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一年级数学教案模板老师应该及时表扬学生不同的想法，鼓励他们多思考。进一步提问：这么多想法都是对的，那么你觉得哪种方法快好呢？我们来看看一年级数学教案！欢迎查看！一年级数学教案1谁能说出这幅图的含义？有15个气球，买了9个气球，还有几个？)想想，怎么算？怎么公式化？学生思考回答后，老师在黑板上写：15-9=问题：如果没有图片，15减9是多少？学生四人一组互相咨询。老师可以提示学生联系旧知识进行计算。)学生可以通过以下方式报告讨论结果：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15可以分为9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，L加5等于6；(4)15减5等于10，减4等于6。老师应该及时表扬学生不同的想法，鼓励他们多思考。进一步的问题：这么多想法没错，那么你觉得哪种方法又快又好呢？(鼓励学生使用加减的方法：加几得15，减9得6。)同时在黑板上写得到6。2.孩子玩戒指游戏，扔14个戒指，9个丢了戒指，有几个丢了戒指？提问：(1)有几套要求。怎么公式化？(学生回答后，老师在黑板上写：14-9=)(2)多少？你怎么看？老师板书得“5”。3.总结：我们今天学什么？(十减九)给老师写在黑板上。这些题怎么算？教师指出问题，引导学生总结加减方法，鼓励学生选择自己喜欢的计算方法。第三，巩固练习1.完成P10的第一个问题“动手”。让学生用小棍子在桌子上荡来荡去，边操作边嘀咕自己的想法。然后给它们命名，并在方框中填入数字。2.完成教材P10中“动手”的第二题。学生独立完成，然后集体修改。3.完成教材P10中“动手”的第三题。学生先独立完成，然后参考几道题，让学生说说自己喜欢的计算方法。第四，课堂练习完成课本P11练习2的问题1和2。一年级数学教案二教学目标：1.让学生在游戏中理解左右，正确区分左右。2、不断充分体验实践活动，巩固实践，提高学生在现实生活中的应用能力。3.提高学生活动效率，培养学生自觉遵守上下楼梯规则的良好习惯。教学重点：使学生能够正确快速地区分左右。教学过程：首先，制造局面，制造问题老师：学生们喜欢唱歌吗？那我们一起唱首歌吧！(播放歌曲，师生一起唱，拍手)问题：刚才我们用什么拍的手？(手)1.知道这件事(1)强调左右手的作用，加深对左右手的理解老师：伸出你的左手和右手，看你灵巧的手(学生看他们的手)生活中你经常用左手和右手做什么？(2)寻找身体的左右两侧老师：右手同坐是好朋友，合作很棒！会做很多事情，看看有没有这样左右逢源的好朋友？请一边看一边和你的桌子说话。(学生活动，找身体左右两侧)问题：“谁愿意给你讲讲你的好朋友，他们在身体上是左右摇摆的？老师建议，他说哪里，我们就能指向哪里？”学生报告找到结果，边说边指，剩下的学生也跟着一指。总结：我们身体里有那么多左右逢源的好朋友。今天，我们将请这些好朋友帮助我们区分左右。(板书：左右)良好的开端是成功的一半。根据一年级儿童的思维特点，创造音乐和游戏情境，激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性。】第二，探索交流，解决问题1.游戏：听口令，做动作老师：现在我们来玩吧伸出左手，伸出右手，左手拍左肩，右手摸右耳，左手拍左腿，左手拍右腿。拍前拍后，拍左拍右，拍上拍下。左脚跳两次，右脚跳两次。举起你的左手，向左弯曲。右手叉腰，右手抬起，弯向右边。2.对左右各方向的感知。老师：刚才通过游戏老师，我发现你可以快速分辨左右。现在让我们再试一次.老师说学生做谁坐在第一排最左边？(同学们都在找，被点名的请起立)谁在第一排的最右边？第二排从右数第三个孩子是谁？从左到右第五个孩子是谁？通过让学生在做的同时用语言表达自己，说做结合可以有效培养学生的动手能力和表达能力，让他们在成功中感到快乐。】第三，组织应用，提高内化1.老师：孩子们很聪明，他们能区分左右。我们要用学到的知识去帮助一只可爱的小蚂蚁，看看小蚂蚁遇到了什么困难。课件展示了课本第13页的第六个练习。小组讨论(教师参与听信息)2.老师：小蚂蚁的问题解决了，但是老师这里也有问题老师举起左手。老师举起了哪只手？同桌聊天。要求学生面对面，举起右手？让学生思考；你发现了什么？3.课本第13页练习：生活中的左右老师：生活中也是这样。走楼梯走哪条路！在谁的右边？我们很快就会成为少先队员。庆祝团队仪式时应该举起哪只手？让学生课后完成作业，既有助于巩固知识，又有助于减轻学生的课外作业负担，既强化了新知识，又提高了兴趣，甚至课后也让课堂变得真正有趣。]】第四，回顾与组织，反思与改进我们今天学到了什么？你认为这个班哪个孩子学得好？也可以说说自己。一年级数学教案3教学目标1.在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序，初步培养学生的空间观念。2.能够确定物体前后左右上下的位置和顺序，并用自己的语言表达出来。3.培养学生按一定顺序观察的习惯。4.让学生在学习活动中获得积极的情感体验。课程内容课本第5~9页。准备教具和学习工具各种水果(梨、苹果、香蕉、毒草、葡萄)的图片，楼梯，交通场景。教学设计创造情境，感知位置老师：现在交通方便，非常有序。司机和孩子们遵守交通规则。你想看看吗？请看图片。(1)汽车通过路口，行人在等待；2.汽车停下来，行人经过斑马线。)仔细观察，了解位置1.上上下下。老师：你知道是什么在指挥这么有序的交通吗？(红绿灯。)老师：是的，这是一个红绿灯。真的很有用。老师：请仔细观察红、黄、绿灯是怎么放的。(和同桌轻声说话。)学生交流。(红光在黄绿光之上，绿光在红黄光之下，黄光之上是红光，黄光之下是绿光，红光之下是黄光，绿光之上是黄光。)根据实际情况提问：刚才同学们完整的描述了三盏灯上下位置的关系。(黑板上：上下)再看。我们教室有这样的关系吗？尸体呢？2.前后。接下来，请继续看图，绿灯亮了，车在前进。这时，画面上有几辆车。能告诉我前后是怎么安排的吗？学生交流。(摩托车前有车，车后有摩托车；摩托车后面有一辆公交车，前面有一辆摩托车。)在学生交流中展示板书：“前”“后”。老师：你喜欢哪辆车，就说说前后位置。实用问题：车有前后位置关系，你的座椅也有前后位置关系。看看谁在你的座位前面，谁在后面。也可以说你在这位同学的________________________(请大家看完站起来)。他是哪一个，从后往前数？他前面有几个人，后面呢？3.左右。老师：刚才小朋友的介绍很完整，老师很满意。我建议孩子们鼓掌鼓励自己。老师：回想一下，刚才我们鼓掌的是什么？(手。)老师：请看看你的小手，想一想。哪个是你的左手，哪个是你的右手？老师：请举起你的右手。老师：左手和右手是好朋友，团结的力量很大。其实我们也有这么好的朋友，同桌的同学互相看看。有这么好的朋友吗？找找看。让学生摸着说，其他孩子也会摸。老师：要认识这些好朋友，现在就让我们用左右手活动一下，好吗？请学生在屏幕上看到孩子是怎么做的，然后让学生学会做。老师：除了你的身体，你的座位分为左右。你左右两边有哪些学生？4.向左向右。老师：现在请举起你的右手。(老师在学生面前举起右手。)老师举起哪只手？(留点时间给学生辩论。)说左手的和说右手的，是哪只手？没关系，请大家讨论一下老师举起了哪只手。你怎么想呢？学生交流，感受左右的相对性。老师：请看屏幕(楼梯图)。这是什么？学校要求学生上下楼梯在哪一面？(右)。这里有两个孩子，一个上楼梯，一个下楼梯，向右上楼梯，我该走哪条路？你能帮他找找吗？(显示箭头)孩子正在下楼。他向右移动了吗？你怎么知道他不在右边？应该依靠哪一方？两个学生必须同时上下楼梯。你认为他们都在右边吗？这样做有什么好处？(避免碰撞。平时上下楼梯往右走，做个文明男孩。应用知识，巩固实践老师：我们今天学了什么？(展示题目)老师：老师带了一些水果，想和今天学到的东西(苹果、梨、香蕉、草莓、葡萄)一起展出。按要求放在桌子上。先把苹果、葡萄放在苹果的右边，香蕉放在苹果的左边，梨放在香蕉的左边，草莓放在葡萄的右边。老师：有多少种水果？从左到右，哪个香蕉排名？从右向左？老师总结：同种水果从不同方向数，顺序不同。明确是从左边数还是从右边数。老师：葡萄在苹果上面，香蕉在苹果下面，草莓在梨的右边。老师：我们来看看桌子上有什么学习工具。(让一个学生发言)。你能利用今天的上下前后左右吗？说你想说的。展示钟摆的结果。(请介绍三位同学。)老师：文具放在一定位置，对学习有帮助。孩子收拾房间了吗？你能帮图中的孩子整理一下吗？整理之前，先了解一下这些生活用具。它们是……请用你今天学的上、下、前、后、左、右，放在合适的位置，同桌讨论，看哪一组最好。(交流。)总结：老师认为每个群体都有自己的特点。你回家后能整理一下你的小房间吗？总结老师：我们今天学到了什么？(老师指着板书)上、下、前、后、左、右是生活中经常遇到的。比如坐在车上，车是左转还是右转，你要懂得判断。你能给老师举个这样的例子吗？学完上、下、前、后、左、右，一定要懂得在生活中应用。小学一年级数学教案一年级数学第一册全卷教案详细计划模板一年级数学上册人民教育版教案模板小学一年级数学教案模板一年级数学上册教案模板最新人民教育版第一卷数学教案模板一年级数学教案模板人教版一年级数学上册例题一年级数学教案模板