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新青岛版高二上册数学教案模板让学生通过调查身边现实生活的相关案例，掌握数据收集整理的方法，正确填写多个统计表。我们来看看新青岛版高二上册的数学教案！欢迎查看！新青岛版高二上册数学教案1复习目标：1。通过对身边现实生活相关案例的调查，让学生掌握数据收集整理的方法，正确填写多个统计表。2.合理正确地绘制统计图，并进行简单分析。3.培养学生的实践能力和合作意识复习重点：我会填统计表，画统计图。复习难点：能根据统计图的信息进行分析预测。审核流程：一、揭示复习内容二、学习小组讨论；老师：每个学习小组都有一个讨论。学统计学知道哪些知识？(学生活动、报告)健康：老师：每个学习小组再讨论一次。统计表和统计图有什么区别？第三，制作统计图表1.调查学生最喜欢看什么样的书，填写下表，制作统计表。这个班学生最喜欢什么样的书？人，几个类别，性，漫画书，故事书，科学书和其他书籍男生女学生2.根据统计表中的数据制作两张统计图。(具体略)3.简单分析：回答以下问题：(1)男生最喜欢什么书？总共有多少人？(2)女生最喜欢什么书？(3)你最喜欢看哪些书？(4)你还能问什么问题？(5)你想给书店经理什么建议？四、全班总结(略)动词（verb的缩写）作业：调查：请调查统计xxxx年1月至2月住户缴纳的电费，并填写下表：家庭电费在1元20元21元40元31元60元61元80元81元100元及以上101元一月份，二月，根据以上统计，画一个条形图：1元21元41元61元81元100元以上20元40元60元80元100元回答问题：(1)电费最多多少户？(2)可以问其他问题吗？并根据图形公式求解新青岛版高二上册数学教案2教材简要分析：这部分内容是基于对10000以内的数和100以内的加减的理解，起到衔接作用。两位数加减两位数的口算是100以内口算的延续，以100以内口算和笔算为基础。这部分内容不仅在实践中应用广泛，也是以后学习手写计算的基础，一定要学好。教材以“高二四班学生准备坐船去鸟岛旅行”为素材，引导学生在现实中提问和探索算法，在各种口算方法中选择自己的方法正确进行口算。我班的学生对“整数十加和减整数十”、“两位数加一位数和整数十”、“两位数减一位数和整数十”的口算掌握得很好，90%的学生都能正确、快速地完成。因此，我认为学习这部分知识对他们来说并不是一个难题，他们可以通过自己的努力独立探索口算。即使是最差的学生也会用垂直思维的方法。为此，我设想采用“创设情境，提出问题，——，自主探索交流，完善——多项训练，巩固提高”的程序进行教学。通过教学，学生不仅可以掌握两位数加两位数的口算，还可以培养他们在特定情况下提问和在交流中表达自己的能力。此外，学生可以通过“迁移转化”的方式体验解决新问题的数学学习方法。教学内容：人民教育版实验教材二年级第二册第七单元92335493页例一及相应练习。教学目标：1.引导学生提出m教学重点：探索具体情况下两位数加两位数的口算方法，正确进行口算。教学难点：掌握适合自己的口算方法，能够正确进行口算。教学准备：课件和卡片教学过程：课前热身：口算(两位数加减一位，整数十位，整数十位加减十位。随机选择几个问题，引导学生讲述口算方法。)916247090-4056577-45795320307064-4082-898-925979-709604454720首先，创设情境提问老师：你喜欢春天吗？让我们一起享受春天吧！春天来了，燕子从南方飞回来，大地披上绿色，正是春游的好时机。看，春淼小学二年级四班的学生正准备坐船去鸟岛！(显示课件)老师：从图片中你知道哪些数学信息？健康：我知道2(1)班23人；两(2)个班，31人；二(3)班32人；二(4)班39人；一艘船只能载68名乘客。老师：一个班坐船太浪费了。他们打算每两个班乘一艘船。根据这些信息，你可以问些什么关于乘船的问题？(学生提问，老师板书)学生1:2(1)班和2(2)班可以共用一艘船吗？2(3)班和2(4)班可以共用一条船吗？老师：这是一个划船计划。还有别的吗？健康2:2(1)班和2(3)班可以同舟共济吗？2(2)班和2(4)班可以共用一艘船吗？健康3:2(1)班和2(4)班可以同舟共济吗？二班(2)和二班(3)能共用一条船吗？老师：我们设计船方案的时候，要考虑第二(1)节课按顺序分哪个班，然后剩下两节课一起分，这样比较有秩序，不会错过。第二，独立调查和沟通的改善老师：怎么知道每两个班能不能上船？健康：把这两个班的人数加起来再和68比。老师：我们来看看第一个船计划。二班(1)和二班(2)能共用一条船吗？如何形成？健康：23:31(健康说老师在黑板上写字)老师：你会用嘴数吗？请先自己思考，找到口算方法，再和同桌说说自己的方法。(学生活动，老师理解)老师：我们都有自己的方法。谁来说说你的口算过程？(学生交流者在黑板上写字，鼓励学生展示他们独特的方法)健康1:先算2030=50，再算31=4，最后算504=54。健康2:先算2330=53，再算531=54。健康3:先算3120=51，再算513=54。老师：人多智慧多！对于同一个问题，我们已经找到了这么多的口头计算方法。这么多方法有什么相似之处？健康：首先，一两个数字被分解成以前学过的公式老师：你真了不起！遇到自己不会的问题，可以主动想办法将新问题转化为已解决的问题。这是数学中常用的变换方法。希望你能运用这种方法学习更多的知识，解决更多的问题。老师：这些方法都可以，但是哪个更简单？健康：第二种，因为只需要两步。老师：为什么第二类和第三类只走两步？健康：因为只有一个数字。老师：像这样的两位数算术，通常是用一个数除来计算的。老师：我们来看看。二班(1)和二班(2)能共用一条船吗？健康：是的。老师：谁来回答？(学生说老师写在黑板上)老师：2(1)班和2(2)班可以合租。剩下的2(3)班和2(4)班可以共享吗？如何形成？健康：3239(板书)老师：你会用嘴数吗？谁来说说你的口算方法？健康1:先算3230=62，再算629=71。健康2:先算3930=69，再算692=71。老师：好像计算方法和上面一样，先分后算。这两个班可以同舟共济吗？为什么？健康：不是，因为71人以上。老师：看来这个坐船的计划不太合适。请看看其余的计划是否可行。(学生自主在草稿里解决，然后交流)老师：我们已经猜到了这么多划船计划。回头想想，你觉得坐船最合理的方式是什么？学生：上课健康：最少和最多放在一起。2(1)班和2(4)班要考一个，2(2)班和2(3)班要考一个。今天我们解决了春苗小学二年级四班坐船去鸟岛的相关问题。你在解决问题的过程中学会了哪些新技能？怎么学的？(揭示主题)健康：我学会了口头加两位数……老师：这节课我们学习了两位数加两位数的口算，也学习了转化学习法。大家表现都很好。他们邀请大家去鸟岛欣赏美景！(播放课件)第三，巩固和改进了一些培训1.摘苹果2，甚至是公司。3.看图提问回答。新青岛版高二上册数学教案三教学流程：1.正式介绍1.比较以下数字6156454710098让学生独立完成，说出你的对比。2.介绍新课程，揭示话题。我们已经学会了比较100以内的数字大小，那么如何比较10000以内的数字大小呢？然后，老师在黑板上写道：比较数字的大小。2.阅读1.例11(省略，见P33)2.让学生按照以下提纲阅读、思考、讨论。阅读提纲：(1)1230和965由几千个、几百个、几十个和几个1组成，每个都是一个数字。数字是多少？哪个数字比哪个数字大？为什么？(2)5640和8790是几位数？每人几千？哪个数字比哪个数字大？你怎么想呢？(3)3864和3529是几位数？所有位都是千。哪个数字比哪个数字大？你怎么想呢？(4)一万以内两个数大小比较的方法是什么？(让学生讨论)3.解释1、教学实例11(1)(1)让学生分别在算盘上留出1230和965(2)指导学生观察思考：1230是四位数，数字是千，超过一千；而965是三位数，一百位数。这个数字不够一千，所以1230965问题：比较一万以内数字的大小，先比较什么？尺寸怎么确定？根据学生在黑板上的回答：先比较位数，位数多的数比较大，位数少的数比较小。2.教学示例11的问题(2)(1)让学生分别在算盘上留出5640和8790。(2)让学生观察后提问：这两个数字是什么？有几千？(3)引导学生明确，虽然所有数字都是千，但五千比八千小，所以56408790。3.教学示例11的问题(3)(1)显示标有载重量的汽车地图。(2)让学生观察并提问：哪辆车汽水多？为什么？(3)引导学生明确：3864和3529都是四位数字，数字上的数字相同。我们应该把这一百位数的数字进行比较。4.让学生填书：3864和3529的大小问题：如何比较相同位数的数字大小？根据黑板上学生的回答：(1)先将位数相同的数字与位进行比较，位数越大的数字越大，反之亦然。(2)如果两个数字的位数相同，位上的数字相同，则从高位开始依次向下比较，直到比较出数字的大小。1.实践完成练习9，问题1-4问题一：让学生独立完成。说出并告诉我你如何比较它们的大小。问题2:看完问题的名字，问(1)这四个数字是多少？最小数量是多少？剩下两个数字941和914，哪个大？你能按降序排列吗？(2)让学生独立完成后进行集体评价。在问题(3)中，让学生读出数字，并问：数字是否相同？哪个数字的位数最少，怎么找出来？让学生在书上指出数字和最小数字。问题四：提问，让学生数算盘。最后，按要求写下数字。课堂总结：1.我们在这节课上学到了什么知识？2.如何比较一万以内的数字大小？老师声明：这节课，我们学习了比较级数字的大小。有两种情况。一种是位数不一样，位数多的数大；第二，位数相同，应该从高p开始比较最新青岛版二年级第二卷数学教案模板最新的高二数学优秀教案二年级数学教案的四个模板高二四万能数学教案