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学前人物找规律教案模板简单的规则在生活中随处可见，只要我们注意，我们就去外面看看，看看我们周围有什么规则，好吗？看学前班人数，找规律教案！欢迎查看！学前数据发现常规教学计划1活动目标1.通过观察物体和图形的有序排列，孩子知道简单的排列规则会根据规则指出下一个物体是什么。2.培养孩子的初步观察和推理能力，提高孩子的创造和创新能力。3.引导孩子发现和欣赏数学美感，让他们体验和分享成功的快乐。教学重点和难点活动重点：孩子可以在各种事物中找出自己的排列规律。活动难点：掌握其编排规则后继续创造其规则要准备的活动根据这次活动的内容，我做了精心的准备：1.兔子的生日场景。2.两种颜色的项链；一串两黄一红的糖葫芦。3.几种打击乐器；几张彩图；音乐磁带。活动过程一、场景导入1.课前节奏(聪明宝宝)2.孩子们很棒。都是聪明可爱的聪明宝宝。你知道你的生日是什么时候吗？谁能告诉我你生日最快乐的事情是什么？好像孩子过生日都很开心，生日礼物那么多。今天是兔子的生日。他想邀请孩子们参加他的生日聚会。你想去吗？老师还为它准备了生日礼物。谁能告诉老师是什么？(给我看项链)但是老师还没做完智慧。孩子们能帮我吗？现在，请仔细观察这条项链的珠子是如何排列的。(孩子先观察，再说话，最后做)二、引导幼儿感知和探索AB、ABB、ABC的排列规则，创造新的排列规则。(基本流程)1.孩子们值得拥有智慧。婴儿帮助老师很快完成了礼物。然后我们拿着礼物上车，快速出发。音乐《公共汽车》。2.看，孩子们，我们来到了兔子的家。你认为兔子的房子漂亮吗？你知道兔子的房子为什么这么漂亮吗？请仔细观察。你在兔子的房子里找到了什么固定的装饰品？(观察后再说)原来兔子的房子这么漂亮是因为摆放的有规律。3.看，小兔子准备了一些孩子们喜欢吃的东西。这是什么？(秀糖葫芦)要不要吃？兔子说，你要吃，是有条件的。谁找到糖葫芦的排列规律，就给谁吃(畅所欲言)4.为了娱乐小兔子，老师想用这串糖葫芦换一个小魔术。你想看吗？(老师表演)秀糖葫芦。你在其中发现了什么变化？怎么了？少了一个。缺什么颜色？你怎么知道的？(小朋友根据糖葫芦的排列规律总结)5.现在，老师会给一些孩子吃糖葫芦，而不是兔子。6.小兔子的宴会开始了，老师想鼓掌祝贺(老师拍手X-X-)。孩子们在老师的掌声中发现了什么规律吗？谁能继续做下去？还能不能制造一个定时的掌声来祝贺小兔子？邦妮还为孩子们准备了一些打击乐器。能不能创造出规律的节奏？7.孩子们很棒。兔子很高兴切蛋糕。让我们为它唱首生日歌，好吗？和老师唱歌跳舞，祝他生日快乐。8.孩子们，你们发现我们的动作有什么规律吗？三.活动摘要1.今天孩子们开心吗？让我们看看今天兔子家有什么。(教师指导和孩子一起总结)四.活动的扩展1.原来的规则就在我们身边。孩子们想给兔子一份生日礼物吗？让我们用所学的知识为兔子设计一份生日礼物。(由老师和孩子共同设计)2.小兔兔看到礼物很开心。你愿意和孩子们在外面玩游戏吗？我们带着兔子跳出教室好吗？(音乐《小兔子乖乖》)学前数字发现常规教学计划二活动目标：1.让孩子发现、体验和探索图形和数字的简单排列规律，并通过对比，了解和掌握寻找规律的方法，培养学生的初步观察、操作和推理能力。2.让孩子培养理性推理能力，明确阐述自己的观点。3.培养孩子发现和欣赏数学美的意识。4.培养孩子的比较和判断能力。5.培养孩子的逻辑思维能力。活动焦点：通过观察、实验、猜测和推理，让孩子发现图形和数字的简单排列规则。活动准备：PPT课件，雪花，儿童练习的图片。活动流程：首先，创设情境，引领课堂1.新年到了。小猫和青蛙正忙着装饰他们的家。(显示PPT挂图)2.以小组为单位，每个小组讨论，各抒己见。(儿童报告结果)3.介绍生命规律，呈现主题。《找规律》第二，引导探究，理解规律1.展示第一张图，告诉我什么是有规律的排列。他们是按照什么规则安排的？并且想办法让我们一眼看出这个规律。2.小组讨论。(儿童报告结果)3.有了孩子们的答案，电脑显示出每组有规律排列的图形。每组孩子回答完后，老师引导孩子仔细观察，加深对各组规律的理解。第三，实践经验法则1.孩子们试图通过讲述自己的规则来拼写雪花并展示他们的作品。2.孩子们根据PPT图片用声音或肢体动作制定规则。3.孩子们为衣服设计规则的图案。第四，全班结束。学前数据发现常规教学计划3活动目标：1、可以根据对象排列的规律进行排序，经验同一规律有不同的表达方式。2.能够仔细观察分析，发现物体的排列规律。活动准备：1.每个孩子都有一个小篮子玩具。2.不同颜色和形状的卡片3.教具准备：教学挂图、教学图片、轻音乐、老师做的项链。活动流程：一、游戏《开火车》导入：老师们玩火车头，有意识地把男孩和女孩分开，带领孩子玩开火车的游戏，引导孩子遵守火车的规则：男孩，女孩，男孩和女孩.第二，展示两串教具项链，找正规项链。1.老师：麦思的妈妈来到一家卖项链的商店。她打算买一条项链。麦思的母亲会选择哪一个？你们帮助她。2.老师让孩子自主选择，自主讲述。3.老师：麦思的妈妈告诉我她喜欢普通的项链。我们来看看哪个是正规的。(正规蓝圈，黄圈，红圈)，为什么他是正规的？4.老师：说了这么多，你看，这些串在一起的项链是什么形状的。(圆形)有哪些颜色？(蓝、黄、红)这两条项链有这三种颜色的珠子，但这一条排列得有规律、整齐。大家一起说说吧。麦思的妈妈喜欢这条普通的项链。妈妈买的。第三，展示不完整的项链，请找到规则并整理1.老师：老板又做了两条项链，老师发现他的项链不完整。你以后能帮他吗？2.出示两条不完整的正规项链，让孩子观察。3.老师：你觉得这两条项链和我妈选的项链有什么不同？(麦思母亲的项链放在一边)4.孩子们观察和讲述。5.老师：它们的形状和颜色不同。排列顺序是怎样的？(正方形，爱情，三角形，圆形，正方形.)6.老师：现在孩子胸前有一张形状的卡片。现在你是项链上的一颗小珠子。请根据你的珠子的颜色和形状完整地拼写这条项链。7.老师：这条项链和以前的项链有什么区别？(正方形，正方形，爱情，三角形，圆形，正方形.)8.请到前面黑板前完成项链。第四，孩子探索发现这两条项链的规律。动词（verb的缩写）教师总结老师：正方形，爱情，三角形，圆形，正方形.有四个规则，正方形，正方形，三角形，圆形，正方形.有五条规则。六，孩子们完成我的数学七、教师点评、总结