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一年级数学教案模板学生在知道整几万，掌握几万以内数字的读写方法的基础上，知道几个几万和几个一组成的数字，会按照几个层次读写一亿以内的数字。我们来看看高一数学第一卷。欢迎查看！一年级数学教案人民教育版1教学目标：1.学生在知道整几万，掌握几万以内数字的读写方法的基础上，知道几千和几个一组成的数字，会按照几个层次读写一亿以内的数字。2.学生可以联系现实生活和相关的运算活动，感受大数的意义，进一步培养数感。3.在生动活泼的学习活动中感受大数在生活和学习中的价值，培养学生学习大数的兴趣和自信心，增强应用意识，提高应用能力。教学重点：掌握一万、一万级数字的构成、读写方法。教学难点：10000类和1类末尾的0等数字的读写。教学过程：首先，复习旧知识，为学习新知识铺平道路。展示反映今年春节黄金周期间太姥山旅游情况的数据和信息。1.今年春节，仅元旦一天，太姥山就接待游客9000多人。2.今年春节黄金周期间，共有4603辆车进入景区，其中浙江xxxx辆。学生阅读资料，复习万内0的阅读方法：不读最后一个0，中间有0或者连续几个0，只读一个“0”。第二，自主探索，学习新知识1、教认读无0数。(显示态势图)(1)老师：今年的“五一”假期，尽管有雷雨天气，我们城市的旅游依然火爆。据统计，在过去的三天里，我们城市取得了如此大的旅游收入。(课件呈现计数器和数据39560000)(全班朗读)(展示课件的阅读方法)。老师：这四个零在什么水平？3956有吗？(10，000级)老师：万级3956是什么意思？(课件展示：3956万)(2)数据3956。(显示空的计数器)老师：如果把这些珠子分到一个班，数量是多少？(显示3956)老师：3956在下一级是什么意思？(课件：3956张)(3)数量的构成。(课件演示将两个计数器合并成39563956)老师：(课件演示合并两个计数器)这个数字谁来看？老师：刚才谁发现我们怎么看这个数字的？(4)区分一万系列和一万系列阅读方法的异同。老师：谁发现看系列和看百万系列的区别了？(一万多字)(5)阅读顺序。老师：我们看这个数字的时候，先看哪个层次，再看哪个层次？2.揭示题目：今天我们来学习几万和几万的数字的读写方法。(显示主题：计数)3.教学要用0认读数字。(1)强调“各层次”。老师：同学们，在巨大的旅游收入中，太姥山景区的旅游门票收入大概是这么多种多样(柜台上展示3205000颗珠子)老师：找同学帮你设这个号？老师：让另一个学生给这个大数打分？老师：你能看到这个数字由几万个和几个1组成吗？(作文命名)？指定几个学生阅读。老师：我知道这三个零在最后，最后一个没看(指着板书)，320个一点都没看。万年是什么位置？(0万级末不读。)(各级板书。)给所有学生读。(2)万系列中间读0。老师：老师会做一个小把戏来移动数字。仔细看。老师动过哪些数字？(将数字卡兑换成：3025000)(取走柜台)老师：哪里变了？老师：你识字吗？请阅读。老师：你不看前面的0吗？为什么我现在要看？老师：好像万系列中间的0和t里面的0的读数是一样的老师覆盖了一万个年级，问：看看这些零是不是都在每个年级的中间。这个0是在一个级别的中间吗？(是)，也就是结尾要读零。这个零呢？(是)末尾读零。这个0是不是也在各个级别的中间？(在每一层前面)老师：虽然这个位置很特殊，但是我们发现它和中间的零有一个共同的特点，中间的零不在末尾。为了方便起见，像这样，所有不在每一级末尾的零都称为其他数字的零。(指向数字30xxxx8中其他数字的零，让学生发言，加强对其他数字零的理解。)来读取0。(板书：其他数字)读完全班？(请多读几个)老师快速把数字卡换成：30xxxx0，3020800学生。老师：这些数字的其他数字中的零的个数是不同的。为什么你们都只读一个零？老师：这是万级三系0的阅读方法。老师：和我们之前学的差不多。你能读懂吗？上课看书。(4)加强0的阅读练习。问：谁都可以当小老师。换个0的位置测试一下大家。比如学生出示30000280。老师：你想邀请谁来读？他没看错吧？他读了几个零，请指出来。后续：要不要看下面的“0”？为什么？(未读取最后一个0)快速交换几个同学阅读。老师：我们读了这么多，先读哪个层次，再读哪个层次？(板书：先读一万级，再读一级。)4.教写数字。老师：随着福鼎旅游业的发展，其他行业的产出也会增加。(1)八千六百万四千。师傅和福鼎是中国化油器生产基地，占中国化油器行业的一半。xxxx化油器产量8604万台。老师：几千个，由几个组成？老师：如果让两个学生一起写这个数，你觉得应该是什么分工？天生会写字。(2)四千二百零七。老师：福鼎也是中国的白茶产地和出口基地。xxxx年福鼎白茶年产量达到40xxxx7kg。老师：几千个，由几个组成？学生写一万级，老师写一级：40207。健康1:7稍微写一下。学生2提问：中间加2个零。老师：为什么加2个零，问：写数字要提醒大家注意什么？(要分等级写数字，先写一万个等级，再写一个等级；没有人有最后的计数单位。写入0占位符。)老师：我们读书的时候，先读一万个年级，再读一个年级。数字呢？第三，巩固实践，拓展应用1.阅读练习。老师：学生真聪明。作为福鼎的小主人，我们来了解一下福鼎的其他信息。(1)福鼎白林玄武岩储量3802.9万立方米；(2)福鼎水产品总产量2)xxxx达到2103万吨。老师：当我们看到大数字的时候，如果想准确快速的读出来，可以在心里给它们打分。2.写数字。请拿出练习纸，记录你看到的数据。想一想，写数字之前要观察什么？课件：福鼎市xxxx人口普查总计5XX11,323人；581323全市耕地面积2090公顷；xxxx0海水养殖面积9107.8万公顷。91078000学生自主完成，老师检查指导。电脑检查，课件默认2090，让学生发现错误。第四，游戏。1、游戏。对话：这个班的学生真的很认真。我们放松一下，玩个游戏，把老师发给你的小卡片拿出来。第一，你卡上的数字有什么特点？有多少个五和零？和同桌轻声读，看你读了多少个零。老师：我们来看看屏幕。我们把不断在上面滚动的代码当做今天学到的数字。你说停，老师就让它停。如果某人的号码和电脑上显示的号码相同，你就是今天的幸运星。只要你能正确阅读这个数字，你就会得到老师的礼物。第一次：老师抽奖。55005500。每个人都欢迎第一个幸运星上来接受礼物。第二次：同学们喊“开始，停止”。50055500。老师：他没看错吧？2.听从你的指挥。老师：你还想玩吗？请再读一遍你手里的数字，看你读了多少个零，a老师：准备好了吗？对不起，你读了多少个零，你呢？所有人起立。现在让我们改变游戏规则，听口令，坐下来看看谁反应快。请坐下来，坐在同一张桌子上，看看他坐得对不对。老师：只看个0的请坐。举起你手里的数字，让大家检查你是否坐对了。老师：请坐下来再读一遍，看看你坐对了没有。从剩下的站着的孩子里拿一个，问：你读几个零？老师：你能想象这四个零在哪个数字上吗？自己写。(请读三个零坐下。)老师：这两个数字谁来放？老师：如果要读三个零，应该把三个零或者四个零放在哪里？老师：孩子很棒。他们不仅能读写大数，还能创造大数。老师：今天已知的这些数字，包含了一万级和十级，在生活中经常可以看到。让我们关注生活，课后观察，收集身边的数字。一年级数学教案人民教育版二教学目标：1.知识技能：能进一步理解正方形、长方形、三角形、圆形；2.过程和方法：通过实际操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣。3.情感态度和价值观：在理解四种图形的过程中，可以用自己的话初步总结出各种图形的本质特征；教学重点：1、能用自己的话概括出每个人物的本质特征；2、能运用拼写模式的知识。学习工具的准备：1.每组一套构件；2.用于折叠。正方形和长方形各一张纸；3.学生拼图用的单色纸板和各种图形。教学过程：首先，创造情景，介绍新课程1.猜谜语(课前):让孩子猜他们给大家带来的谜语，然后老师提出，“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起猜：小家伙，木头脑袋，说他本事不小，盖房子造桥，小孩子喜欢他。”(构件)2.导入：你喜欢玩积木吗？请为喜欢的孩子举手？但是今天我们不是玩积木，而是看积木；现在，请选择你最喜欢的积木。请举手。(设计意图：通过介绍学生比较喜欢的积木，很容易引起学生的兴趣，让孩子快速进入学习状态。)二、练习活动激发兴趣1.初始感知(触摸和绘画)(1)活动：请用手触摸积木的正面。你能用水彩笔在这张白纸上画出你摸过的脸吗？我们应该听音乐，比较一下，看看哪些孩子画画又快又好！(2)展示：能不能给大家展示一下你画的图形？画学生的作品贴在黑板上，然后问：“和这些数字有什么不同吗？”张贴不同的形状(3)理解和揭示问题：请看这些数字是我们的孩子画的。你看清楚了吗？为了让大家看得更清楚，老师在屏幕上放大了。你们认识吗？见面秀：正方形，长方形，三角形，圆形。今天我们将在这节课中了解这些数字。展示主题：理解图形(4)联系实际：请思考我们生活中哪些物体有这些形状。学生畅所欲言。2.识别特征(1)观察与交流：刚才孩子们举了很多生活中的例子。现在请仔细观察屏幕上的这些数字。想想，他们有什么特点？请每个孩子选择你喜欢的图形，找出它的特点。首先，告诉小组里的每个人，老师会巡视了解情况。(2)报告：a:哪位小朋友能勇敢站出来给大家介绍一下你选择的图形有什么特点？哪个孩子选择了和他不同的身材？畅所欲言，适当表扬。(正方形是正方形，长方形是平的，三角形是尖的，圆形是圆的。)(3)相互比较你认为这些数字中哪一个看起来相似？(矩形和正方形)他们之间有什么相似之处？(四边四角)有什么区别？(4条边相等或不相等)(4)折纸验证a:你太聪明了，发现一个正方形的四条边相等，一个长方形的上下两边相等，左右两边相等。哪个孩子有好的方法验证__x的想法？(折纸)b:那我们就用和这个孩子一样的方法，和老师一起折叠这张正方形的纸。(对折)你这样折叠有什么发现？(变成了长方形)还发现了什么？(两边折叠在一起，相等。)你这样折叠的时候发现了什么？(变成三角形，两边相等。)c:总结：所以正方形的四条边是相等的。d:能不能用这张矩形纸来验证一下，矩形的上下两边相等，左右两边相等？学生活动请给我打折。e:画学生上台发言折叠，集体表扬。(5)摆一摆a:能不能根据正方形和长方形的特点用牙签摆动一下？学生的活动应该由老师适当地指导。b:所选物体投影相对正确，摆动方式不同者举手？(设计意图：通过学生动手操作，让学生体验知识的形成过程，有利于学生认知；在学生感知的基础上，进一步让学生想象这些图形的形状，有利于培养学生的空间观念。)三.总结回顾孩子可以说可以找，可以荡。太神奇了！现在，请回忆一下，你今天在这个班里知道了多少种数字？是哪几种？第四，深化实践1.展示课件提问：(1)图上画的是什么？(2)图形有哪些种类？请数一数有多少个正方形。三个是什么？能不能上来给大家看看？课件闪现。长方形呢？有多少个三角形？一起数。圈子呢？2.拼图(1)展示样本：看，这是什么图像？找出这张图片中的数字。用信封里的这些数字也能做出漂亮的画吗？听音乐，对比一下，看哪一组的图片最美。(2)小组合作活动。(3)全班交流报告，老师总结。一年级数学教案人教版3(一)激发观察兴趣教学目标：1.创设情境，帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想道德教育。2.通过计数活动，可以初步了解学生的计数情况，让学生学会计数的方法。3.通过计数活动培养学生的观察、思维和语言表达能力。教学内容：课本第2~5页的内容。准备教具和学习工具：课本第2-3页的教学挂图(或用挂图制作的多媒体课件)，一套1-10张的数字卡。教学设计：激发对话和兴趣孩子们，你们进了小学会觉得新鲜吗？上学，你已经是小学生了。从现在开始，你将和你的老师在这所学校里，坐在一个明亮的教室里，一起学习和生活，讨论许多数学问题，学习许多数学知识。开心吗？让我们互相了解一下。【从说话开始。师生相互介绍，老师简单介绍学校情况，帮助学生了解学校生活，消除学生的陌生感和胆怯感，营造与学校和老师的亲密感