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新人民教育版二年级数学第一册第三单元教案模板男生女生，对比一下这两本书，哪一本长，哪一本短？这两本书有多长多短？你想知道吗？今天我们将在这些课上研究这个问题。我们来看看新人民教育版高二数学上册第三单元教案！欢迎查看！新人民教育出版社《高二数学》第一册第三单元教案一1、知识和技能：(1)认识尺度，初步了解cmcm的长度单位，借助实物初步建立1cm长度的概念。(2)学会用标尺测量物体的长度，通过估计形成初步的估计意识。2.流程和方法：体验统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。3.情感态度和价值观：在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成严谨认真做事的习惯。教学重点：掌握1厘米的长度单位，用厘米尺测量物体的长度教学难点：用标尺测量物体长度的正确方法教学工具：课件，数学课文，铅笔等。教学过程：1.场景导入提问。老师：男生女生，对比一下这两本书，哪一本长，哪一本短？这两本书有多长多短？你想知道吗？今天我们将在这些课上研究这个问题。2.探索新知识学习第2页的示例1。提问：同学们，你们知道我们的桌子有多长吗？小组讨论。b交流报告：刚才同学们想到了很多方法，大部分都是用铅笔、铅笔盒、课本等作为功量。接下来，每四个人会和老师一起用手测量桌子的长度。c、动手操作，合作完成。报告：为什么同一张桌子测量结果不一样？学生五英尺长，老师三英尺长。因为选的手不一样，结果也会不一样。结论：为了得到相同的答案，我们应该选择相同的项目作为测量标准。学习第3页的示例2请出示你的尺子，看看上面有什么。点名回答，老师总结，数字小网格和大网格厘米。尺子上的线条有长有短。我们称之为刻度线。0在最左端，标尺上的0表示起点。b、我们身边有哪些物品是1cm的？拿出课前准备的图钉和田字格本，分组合作。学习第3页的示例3发一张必须在课前准备好的彩纸。请先量好它的长度，再用手量。b，请一位同学上前看看是否正确，然后同学再评论。老师：一定要把彩纸的左端和尺子上的刻度0对齐，然后看右端是哪个数字，也就是几厘米。3.课堂练习在学习了测量方法和注意事项后，让学生尝试测量准备好的铅笔和其他物体。老师问：A.测量物体(铅笔、橡皮、刀子等)。)自己正确准确的准备b、群体沟通前的独立测量c、小组合作探索。老师巡视引导学生注意，尺子要横放，物体左端要与尺子上的“0”刻度对齐。4.整合和升级用尺子测量你的数学课文的短边。为了照顾理解能力差的孩子，巩固提升也是一个由易到难的安排。课件展示了两种测量方法，让学生判断哪个是正确的。本练习的目的是让学生更好、更准确地掌握测量方法。课后总结：一、提问：你在这门课上学到了什么？b、老师总结1.cm是最小的长度单位，在内尺上，每两个相邻的数字之间有1cm。2.以厘米为单位测量物体时，将标尺的“0”刻度对准物体的左端，然后看物体的右端面对刻度多少厘米。新人民教育出版社《高二数学》第一册第三单元教案二教学内容：课本第72~73页的内容。教学目标：1.可以认识到，一个简单的生活模式是通过轴对称或平移来移动一个图形而获得的。可以将图形拼贴或设计成正方形，通过轴对称和平移来创造自己喜欢的图案2.将相同的图案拼在一起，根据实际情况确定观察结果的基本图形，并用自己的语言描述图形的运动。3.通过观察、操作、合作和交流的过程，我们可以得到图形运动图案设计的基本方法，并在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。4.在欣赏美丽图案的过程中，我们会进一步感受到轴对称、平移和旋转在我们生活中的广泛应用，感受到数学的美和价值。目标决议：这是一个“综合实践”的活动课。在学生轴对称、平移和旋转知识的基础上，可以应用轴对称、平移和旋转知识，欣赏和创造图案，用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间概念，感受生活中的数学之美，培养创新精神和实践能力。教学重点：能运用平面运动的知识设计图案。教学难点：培养学生初步的空间概念。教学准备：课件，剪刀，胶棒，手工纸等等。教学过程：第一，创设情境，激发兴趣的引入，设置疑惑，自我探索(1)展示材料，感受数学之美1.课件展示了课本第72页的图案，学生可以欣赏。2.体察民情，发现规律。(二)，激发兴趣，揭示话题设计师通过将图形转化为轴对称和平移来设计美丽的图案。今天，我们也将成为小设计师。(板书)二、动手实践，共同探索解惑(一)观察想象，了解人物的运动1、找到基本图形、这些美丽的图案分别由哪些图形运动？请选择您喜欢的图片并寻找。(2)学生反馈，老师把基础图形贴在黑板上。2.体验图形的移动(1)想象：这些基本图形是如何移动得到原始图案的？(2)操作：课前剪下课本123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟动作。(3)描述：这些图案是如何设计的？(2)、动手操作，了解图形的移动方法1、小组合作，动手拼写首先，小组讨论了如何选择一个基本图形和图形如何移动，想象图形移动后拼写出来的图案，然后在正方形中张贴一个美丽的图案。2.报告和显示，比较分析讨论：(1)你设计的图形是如何移动的？(2)你操作前想象的模式和你操作后的实际模式是否相同？(3)为什么同一个基本图形动作设计出来的作品不一样？(3)独立设计，创造美丽的图案1、要求，想象设计(1)、提出操作要求。在上图左上角的正方形中设计一个新的图案，画出来，然后轴对称、水平或旋转移动，创造出一个美丽的图案。(2)想象设计好的图案。2、动手实践，尝试设计在正方形格子纸上画出自己的设计。3.报告和交流，鼓励创新(1)告诉我：你设计了什么基本图形，它是如何移动的？(2)对比：设计的图案和你之前想象的一样吗？(3)奖励：谁设计的设计最美，谁设计的设计更有创意？第三，质疑与再探索(一)、你在这门课上有什么收获？我们学到了哪些知识？(2)走进生活，欣赏生活中图形运动设计的美丽图案。第四，利用扩张(一)、合作学习，感受一组模式的运动1、互相比较，想象一组图形的运动。组里有哪些同学设计了同样的图案？想想看，如果把这些相同的模式放在一起会发生什么？2.分组合作，感受一组图案的运动。把同一套模式放在小组里，然后全班互相交流欣赏。(二)、联系旧知识，巩固余数除法知识1、由()组组成。(1)、用什么方法计算？根据学生会对老师板书的回答：84=2(组)(2)、展示学习工具，学生摆一摆，圈一圈。2，9，可以组成一个()群。(1)、学生说出想法，老师在黑板上写：94=2(小组).1(表)(2)学生使用学习工具进行验证。(3)学生回答：公式中的9、4、2、1分别代表图的哪一部分？3，15，可以拼()组，如果拼成4组，需要添加()。新人民教育出版社《高二数学》第一册第三单元教案三教学目标：1.使学生在不携带的情况下进一步掌握两位数加两位数的加法；2.让学生精通垂直计算；3.培养学生认真仔细的学习习惯，数学教案-二年级数学教案。教学重点和难点：精通两位加两位(不是进位加)教具准备：主题地图和幻灯片学习工具准备：棍子教学过程：首先，解决情境中的问题1.老师展示主题地图老师：上节课，有同学建议2(3)班和2(4)班也可以共用一辆车。这门课将解决这个问题。老师：我怎么知道这两个班能不能共用一辆车？两个班有多少人？)老师：配方怎么制定？学生说老师在黑板上写：3534=2.让学生在小组中讨论如何计算“3534”，并根据自己的情况选择使用小棍放法、竖排法还是口算法。小学数学教案《数学教案-二年级数学教案》。3.请学生解释他们的想法(1)首先请告诉放棍子的同学。问题：为什么要把五棍四棍放在一起，三捆三捆放在一起？(2)请再告诉垂生问题：写竖排风格需要注意什么？纵向计算需要注意什么？你从谁那里加的？(3)请告诉有口算的同学问题：你从谁那里加的？口算需要注意什么？第二，做点什么：老师用幻灯片介绍了这个话题说出幻灯片上的问题，其他学生在书上做集体修改幻灯片上的标题以供评估。在奇偶校验中互相检查和评估，三、实践：练习2，问题1:首先，让学生看图片，表达他们的意思。列垂直计算一遍。问题2:写下以下问题。学生们把问题写在练习本上，并在同一位置互相检查。2021新人民教育版高二上册数学教案最新人教版第一卷小学数学教案模板最新人民教育版高二上册数学教案模板小学二年级数学教案第一册二年级数学教案人民教育版高二数学2021教案参考选二年级数学教案的四个模板小学二年级数学精选教案最新人教版小学二年级数学第二卷教案模板二年级数学教案通用模板