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一年级数学第二卷实数教案你知道一年级数学第二卷的实数教案怎么写吗？能够测量两条平行线之间的距离，就会画出已知直线和已知距离的平行线。我们来看看一年级数学第二卷的实数教案！欢迎查看！初中数学第二卷实数教案1教学目标：1.理解平行线间距离的概念。2.可以测量两条平行线之间的距离，可以画出已知直线和已知距离的平行线。3.通过将平行线之间的距离转化为点到直线的距离，学生可以初步体验到转化后的数学思想。教学重点：理解平行线间距离的概念，掌握其与点到直线距离的关系。教学难点：画已知距离已知直线的平行线。教学过程：首先，准备知识1.点到直线的距离。2.在连接直线外的点和直线上的点的所有线段中，垂直线段最短。3.三条直线的平行关系。第二，探索新知识1.做点什么。测量你的数学课本的宽度。需要注意哪些问题？比例尺要垂直于课本的两边。2.共垂线和共垂线段的概念垂直于两条平行线的线叫做这两条平行线公共垂直线。如果图中的直线AB和CD都是垂直线，那么偶数有两个垂直脚的线段称为这两条平行线的公共垂直线段。熟知的线段AB和CD。两条平行线的公共垂直线也可以看作两条平行线中的一条从一点到另一点的垂直线。3.共垂线段定理：两条平行线的共垂线都相等。4.在通过连接两条平行线中的每一条线上的一个点而形成的所有线段中，公共垂直线最短线段。如图mn，取直线m和n上的a点和b点，连接AB。A作为N线段的纵剖面AC，竖脚为C后，有AC由此，得到上述定理。5.两条平行线之间的距离：两条平行线的公共垂直线的长度。6.实例分析P76情况下，直线a、b、c是三条平行的直线。已知的甲和乙的距离是5厘米，乙和丙的距离是2厘米c距离。(引导学生分析，然后根据课本写出解题过程：解决方法：在直线a上取一个点a，作为ACa通过a，然后分别穿过它b和c在两点，那么AB，BC，AC分别代表a和b。b和c、a和c的公共垂直线截面。AC=ABBC=52=7，所以a和c的距离是7cm。第三，总结练习1.P76和P77练习组A22.课堂总结四.在操作P77中分配a组的问题1和3后记：一年级数学第二卷实数教案2教学目标1:联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，初步了解生活中的对称现象，了解轴对称图形的基本特征，识别并制作一些简单的轴对称图形。2.在理解、制作和欣赏轴对称图形的过程中，我们可以感受到物体图形的对称美，激发学生在数学学习中的积极情感。焦点理解轴对称图形基本特征的困难培训/教学辅助工具准备剪刀、纸(包括平行四边形、字母NS)、教学挂图和尺子教学方式意味着观察、比较、讨论和动手操作教学流程1。新课1.老师拿着门框上固定门的铰链，让学生观察是否对称。2.展示教学挂图：_，飞机和奖杯图片进一步将实物图片抽象成平面图形，询问学生对折后有什么发现。健康：对折后，两边可以完全重合。老师；对折后能完全重叠的图形是轴对称图形。折痕所在的线称为对称轴。老师先演示，让学生知道___________2.如何做一个关于直线的轴对称图形？教学重点1.轴对称变换的定义。2.能够按要求制作轴对称后的简单平面图形。教学难点1.做一个简单的关于直线轴对称的平面图形。2.利用轴对称设计一些图案。教学过程一、创设情境，引入新课程在前一章中，我们学习了轴对称图形和轴对称图形的一些相关性质。在上节课的作业中，我们要求学生思考一种自己制作轴对称图形的方法。现在让我们看看学生们是如何完成的。一张纸对折后，用针尖在纸上打一个图案，打开纸，铺好。获得的两个图案是关于折痕的轴对称图形。准备一张质地柔软、吸水性好的纸或报纸，在纸的一面滴一滴墨水，迅速将纸对折，展平，用手指压出一条清晰的折痕。然后打开纸，铺好。折痕两侧的油墨图案也是对称的。在这节课中，我们将在轴对称之后制作一个简单的平面图形。.引入新课程根据我们所学的知识，连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分。同样，我们可以从一个图形中得到另一个与之对称的图形。通过重复这个过程，我们可以得到美丽的图案。当对称轴的方向和位置改变时，得到的图形的方向和位置也会改变。看大屏幕，从电脑演示的图案变化中找出对称轴的方向和位置，实现对称轴图案设计中方位和位置变化的妙用。接下来，学生们自己在一张纸上画一个图形，把纸折起来描一下，然后打开看看他们得到了什么。改变折痕的位置并重复几次。你得到了什么？学生们互相交流。结论：一个平面图形可以用来得到一个关于直线l的对称图形，其形状和大小与原图形完全相同；新图上的每一点都是原图上某一点关于直线l的对称点；连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分。我们称从轴对称变换上面的平面图形得到的轴对称图形。两个轴对称图形中的任何一个都可以认为是从另一个图形经过轴对称变换后得到的，一个轴对称图形也可以认为是基于它的一部分，经过轴对称变换展开的。取一张长30厘米，宽6厘米的纸，像手风琴一样每隔3厘米折一次，在折好的纸上画出字母E，用刀把画出来的字母E挖出来，打开手风琴，就可以得到以字母E为图案的花边。回答以下问题。(1)你的蕾丝中相邻的两个图案是什么关系？两种模式有什么关系？说说你的理由。(2)如果把相邻的两个图案作为一组，每组图案之间的关系是怎样的？一组三个图案怎么样？为什么？(3)在以上活动中，如果将纸条纵向对折，然后折成手风琴状，再继续上述步骤，此时会得到什么样的花边？是轴对称图形吗？先猜，再做。注意：为了保持切割条的连接，绘制的图案应该离折叠线稍微远一点。.课堂练习(1)如图(1)所示，将正六边形纸沿虚线折叠三次，得到多层60角纸，用剪刀在折叠好的纸上随意剪一条线，如图(2)。(1)猜猜你打开纸后会得到什么样的图形。(2)这个图形有多少对称轴？(3)想要得到一个五对称轴的图形，应该取什么形状的纸？应该怎么折叠？回答：(1)轴对称图形。(2)这个图形至少有三个对称轴。(3)取一张规则的十边形纸，沿着穿过中心的五条对角线折叠五次，得到一张多层36角纸。用剪刀在折叠好的纸上随意剪一条线，打开后得到一个至少有五个对称轴的轴对称图形。(二)复习本课内容，然后做总结。.课时总结这节课我们主要学习了如何通过轴对称变换制作轴对称图形，并通过轴对称变换设计了一些漂亮的图案。利用轴对称变换设计图案时，要注意对称轴的位置和方向的变化，这样才能设计出新颖独特的美丽图案。七年级第二册数学实数教案模板七年级第二册实数教案模板高一第二卷数学课程教案设计数学教案模板初探山东初中数学教案模板初一数学因式分解教案模板初中一、二卷数学实数教案模板初中数学最新教案设计方案模板《数轴》七年级数学教案模板七年级2021卷二数学知识点小结