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学前数学教案理解重量和厚度模板不能拿一个东西的厚度来比较，需要两个东西来比较出租和薄。了解和比较物体的厚度，知道厚度的比较是相对的。我们来看看对学前数学教案的理解！欢迎查看！对学前一班数学教案的理解活动要求：知道并比较物体的厚度，知道厚度的比较是相对的。活动准备：老师使用的4种不同粗细的物品(木棍、牙签、蜡笔、水彩笔)标注为儿童用的材料(7种不同粗细的物品较强，5种能力中等的物品不粗，3种不同粗细的物品能力较差)。活动流程：首先，知道厚度1。让孩子们把盒子里的东西戴上木珠。问：你在玩木珠的过程中发现了什么？(牙签、木棒、蜡笔等。都没有放进去)2。找原著，也就是为什么会这样？(因为小棍，牙签细，蜡笔粗)3。总结：事物有厚有薄。二、对比粗细，显棒。老师：刚才我们玩了戴木珠的游戏。有些东西进去了，有些没有。所以棍子就这么进去了。是厚还是薄？(1)如果答案是瘦，拿出牙签给孩子比较。(2)如果答案是粗的，给孩子看一支蜡笔，比较钢笔是粗的还是细的。2.得出结论：一个东西不能厚，两个东西可以租，可以薄。第三，使用不同厚度的物体。分拣员：你的箱子里有厚有薄的东西，让我们帮他们排好队。1.孩子操作任何一排。2.提问。(1)怎么排队？(从粗到细，从细到粗)(2)你是怎么安排的？3.老师和学生一起做总结。(1)先找出最薄的，再找出最厚的，然后对比剩下的两个，依次排队。(2)从盒子里找出最细的放在第一位，然后从盒子里找出最细的放在第二位，反复用这种方法依次排队。4.让孩子们用互换法比较一种方法。对学前二班数学教案的理解一、创设情境，一开始就知道轻重老师：周六到了。小动物们正在公园里玩耍。他们玩得很开心。我们去看看吧。有哪些动物？(出示主题地图)他们在干什么？学生回答后，引导学生观察：熊和猴子在玩跷跷板。(熊和猴子在跷跷板上贴图片。)从他们玩的跷跷板你知道什么？(板书：轻而重)怎么知道熊重猴子轻？老师总结：这节课，我们一起来认识轻重。孩子的小眼睛真的很亮，通过观察可以看出谁轻谁重。第二，实践和发展认知1.说说吧如果老师和孩子玩跷跷板，猜会发生什么？如果这个孩子和那个比，谁轻谁重？一眼就看出谁轻谁重。真能干！(板书：看)我们教室哪两样东西你一眼就能看出哪个重哪个轻？在我们的日常生活中，哪两件事比较起来，一眼就能看出谁轻谁重？老师展示了两个盒子(蓝色的盒子又大又轻，盒子又小又重)。猜猜哪个轻，哪个重。(请很多同学猜)请验证你的猜测。(学生发现蓝盒子轻，黄盒子重。)请几位同学验证。总结：似乎仅靠我们的眼睛来判断一个物体的重量是不够的。有时候需要用手来称。(板书：好的)2.看看(1)让学生观察老师手里的一本数学书和一个铅笔盒，猜猜谁轻谁重。(2)为什么同样的书和铅笔盒会有不同的判断？我们可以通过权衡来证明谁是对的。请很多同学来掂一掂，告诉大家你发现了什么。(3)猜猜哪个轻哪个重？为什么同一本数学书刚才轻现在重？(如果比较不一样，结果可能不一样。)(4)你的铅笔盒和数学书要不要掂量掂量，看看谁轻谁重？和同桌聊聊什么是轻什么是重。(两个人上前说话，而很多同学在座位上说话。)(请举起轻的，放下重的。选择两个不同的结果，打开铅笔盒看一看，就能揭示出不同结果的原因。请称一下你的行李，告诉我们什么是轻的，什么是重的。(多个学生交流)3.称一下小熊和小猴子一边玩跷跷板一边唱歌。(小猴子和小熊玩跷跷板，1，1，121.)旁边的小狗极度羡慕。小狗说：“小熊，我来玩。你太重了，把小猴子举到了天上。让我快点玩！”小熊说：“好！”小狗坐在跷跷板上，马上就被举起来了。小狗说：“原来小猴子比我重！”孩子，你知道谁最轻谁最重吗？好像打不过孩子，但是方老师遇到了难题。孩子们愿意帮忙吗？(1)展示一个苹果和一个重量相近的梨。(2)猜：谁轻谁重？看一看：谁轻谁重？老师：不管你猜还是权衡，孩子的答案都不一样。我该怎么办？谁能帮忙？你能想出什么好主意？(3)总结讨论：你能想出什么方法？(板书：称重)(4)展示平衡。介绍在天平上称重的方法。(当两边的托盘里都没有东西或者重量相同的东西时，天平的两边一样高一样平。老师把苹果和梨放在天平的两边，让学生观察。现在你知道哪些苹果和梨更轻，哪些更重了吗？谁能看出来？为什么？(5)团体活动。把身边的学习用品拿出来，选两个，先猜，再掂量，最后掂量告诉我谁轻谁重。团队报告。在及时的鼓励下，其他学生可以表达自己的想法或对记者进行评价。老师总结：对于重量相近的物品，可以采用称重的方法。第三，巩固实践，深化认识1.小猴子和小熊佩服小朋友，说你是最棒的。但是方老师想再考一次孩子，让其他老师看到我们班孩子的优秀表现。问题2让学生独立完成，然后引导他们说一个西瓜和两个菠萝一样重，意思是一个西瓜比一个菠萝重。如果学生看不懂，可以用实物演示。2.奖励一个故事(音乐)。(小熊，小猴子，小狗)对学前三班数学教案的理解教学目标：1.利用已有的经验，我们知道对象之间有重要的区别。2.通过“手掂”等活动进一步体验两个物体之间的重量。3.在比较物体重量的过程中，认识到测量物体重量的工具的重要性。老师准备：天平，两个玩具，一个梨，一个苹果，一个跷跷板，两个墨水盒。学生准备：两个水果。教学过程：1.创建场景。老师：孩子们，老师今天给你们带来了两个新朋友。你想见他们吗？(老师展示圣诞老人和天线宝宝)。两个好朋友来到公园坐在跷跷板上，仔细观察跷跷板的情况。健康：宝贝天线沉了。老师：那为什么天线宝宝会沉，圣诞老人会升？思考：因为天线宝宝比较重。老师引导学生完整地说：天线宝宝比圣诞老人重。今天老师要和同学比较重要性。2.教新课程。1.感知重量(可以用眼睛判断重量)老师：孩子们想当跷跷板吗？想坐的孩子应该坐直。请摊开双手做一辈子的跷跷板，老师和对方会坐一辈子的跷跷板，全班同学会用手势来表现跷跷板的变化。而且请生来完整地说两句。(谁比谁重谁比谁轻)老师：孩子真的很有能力，你可以在我们的生活中寻找对象，分辨谁轻谁重？2.看一看(用眼睛很难判断)老师左手拿着一个蓝色的墨水盒，右手拿着一个红色的墨水盒(大小形状完全一样)。请猜猜谁重谁轻。出生在下面，有不同的答案老师：当你认为它们一样重的时候，请用手告诉老师。认为红墨盒比蓝墨盒重的孩子应该用手势告诉老师。认为蓝墨盒比红墨盒重的孩子要用手势告诉老师。老师：啊！每个人都有不同的看法，那怎么判断呢？(导致手动称重)请生来称两个墨水盒。结果就是红墨盒比蓝墨盒重。老师：为什么这两个墨水盒看起来一模一样？老师打开了两个墨水盒。笑着，原来红墨盒里有墨水瓶，蓝墨盒里没有墨水瓶。老师总结：孩子永远不要被生活中事物的表面现象所欺骗，要亲身体验。活动：取出两个水果称重。权衡了一下，低声告诉自己谁比谁重谁比谁轻。请做一个报告，强调两个完整的句子。3.称一下。老师展示了一个苹果和一个梨，每个都一样大。老师：小朋友，猜猜谁比谁重谁比谁轻？学生不能用肉眼判断，所以不同意见之间会有冲突。)老师：你想想。怎么才能判断谁轻谁重？健康：用手称一下。(老师可以把梨和苹果给同学，让他拿在手里掂量。因为两种水果的重量相差不大，用手称不容易。)老师：还有别的办法吗？老师介绍了生活中最常用的工具之一。(老师展示平衡)老师：这是一个天平。我们用它来比较苹果和梨。谁轻谁重？(教师示范)老师引导学生观察天平的变化。学生兴奋地说：梨比苹果重，苹果比梨轻。老师：你怎么知道的？生：因为梨面下沉，苹果面倾斜。老师：孩子真聪明。老师继续演示平衡，盛说。巩固练习。3.练习一下1.练习第一题。让学生自主交流。学生反馈时，老师引导学生给出理由。2.练习第二题。让学生独立思考，然后同桌交流讨论。老师的建议：与橘子相比，它是一个苹果。教学反思：这个班是活动班，但是下课后，我感觉孩子们一点都没动。我仔细想了想，主要原因还是我。在设计课上，全班的主要思维非常清晰，达到了课堂的生动性。但是在这个班的第二个活动环节，由于我准备不足，密码不清楚，孩子们没有从根本上动起来，活动成了一种形式。这是浪费时间，没有起到应有的效果，所以孩子们从这里开始失去精力。我组织的教学语言需要加强，对孩子的评价要生动有趣。利用语调的变化来调动孩子的积极性。