系。我们来看看新青岛版二年级的数学单元教案！欢迎查看！新青岛版高二上册数学单元教案1教学目标1.让学生体验探索矩形和正方形面积公式的过程。2.使学生掌握矩形和正方形面积的计算方法，并用公式解决一些简单的实际问题。3.培养学生的观察、判断、推理和概括能力。4.向学生渗透这样一种观点，即相互关联、相互对立的事物在一定条件下可以相互转化。教学重点了解并掌握矩形和正方形面积的计算方法教学难点矩形面积公式的推导过程培训/教学辅助工具多媒体课件，1平方厘米面积的小正方形一、复习准备我们学习了面积和面积单位。面积是多少？面积单位用于计算和测量面积。常用的面积单位有哪些？学生对所学知识把握很好，请看大屏幕。二，新课程指导1.以下数字的面积是多少平方厘米？老师：你怎么数数这么快？怎么算？学生们已经通过数正方形算出了矩形的面积。如果你用这种方法找到一个大人物或物体(比如操场)的面积，你会有什么感受？今天我们学习一种新的求矩形和正方形面积的方法。(板书：矩形和正方形面积的计算)第三，教新课程(一)实验，猜测请拿出1号纸，量一下这个长方形的长和宽，再想想怎么能知道这个长方形的面积？学生反馈：使用面积米，长度乘以宽度.猜一猜：那么所有矩形的面积都是长宽的吗？(a)研究计算矩形面积的公式现在每组都有一些面积为1平方厘米的小方块。a、小组合作，用手里的小方块摆出自己喜欢的长方形。告诉我你设置的矩形的面积。多长时间？宽度是多少？c、组长把结果填在本子的表格里。反馈拼图。查询提示：长方形的面积和它有什么关系？有什么关系？根据你们组放的长方形，找出长方形的面积和它有什么关系了吗？有什么关系？我们发现矩形的面积与()有关。(板书：长方形面积=长宽)。反馈矩形面积的计算公式。老师：哪个小组有新发现？说出学生的名字。总结：(2)正方形面积的计算1，利用迁移，探索知识将矩形的长度缩短3厘米，找到这个图形的面积。当矩形的长度和宽度相等时，这个图形就是正方形。矩形的面积等于长度乘以宽度。正方形的面积应该等于多少？你可以借助刚才的小正字法摆动一下。(板书：正方形面积=边长边长)老师：由此我们发现，只要给定矩形的长和宽，就可以计算出矩形的面积，只要知道正方形的边长，就可以计算出正方形的面积。试一试：小明的方桌宽9分钟。小明的爸爸想为方桌画一块玻璃。应该画多大一块玻璃？第四，巩固练习动词（verb的缩写）课堂总结在这节课中，我学习了如何计算矩形和正方形的面积。想想这部分知识能帮你解决生活中的哪些问题。老师：矩形面积的计算方法不仅可以帮助我们解决生活中的问题，还可以作为计算其他平面图形面积的依据。我们可以推导出平行四边形、三角形和梯形的面积。六、黑板设计矩形和正方形面积的计算矩形面积=长宽正方形面积=边长边长新青岛版高二上册数学单元教案2教学目标：1.结合生活情境认识角度，通过观察和操作，用自己的语言描述角度的特点。2.体验观察、运算等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间概念，发展学生形象思维。3.通过小组合作、集体交流等活动，学会与他人合作交流，初步形成评价意识。4.通过实践活动，学生可以获得成功的经验，建立自信心；通过生活场景的创造，感觉生活中数学无处不在。教学重点和难点：根据其特点确定角度。教具准备：学生准备：一把剪刀，一个三角形，一张白纸。老师准备：尺子，各种形状的后妈；7张长方形、正方形和圆形白纸；12条；几个图钉。教学过程：首先，生活的介绍揭示了主题1.感知生活的角落。(1)课件展示实物(红领巾、钟面、吸管、方向卡)。(2)找出上述物体中的角度在哪里，引导学生画出角度。(用学生的演讲、课件演示和抽象)。(3)找到生活的角落。方法一：课前交换收集的信息。方法二：当场收集生活中的角落。(1)老师讲解收集地点(教室)的范围和交流时间(2分钟)。学生收集和交流信息。反馈。(引导学生边说边画角度。)2.揭示主题。老师：通过发现，我知道生活中到处都可以看到角。今天，让我们一起来认识一下焦。板书：识角第二，练习感知，建立表征1.画一张图，剪下来。老师给各组提供各种材料(尺子、三角板、剪刀、积木)。(1)老师讲解操作要求：学生在以上材料中选择自己喜欢的工具在纸上画角，然后剪下来。(2)学生自主选择工具，实施活动。(3)集体沟通：在切割图中划出一角。2.触摸并探索角度的特性。(1)触摸刚画的角。你发现了什么？(2)学生可以报告以下情况：犀利。A.演示角指向哪里，并引导全班同学再次感受它。B.取名字。老师：其实这个尖点就是一个点。你知道这个点叫什么吗？你想叫它什么？(写下学生的名字。)C.知道名字。(板书：顶点)平直。A.引导全班同学重新感知。听学生的演讲，并记下他们的名字。(板书：边)、……3.总结：我们说像这样的数字是一个角。4.闭上眼睛想想角度。可以用自己喜欢的方式画画，画画。三、活动运营、整合与应用1.活动(1):寻找它。(1)明确活动要求：不要用眼睛看，在书包里找一个有角度的人物。(2)反馈触摸出来的图形有：(3)小组交流：每个人物的角落在哪里？每个图形有多少个角？(4)用手势反馈。学生可能对第三个数字有异议。老师抓住机会，以辩论的形式获得正确的结果。(指导学生在本节课中进行评估。)2.做点什么。(1)说明活动要求：在小组中选择有用的材料(剪刀、长方形、正方形、圆形纸板、长条、图钉)做一个自己喜欢的角，然后在教室的两侧展示。(2)学生选择自己喜欢的学习方法开始活动。(3)组织学生参观作品。(4)学生提问、评价、提问。你能告诉我这个拐角在哪里吗？四.扩展1.总结：今天我们认识了一个新朋友——焦。你对它了解多少？(鼓励阅读)2.延伸：关于牛角你还想知道什么？老师：课后，学生可以查阅相关资料，学习有关牛角的知识。下节课继续交流吧。新青岛版高二上册数学单元教案三教学目标：1.结合生活情境和操作活动，学生可以初步了解角度，判断角度，知道角度各部分的名称。2.学会用尺子画角。3.培养学生的实践能力和团结合作精神。教学重点和难点：感觉角度、判断角度、dra老师玩多媒体，学生猜图形，揭示话题。对教师话题和角度的初步认识。二、接触实际感知角度1.第38页的主题图。学生观看主题地图，从地图上说出物体上的角度，初步感知角度。2.学生从自己的三角形中寻找角。学生找到彼此的角。3.生活在生活中找到自己的角度。举手报告。第三，操作感知，探索新知识，了解角度的组成部分1.原始角度。学生从自己折叠的角探索角的顶点和边。2.电脑抽象出折纸的边角，识别出边角的组成部分。3.展示主动角，让学生觉得角有大小，角的大小和两边的长度无关。(1)教师变魔术引向活动角度。(2)手动操作活动的角度。(3)生命理论的发现。第四，画角1.学生探索画角的过程。2.画角的过程。3.观看多媒体角画过程。4.学生再画角。第五，巩固练习1.判断。2.数数角度。3.角度的大小。第六，扩张，游戏用角画出自己喜欢的图形。七.课后总结最新青岛版二年级第二卷数学教案模板新人民教育版二年级上册数学教案模板最新人教版小学二年级数学第二卷教案模板最新人民教育版二年级第二卷数学教案模板最新人教版二年级数学第二卷教案模板最新的人教版小学二年级数学教案模板最新青岛版二年级数学第一卷教案模板小学二年级数学教案二年级数学教案通用模板二年级数学教案的四个模板