搜索
新人民教育版小学一年级第二册数学教案模板一年级第一册的学生已经学习了分类、象形统计、简单统计表，并在此基础上继续学习本课的内容。我们来看看新人民教育版小学一年级数学教案！欢迎查看！新人民教育版小学一年级第二册数学教案1教学目标：知识技能目标：经历数据收集整理的过程，认识到统计的必要性，了解简单的条形图，能够根据统计图提出并解决一些简单的问题。过程与方法目的：在自主探索中体验统计过程，培养学生初步的统计意识。情感态度和价值目标：学会与人合作，培养合作与交流的意识，实现数学与生活的紧密联系。教学重点：让学生体验收集整理数据的过程，了解简单的条形图。教学难点：能根据统计图中的数据提出和解决问题，并根据信息做出判断和决策。第二，谈谈教学方法和学习方法大一学生年轻，好动，自制力差，教学要尽量有趣，以活动和游戏为主。因此，我主要采用情境教学法、激发兴趣法、鼓励探究和引导发现教学法来引导学生学习本课程的内容，努力突出学生的主体性，同时注重教学内容的生活化。学生的学习活动不仅是获取知识，而且是掌握学习方法，提高学习能力。在整个学习活动中，我引导学生使用多种学习方法：动手操作、自主学习、合作交流等。我将学生分成五个学习小组进行交流活动，并以奖品的形式激励学生，同时为课堂实践铺平道路。第三，谈谈教学过程根据以上分析，我安排了以下教学环节：(一)创设情境，激发兴趣。为了让学生享受学习的乐趣，激发学生的学习兴趣，在上课开始的时候，我播放了一段动物奔跑的视频：“这些动物跑得那么快，想去哪里？”哦，原来在大森林里，狮子王组织动物们进行体育比赛，所有的动物都争相参加！你也想看吗？“我顺势引出话题：组织比赛(板书)。在这里，我创造性地使用教材，把“我们同学最喜欢什么活动”改成“组织动物竞赛”。这样我学到的知识更贴近低年级学生的年龄特点，更贴心，从而激发学生探索统计知识的欲望。】(二)参与操作，体验过程。这个环节是这节课的重点，我通过三个活动完成了。活动一：统计，填写——，收集数据。沿着新课，介绍一下动物组织比赛的创作情况：“有的动物说喜欢跳绳，有的说喜欢跑步，有的喜欢投篮！哦，狮子王头疼！组织什么样的比赛？”我带领学生说出哪些动物最喜欢组织哪个比赛。我出示统计表，指导学生根据课件填写。如果有几只小动物喜欢比赛，只需填写以下()。观察统计表后得出结论，大多数小动物都喜欢拍球。这个活动主要是让学生感受整理资料的必要性，体验整理资料的过程。】活动二：数数，涂——，了解条形图。这时候我说：“老师有更好的办法让狮子王一眼看出什么动物最喜欢。”一块石头激起千层浪，激发了学生的好奇心，注意力又集中起来。然后我展示了一下条形图，指出“这是一张条形图”(板书)，让学生观察，并在这张条形图上清晰地标明了1。在解释的时候，我根据统计表展示了一个条形图活动三：想一想，说说——分析条形图。根据现代教育理论，让学生在体验数学的同时提问，是学生学习数学、形成技能的途径。我引导学生观察统计图，思考并解决这些数学问题，然后让学生谈论“根据这个条形统计图，你还能问什么数学问题”。在思考和说话的实践中，初步培养了学生良好的思维习惯，也培养了学生善于观察、勤于思考的科学探究习惯，同时也突破了教学难点。】(三)开展竞赛，深化反馈。第一个教学原则指出，当学习者被要求使用知识或技能来解决问题时，他们可以促进学习。对于低年级的孩子来说，合适的方法是让问题变得有趣，生活化。所以我要求孩子们进行一次投篮比赛，先提出这样的比赛规则，按照比赛规则分组进行比赛。学生通过拍摄——、统计——、记录——、收集整理数据、完成手中的条形统计图来完成统计表等学习活动。我根据条形图宣布了比赛的冠军。然后引导学生根据条形图提出并解决相关的数学问题。这项活动让学生在中学“玩”，提高了学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性，使他们在不知不觉中加深了知识。】(4)联系生活，巩固新知识。实践是学生巩固新知识、培养能力的重要手段。在接下来的环节中，我将围绕本课的重点，进行巩固和拓展。1、体验统计学在生活中的广泛应用。我让同学们说说身边的问题，让他们感受到数学就在身边。然后，我拿着本地的资料，继续下一个练习。2.对课堂评价进行统计并改进其应用。“这个班是哪个组干的？你能用这节课学到的知识帮助老师解决这个问题吗？”我让学生组织学习小组有奖活动，完成条形图。在这里，我充分利用现有的教学资源，让学生充分感受到数学来自生活，进一步加强学生对条形图的理解。】3.调查喜欢的漫画。我要求学生观察“最喜欢的卡通条形图”，提出并解决数学问题，同时将学生对统计学的理解提高到一个新的高度。(e)互动评价、课堂总结。在这节课上，我会让学生说：你学到了什么？让学生参与总结，不仅有助于培养学生良好的学习习惯，也有助于了解学生对新知识的掌握，让学生享受到成功的喜悦。让学生在总结中有所发现，有所感悟，有所发展。】(6)课后练习，拓展延伸。一位数学老师说：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，然后把所学的应用到现实中去。”所以我继续接触生活的实际，设计了一个让学生把数学应用到生活中的延伸：请调查我们班学生最喜欢什么活动，记录调查结果，完成课本第85页的条形图。第四，说说黑板设计这是我班的板书设计，力求体现知识性和简洁性，突出重点，突破难点。纵观全班的设计，我遵循学生的认知规律，让学生在自己的具体活动中积极参与学习，经历一个“体验-感知-理解-概括-应用-提高”的认知过程。在教学中，我立足于发展学生的综合学习能力，引导学生独立思考，相互讨论，交流澄清，享受学习的乐趣和成果。新人民教育版小学一年级第二册数学教案2一，集体备课的理念高一的统计知识主要是让学生感受到统计学的重要性，初步培养统计学的概念，在初步学习的基础上认识统计图表通过“最爱的水果”的真实情况，初一上册激发学生参与统计活动的兴趣，了解象形统计图和简单统计表，根据图表中的数据提出简单的问题并解答。《组织比赛》是义务教育课程标准(北京师范大学版)实验教材一年级数学第二册统计第一课时。教材中先后安排了“组织比赛”、“买气球”和“调查你们组最喜欢的电视节目”三个学生熟悉的活动，让学生认识到统计的必要性，鼓励学生体验统计活动的全过程，增加他们在统计活动中的体验。本课以学生对象形统计图的理解为基础，继续学习相关的统计知识。让学生用所学的方法收集整理数据，以条形图的形式呈现数据(一格代表一个单位)；在此基础上，学生学会画条形图，相对于一年级上学期画的象形图来说比较抽象；另外，在统计图表的分析中，学生通过阅读条形统计图表做出合理的判断，从而为决策提供依据，进一步认识到统计的必要性。教学目标：1、借助真实有趣的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，感受统计的必要性，发展统计概念。2.让学生体验收集和整理数据的过程，了解简单的条形图3、能根据统计图中的数据提出并解决一些简单的问题。根据信息做出判断和决定。4.学会与人合作，积累与同龄人一起解决问题的经验，培养合作与交流的意识，认识到数学与生活的密切关系。第二，说出这节课要解决的主要问题和方法根据新一轮课程改革实验的思想理念，为了有效促进师生互动和共同发展，落实课堂教学效果，展现真实的课堂教学，我本着以学生为本、发展能力的原则，结合教学内容、学生思维特点和年龄特点，采取以下教学方法：(一)低年级学生年龄小，教学活动能否激发兴趣，使学生积极参与学习，是提高教学质量的关键。所以，我充分利用了大一新生好奇、主动的心理特点。奥运会和福娃的引入，应该组织哪些比赛，让学生在熟悉的生活中发现、发现、探索、认识和掌握数学，激发他们的主观意识。从而明确统计的必要性。(二)让学生在活动中学习数学，强调自主，注重合作与交流。在小组活动中收集数据时，有各种方法。学生调查、收集和整理数据，了解学生喜欢什么活动，相互启发，共同进步，增强合作意识。然后根据统计图上的信息做出决定：组织参与人数最多的活动，将学到的知识应用到现实生活中，从而认识到数学与生活的密切关系，增强对数学的理解和学好数学的信心。(三)数学来源于生活，应该为生活服务。在学生掌握了整理数据的方法后，我根据课堂实际情况设计了练习题，让学生数一数小组中被奖励的幸运宝宝，并让学生分析统计结果，进行对比，培养学生的应用意识，体验数学与生活的联系。第三，说说解题的预期效果一年级上学期，学生初步学会了统计方法，会识象形统计图和统计表，擅长问不同的数学问题。但在统计过程中，学生仍然存在数据采集不认真、数据不准确的情况，对统计学中的数学问题的分析也比较肤浅。在此基础上，他们再次经历统计过程，从“组织比赛”的生活情境出发，有效地组织和指导学生的实践活动，让学生自己收集和处理信息，感受活动中统计的必要性，学习一些基本的统计方法。并了解条形图，参与其制作过程，进一步引导学生深入分析问题，促进学生合理解决问题。了解统计的必要性，培养学生观察生活、参与生活统计的意识和习惯。把课内课外的实践活动有机结合起来。新人民教育版小学一年级第二册数学教案3第一，说教材分析本课以学生对象形统计图的理解为基础，是统计知识的进一步拓展，也是学生今后进一步学习统计学的基础。《组织比赛》是根据生活中的情况为学生收集、整理、描述和分析数据的过程。进一步了解统计学的意义和作用。第二，说学生分析我班的学生对统计知识有了初步的了解。他们好奇，好动，求知欲强，有一定的竞争意识，但注意力不能持久。因此，我在教学中设计了各种各样的活动，让学生自始至终以浓厚的兴趣积极参与学习。教学目标：1、通过数据收集和整理的过程，了解简单的条形图，并能根据图表中的数据提出和回答一些简单的问题。感受统计的必要性。2.培养学生有序观察和思考的习惯，体验与同龄人合作的快乐。教学重点：对数据排序过程的初步了解将在网格上显示统计结果。教学难点：根据统计图提出并回答一些简单的问题。三、谈教学准备课件、统计表、条形图、水彩笔。第四，谈谈教学过程根据以上分析，我将把这节课的教学过程分为四个环节。第一个链接：创造情境，激发兴趣。这节课，我从学生的课外活动入手，创造了组织比赛的局面。新课一开始，我给学生们播放了这样一个视频，他们正在操场上做四项活动：投篮、踢毽子、跳绳、扔沙袋。老师建议：我们班想从这四个活动中选一个来组织比赛。你觉得哪个好？这时，学生会发表自己的意见，有不同的想法。老师及时提问：大家意见不统一，怎么说？利用这个问题来激发学生的学习兴趣。让学生意识到在这种情况下哪个比赛的学生最多，然后做出决定。【设计意图：统计学在生活中应用广泛，用于统计的资料很多。课本上提供的材料比较贴近学生生活，但是如果学生选择自己喜欢的东西，会更有兴趣。所以我选择组织什么比赛作为统计资料，既激发了学生的学习兴趣，又让学生觉得数学就在我们身边。]第二部分：自主探索与合作体验。在这个环节中，我引导学生在动手操作和合作交流的基础上，构建自己的知识形成体系。这个环节我分三步来进行。第一步：自主探索，合作体验当学生提出要想知道要组织哪个比赛，就必须统计自己的意见，那么要用什么方法来统计呢？这时，学生们会交流自己的调查方法，他们可能会想到很多方法，比如举手表决、提问、走动等。只要方法合理，教师要给予充分肯定，让学生实现解题策略的多样化。然后，老师鼓励学生在小组中按顺序用自己喜欢的方法进行统计，并填写调查结果，在小组中展示。这时候就要通过学生之间的交流让自己去感受和体验，让学生意识到做统计要注意什么问题。第二步：整理数据，绘制统计图首先，小组报告使学生意识到统计图可以更清晰地表达调查结果，同时为象形统计图向条形统计图的过渡做好了铺垫。老师展示了一张统计图，指出今天我们要用一种新的方式画——色来画统计图。你认为我们应该如何提高颜色？学生已经有了画象形图的基础，所以会很快想出一个代表一个人的画法，然后老师会指导学生用自己喜欢的颜色把手中的统计图画出来，做成条形统计图。展示全班，进行互评。第三步：画全班统计图，解决问题。在各组调查统计的基础上，师生共同完成全班统计图。我引导学生观察统计图，从两个方面思考：1。你在统计图中发现了哪些数学信息？你能提出什么数学题？2