2021年新人民教育版 高二数学上册第二单元教案模板

新人民教育版高二数学上册第二单元教案模板通过平移、旋转或对称使用简单图形设计的图案在生活中被广泛使用。旋转一个简单的图形可以设计出更漂亮的图案吗？我们来看看新人民教育版高二数学第二单元教案！欢迎查看！新人民教育出版社，高二数学，第二单元，教案一[教学目标]1.综合灵活运用对称、平移、旋转等知识，可以设计出各种优美的图案。2.培养学生对设计的浓厚兴趣，进一步感受数学的无处不在。3.通过设计自己的图案来发展学生的想象力和创造力。[教学重点]充分发挥想象力，设计创意作品。【教学难点】培养学生运用知识和形象思维的能力。[教学准备]纸、剪刀、学习工具、多媒体课件等。[教学过程]一，新课程的引入老师：同学们，在我们的生活中，经常会看到一些漂亮的图案出现在桌布、壁纸等生物上。你知道他们是怎么拿到的吗？课件显示模式。老师：都是从一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。同学们，你们还记得哪些现象是轴对称的，哪些现象是平动的吗？学生讨论交流。老师：你想自己做这些漂亮的图案吗？今天这节课，我们就画一张图，折一折，剪一剪，动一动，一起成为一名优秀的设计师。第二，探索新知识1.出示课本上的四种图案。引导学生观察思考这四种模式的特点以及如何得到，然后集体讨论。预设：健康1:这些图案是由几个相同的图形经过翻译拼接而成。健康2:可以按照之前学过的轴对称图形的裁剪方法裁剪出几个相同的图形，然后翻译拼出这样的图案。健康3:同时需要剪一个正方形，把这些图案贴在上面。2.动手操作。(1)每人发两张纸，根据刚才讨论的思路进行设计，剪出一个和课本上一样的正方形和数字，然后贴上喜欢的图案。(2)动手制作，教师巡视，及时解决学生在操作过程中遇到的各种问题。(3)拓展想象力，鼓励学生自己设计一个图案，利用前面剪下的图形。(哪些同学做的图形一样？放在一起看看。3.作品展览和鉴定。通过欣赏各组学生的作品，按照评选标准，选出你认为好的作品和“优秀设计师”。三，课堂总结通过平移、旋转或对称使用简单图形设计的图案在生活中被广泛使用。旋转一个简单的图形可以设计出更漂亮的图案吗？课后我们一起学习吧。大家真的很棒！创造了这么多美丽的图案。希望同学们发挥聪明才智，用美丽的图案装点我们的生活。新人民教育出版社，高二数学，第二单元，教案二教学目标：1.培养从情境图中获取信息和提问的能力。2.结合具体情况，培养估计能力，探索加减混合运算的方法，正确计算。3.能够学以致用，解决简单的实际问题，体验数学与现实生活的联系。教学重点和难点：根据具体情况，培养估计能力，探索加减混合运算的方法，正确计算。教学过程：(a)对话导入老师：同学们，昨天老师让你们回家做一个家庭理财的调查。你们都做过调查吗？(以下问卷是前一天发给学生的。)(评论这个环节的目的是为了引起学生的好奇心。“这个调查怎么办”引起学生对这节课的极大关注，为下一步解决问题打下基础。)健康：调查完毕。老师：谁来告诉大家他们的调查？学生1:________________________________________________________________________________________学生2:________________________________________________________________________________________学生3:________________________________________________________________________________________老师：这些同学做了一个非常好的调查！我们分组谈谈你的调查，好吗？(群体沟通。)老师：一个叫小刚的同学也回家做调查。你想知道吗？健康：是的。(二)创设情境，解决问题(屏幕显示：小刚妈妈说：“我的收入是632元。”小刚的父亲说：“我的收入是786元。”小刚妈妈说：“我们家每月生活费980元。”)老师：看到这个，你能问什么数学题？健康1:小刚的爸爸比妈妈多挣多少钱？健康2:他们一起赚多少钱？健康3:小刚家每个月还剩多少钱？老师：你能估计一下小刚家每月的积蓄吗？小组讨论结束后，自己回答。老师：谁来说说你的估算结果？健康1:600700-1000=300元。健康2:不是，786元接近800元。应该是600800-1000=400元。老师：哪个学生的结果更接近确切的结果？学生：第二个同学。老师：学生们估计得太快了，你能算出小源一家每个月能存多少钱吗？请在练习本上做。(一辈子找答案，全班一起修改。老师板书：632786-980=1418-980=438元。)老师：小刚家也有打算。你想知道吗？(看屏幕：小刚妈妈说：“我想用省下来的钱买一台960元的洗衣机。帮我妈算算要几个月？”小刚在思考。)老师：同学们，能不能帮小刚解决一下这个问题？健康：是的。评价课件引起了学生的注意，激发了他们的好奇心。同学们都很争强好胜，有信心帮小刚解决问题，立刻把自己置于积极思考的状态。)老师：分组讨论，然后课堂交流。健康1:洗衣机价格减去一个月积蓄还少522元，再减去一个月积蓄，还少84元，需要存三个月。(公式：960-438=522元，522-438=84元，需要存3个月。)健康2:这是我们组的想法。两个月储蓄876元。买洗衣机是960元，但是少了84元，要存三个月。(公式：438438=876(人民币)，960-876=84(人民币)，需要存3个月。)健康3:我们组的想法和第二个同学差不多。第一，我们发现两个月的存款是876元，100元里876还不到960，要存三个月。(公式：438438=876(元)，876100元不到960，需要存3个月。)健康4:我们组的想法是找出两个月的积蓄，876元。买洗衣机不够，再存一个月1314元，够了，要存三个月。(公式：438438=876元，876438=1314元，需要存3个月。)老师：通过讨论，学生们想出了这么多办法来帮助小刚解决问题。看看小刚怎么说。(屏幕显示：小刚开心地说：“谢谢你帮我解决问题。我已经学会了你的好方法。再见。”)(评论这个环节的初衷是给学生自己创造发现问题和提问的机会。因为是生活中的物质，大家都参与，课堂气氛热烈。因为每个人的思维不同，解决问题的方式也多种多样，学生的个性得到充分体现。)(3)理解和应用老师：老师也为学生的聪明高兴。现在你是你的小管家了。请用你喜欢的方法来计算购买计划中的商品。每个月攒下来的钱要攒好几个月。数据多的同学可以帮忙用计算器，有困难的同学可以找小组成员或者老师帮忙。(评论此链接旨在巩固本课的重点和难点。如果单纯的问一个问题，学生会觉得没意思，但是如果让他们计算自己的理财计划，学生的情绪又会上升。此外，学生可以使用计算器，他们感到非常高兴，并继续保持高学习。)(4)回顾与总结你在这门课上收获了什么？同学们用了很多方法帮助小刚答题，同时制定了自己的理财计划，掌握了加减法的混合计算法。学生们在课堂上表现很好。新人民教育出版社，高二数学，第二单元，教案三教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材小学二年级数学第一册第八单元的排列组合。教学目标：1。让学生通过观察、猜测和操作，找出最简单事物的排列数和组合数。2.让学生体验探索简单事物排列组合的过程。3.有序、全面地培养学生的思维意识。4.让学生体验数学与生活的密切关系，激发学生学好数学的信心。5.让学生初步了解排列组合的简单数学思维方法。教学重点：体验与探索；简单事物的排列组合；教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材小学二年级数学上册第八单元的排列组合。教学目标：1.让学生通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单事物的排列数和组合数。2.让学生体验探索简单事物排列组合的过程。3.有序、全面地培养学生的思维意识。4.让学生体验数学与生活的密切关系，激发学生学好数学的信心。5.让学生初步了解排列组合的简单数学思维方法。教学重点：体验探索简单事物排列组合规律的过程。教学难点：让学生初步了解排列组合的简单数学思维方法。教具准备：CAI课件，一些用彩纸裁剪的衣服和裤子。学习工具准备：每个学生1-6张数字卡，价格50美分。教学过程：首先，创建场景并介绍实践老师：同学们，你们喜欢打乒乓球吗？今天，老师将带你去看乒乓球比赛。同时，老师还想和同学一起学习一些与乒乓球比赛相关的数学问题。请准备五毛钱，准备买门票入场。(学生操作——桌子上放五毛钱。)老师：谁能告诉大家，你有多少分？(学生回答各种方法。)老师：哦，你能想到很多五毛钱。太棒了！那我们一起买票吧。二、动手操作，体验新知识展示课件：(乒乓球场)1.感性安排。老师：比赛前，运动员想请你给他们编号。你愿意吗？要求：请从1、2、3中选择两张数字卡组成两位数，不要重复；三人一组，一个是录音机，另外两个放数字卡，看哪一组数字最多。(小组一起工作，然后回答编好的数字。)2.讨论布置方法。老师：为什么有的组数字多，有的组数字少？有什么好的方法保证不遗漏不重复？(学生自主探究后，老师点名汇报。)总结：方法:先放三个数，再转置。有六种方法。方法二：先把1放在十个地方，然后把2和3分别放在一个地方，即放入12.13；然后把2放在十个地方，把1和3分别放在一个地方，可以放入21和23；最后十个地方放3，一个地方分别放1和2，可以放31和32。总共也有六种方法。方法.3.评价方法，选择自己喜欢的设定方法。4.感知组合老师：好，我们把排名的数字发给这些运动员。(演示课件：发号场景。)老师：运动员也想问问同学老师：学生们想出了四种搭配方法。第一场比赛有三名运动员参加。让我们以热烈的掌声欢迎运动员。(掌声)(课件演示：三名运动员身着学生设计的服装在音乐中出道，握手寒暄。)老师：看，他们还在握手打招呼！学生想想，有三个运动员，每两个人握手，要握手多少次？分组尝试，体验完再回答。学生回答后，老师又问：如果每两个运动员打一场，三个运动员应该打几场？老师：都准备好了。让我们一起看比赛。(出示课件，师生观看乒乓球比赛视频。)第三，联系实际，巩固应用老师：比赛结束了。该给运动员颁奖了。(展示课件：奖品-奖杯)老师：奖品都准备好了。如果配上颜色会更漂亮。谁能给奖品图案上色？如果给你红、黄、蓝三种不同的颜色，分别应用在乒乓球、支架和奖杯底座上，你可以设计出几种不同颜色的奖杯。(让学生先尝试，然后小组合作交流。根据学生小组的反馈，老师演示了课件中的六种着色方法。)第四，总结全班，谈谈感受你今天在这节课上学到了什么？怎么学的？你还想知道什么？评论：本课的设计突出了以下特点：1.研究教材，创造性地使用它们。教科书是数学知识的载体，是学生在教学过程中理解的对象，是教师课堂教学的基础。在课堂教学中，教师在尊重教材的基础上，有目的地根据学生的实际情况对教材进行改编和加工。教师在课堂上以“促进学生主动发展”为目标，以“乒乓球比赛”为主线，生动地引导学生参与学习活动，让学生始终保持浓厚的学习兴趣，充分体验数学与生活的联系。2.动手实践、自主探索和合作交流已经成为学生的主要学习方法。开始上课时，教师组织学生摆一摆，加强外部操作的直觉，引导学生操作和思考，充分发挥学生的主观能动性，促进学生积极参与学习活动。在课堂上，教师组织学生小组合作给运动员编号，并自主探索不遗漏、不重复的编号方法，让学生体验探究过程和探究的成败。3.在师生民主平等的交流中转换角色讨论数学。新课程理念强调要从根本上改变教师的角色，即教师要从教师转变为推动者，从管理者转变为引导者，从邻里生活转变为“平等中的首席”，不平等的“家长式”师生关系要转变为“学习者友好”的民主、平等、和谐的师生关系，使教学过程真正成为师生互动、共同发展的互动过程。在教学过程中，“太棒了！”“你幸福吗？”“选择自己喜欢的风格”等教学语言都体现出教师已经成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者。师生在师生民主平等的交流中讨论数学，教学过程真正成为师生互动、共同发展的互动过程。2021新人民教育版高二上册数学教案最新人教版第一卷小学数学教案模板最新人民教育版高二上册数学