2021年一年级数学教案第五单元模板

一年级数学教案第五单元模板我们刚才做的是分类。整理物品可以让我们的生活整洁方便。这节课，我们将学习排序和排列。我们来看看高一数学教案第一卷第五单元！欢迎查看！一年级数学教案第5单元1教学内容：课本第27页的例1和练习7中问题1、2、3的内容。教学目标：1、初步感知分类的意义，学习分类方法。2.学生可以通过看一看来提高自己的人工能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。3.学会与人合作和交流。4.认识到生活中处处都有数学教学过程：首先，创造情景来探索新知识1.正式介绍【老师：这是小明家(比较乱)。你看，小明正在找他的帽子，但是他找不到。你知道为什么吗？老师：让我们帮他整理房间。老师带着学生的答案，在上课的时候帮小明一个一个的分类整理房间。老师：小明能很快找到帽子吗？怎么找？老师：这次怎么这么快就找到了？]总结：我们刚才做的是分类。整理物品可以让我们的生活整洁方便。这节课，我们将学习排序和排列。教师板题的分类和编排。2.知觉分类例1:儿童节快到了。孩子们买了许多气球。看他们多漂亮！【老师问：这些漂亮的气球有什么区别？(板书的形状和颜色)你们都看到了什么？怎么分类？]揭示主题，把生活中相同的东西放在一起，叫做分类。(板书项目：分类)3.巩固开发经验的分类(1)根据形状来分，如何记录分的结果？【学生分组，分一分，试着记录分类结果。]讨论报告[展示了分类的结果。并讨论：你喜欢用哪种方式记录结果，为什么？]板块推演法。总结：虽然每个人记录结果的方式不一样，但是仔细观察结果，你发现了什么？老师：有各种形式的记录。为什么整理的结果是一样的？[教师结合不同的演示方法来激励学生分析数据。哪个气球最多？最少是什么样的气球？让学生了解各种呈现模式，体验不同成像模式的特点。](1)边数边画；先除，后数；数字与数字的结合。(2)不然怎么分？【按颜色分类计算，选择自己喜欢的方式记录结果。学生在小组活动后展示分类结果。]老师组织沟通评价：你觉得他做了什么？说说原因。(3)比较讨论老师：刚才我们都分了这些气球。为什么分类结果不一样？【老师：不管结果如何。什么应该是常数？]二.总结【老师：通过对气球的分类，我们知道什么是分类，怎么分类。接下来，我们将用所学来解决生活中的问题。]第三，巩固和加强发散创新1、课件展示练习题7、1、2、3，学生集体完成。【报告第二个问题时，让学生回答：从图片中你知道了什么？为什么同一组图片分类结果不一样？让学生可以继续推动同一分类标准下分类结果的一致性和不同分类标准下分类结果的多样性。]2.开放练习，开阔思路(分立方体)。老师：学生再拿出一袋你的学习工具。请将这些物品分类。学生小组活动(4分钟)报告和交流。四，课堂总结学生们今天学到了什么知识？这些知识对你有什么帮助？一年级数学教案第5单元2教材内容：新课程第二册教材P93教学目标；(1)让学生体验数据收集、整理、描述的过程，用简单的方法收集整理数据；(2)使学生对条形图和简单统计表有初步的了解，并根据统计图中的数据提出和回答一些简单的问题；(3)借助生动的情境，激发学生参与统计活动的兴趣；(4)培养学生教具和学习工具的准备：多媒体课件、练习纸、彩笔和水果图片教学预设：首先，创设情境，提供原始数据你喜欢看动画片吗？老师，这里有一个很有趣的漫画。你想看吗？电脑秀配乐动画：(画外音)在一个美丽的森林里，住着一只叫聪聪的猴子。明天是它的生日。许多好朋友都来祝贺它的生日。你想了解他们吗？第二，探索收集和整理数据的方法1.问题：聪聪的好朋友是谁？他们有多少人？2.(我没看清楚)再在电脑上玩动画片3.提问这五种动物各有多少只？谁同时数的？b，没算出来(人数不一样)。看来光数是不够的。我需要记下来。我再给大家放一遍，不过你得想出一个简单易记的录音方法，记下小动物的数量，好吗？分组讨论，比较，看哪一组想出了这个方法。4.报告整理数据的方法。谁来告诉我们你们组想用什么方法录音？a，同学们真的是绞尽脑汁，想出这么多录音方法。你觉得哪种方法比较好记？b，让我们用你喜欢的方式写下小动物的数量，开始！5.在电脑上玩卡通。6.显示排序数据的方法。a，请说，你是怎么录的？你能告诉大家你记录的结果吗？b，你同意吗？c、有不同的录音方式？7.总结。同学很棒！我想出了各种符号来记录每种动物的数量。你知道吗？这些方法都是数学上的“统计学”！(展示题目)8.比较。用符号进行统计，哪种统计方法更简单？为什么？第三，用统计图表来表示数据1.显示统计表。2.提问。a，这个同学数了多少只动物？学生们说老师填了表格中的数字：6，3，7，2，3B.聪聪有几个朋友？这个同学的统计正确吗？能说说吗？3.这种统计各种数据的表格叫做统计表。第四，用条形图表示数据1.请根据这五种小动物的数量给这幅画上色。对比一下，看谁画的准快。2.根据数据，学生用水彩笔给条形图上色。3.显示条形图并进行集体更正。你画了几个正方形？为什么要这样应用？b，他画对了吗？c，我这里还有一些同学的作品，请看！d，他们画的正确漂亮！你画对了吗？4.刚才那个表叫统计表，那么这个图叫什么？观察这张统计图，你能发现什么？你能提出什么数学题？第五，实践应用1.明天是聪聪的生日。老师还调查了我们班孩子的生日是哪个月，做了一个统计表。从统计图中你发现了什么？2.学生谈论他们的发现。3.我们帮了丛聪很多，丛聪很高兴。他想邀请孩子们祝贺他的生日。你愿意吗？电脑播放聪聪的话：小朋友，很高兴你能来我家。我想买一些大家都喜欢招待你的水果，但是不知道你喜欢吃什么水果。你能帮我吗？4.学生填写问卷，标出自己喜欢的水果。5.老师看数据，学生自己填统计。然后根据各种水果的数量，在统计图中用着色来表示。6.显示和评估(1)谁愿意告诉聪聪我们班的孩子喜欢吃什么水果？(2)看图，可以问什么问题？不及物动词总结1.电脑继续播放动画片猴子聪聪：谢谢大家的帮助。我今天收获了很多。孩子们，你们有什么发现吗？2.在我们的生活中，很多地方都需要用到统计知识。发现了吗？3.别担心，小猴子聪聪有话要说！孩子们，你们真了不起。你今天学到了这么多，也善于在生活中发现数学。谢谢你的帮助，欢迎你明天来我家过生日。)一年级数学教案第5单元3教学目标：1.学生可以在特定的生活实践或游戏情境中体验前后的位置和顺序。2、能准确确定前后物体的位置和顺序。3.培养学生前后的空间观念。教学重点：前后的位置和顺序教学难点：学生前后空间观念的培养教学过程：首先，创设情境，激发兴趣1.老师让一个学生站在讲台前，站在讲台后面。(郭先生在讲台后面，孩子们在讲台前面)请学生用自己的语言描述我们的位置。)2.我和我的学生交换位置，请他们交谈。(郭先生在讲台前，孩子们在讲台后)你还能说什么？3.阐述：今天这节课，我们来认识一下前后之间的位置。(板书：前后)(设计意图：通过场景体验前后的“相对性”，实际活动初步体验前后的位置关系。)第二，引导探索。1.可以举一些前后生活的例子吗？(学生说。)2.观察画面，体会前后含义。(1)投影主题图小朋友，你看，坐公交车的时候，有的小朋友讲的多是文明和秩序。他们都在有意识地排队。在公共场所也应该这样。只有从小养成良好的习惯，让每个人都成为文明公民，才能越来越和谐。现在让我们仔细观察五个孩子的前后位置。引导学生说：学生()是用比较标准的语言描述的，比如学生()前面的()学生()后面的()前面的()。现在我们将模仿这些孩子排队上车。你能说出他们的关系吗？如果我换个位置，你还能说吗？(把第一个拉到最后，让学生发言，然后跟着上面依次拉)(设计意图：让学生初步体验到前后的位置和顺序有一定的相关性。)第三，练习反馈。1、看一看，说。同一个桌子互相说：我坐在谁前面，谁在后面，或者谁在我前面，谁在我后面2.画一张你最喜欢的，能表现正面和背面关系的图。3.找一些关于教室前后位置的事情，告诉你的好朋友校园前后位置的事情。(设计意图：让学生体验真实场景前后的意义和相对性)第四，评价延伸。(1)你在这个班快乐吗？有什么收获？(2)回家仔细观察家居用品，前后对爸爸妈妈说一句话。(3)和爸爸妈妈一起做。在妈妈面前在爸爸身后该怎么办？换个位置该怎么说？最新人教版小学一年级数学教案模板一年级数学上册教案模板最新人民教育版第一卷数学教案模板一年级数学第一册全卷教案详细计划模板人教版一年级数学上册例题一年级数学上册人民教育版教案模板最新江苏教育版一年级数学教案模板第一卷小学数学教案模板小学一年级数学教案模板小学一年级数学教案