2021年一年级数学入学教案模板

一年级数学入学教案模板学生可以用1到5的数字表示物体的数量，知道1到5的数字顺序，识别、读写1到5的数字，注意书写工整。我们来看看一年级数学入学教案！欢迎查看！一年级数学入学教案1教学目标：认知目标：在具体活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。能力目标：确定物体上下的位置和顺序，用自己的语言表达；培养学生按一定顺序观察的习惯。情感目标：培养学生的想象力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。教学重点：能够确定物体上下的位置和顺序，并尝试用自己的语言表达教学难点：让学生体验上下位置的相对性。教具准备：喜庆地图、课件。教学过程：先从贴脸游戏介绍一下题目。1.老师：同学们，今天陈先生给你们带来了一位朋友。看：(课件展示令人愉悦的图片)2.展示一张快乐的图片1。问：你觉得这两个快乐的人有什么区别？3.学生发言，老师发文。4.学生观察，他们之间是什么关系？5.介绍完题目，喜洋洋感谢大家帮他找口鼻。现在他是一个导游，带我们一起玩，学习他生活中的上下级关系。板书：上下。二、了解上下，培养空间观念。(强调)显示主题地图。这是我们学习的第一站，南京长江大桥。地图上有哪些交通工具？学生观察。1、初步了解上下位置关系给我看看汽车和火车。你能告诉我他们的位置关系吗？导，谁能说完全，谁在谁的上面？谁在谁下面？2.详细了解上下位置的关系给我看看火车和船。你能告诉我更多关于他们的位置关系吗？导，谁能说完全，谁在谁的上面？谁在谁下面？总结：当位置关系不变时，两个对象的上下位置关系是绝对的。2.理解上下位置关系的相对性(难度)给我看看汽车、火车和轮船。你能告诉我他们的位置吗？导游，说火车上面一会，说火车下面一会。正确同桌讨论。健康回答。总结：对于三个对象，不同的参照对象会导致不同的上下位置关系。例如，火车在汽车下面。火车在船的上方。第三，创造加深理解和促进情感体验的活动(1)摆一摆现在，喜洋洋带我们去第二教室。把你的数学书放在桌子上，然后把你的铅笔盒放在数学书的上面，然后从铅笔盒里拿出一支铅笔，放在铅笔盒的上面。然后说，谁在上面？谁在最底层？(2)同桌合作。健康操作，老师巡视。(3)写点东西。第四，巩固认识，增强应用意识。1、游戏，快乐做，学生跟着做。游戏儿歌：上下咕噜咕噜爬起来(双手握拳，从下到上互绕)咕噜咕噜地往下。(双手握拳，从上到下到脚互相打圈)太阳出来了，(双手头两侧直开，掌心向前)花儿也对我微笑。(收腕做个花一样的微笑，下巴点点头)向上，向下，(双手伸直，然后弯向耳朵)向上，向下，(重复上述动作)休息一下。(睡觉时双手放在脸侧)2.第三站，动物器材室。3.第四站，舒适的房间。4.第五站，回教室。接触生活，让学生观察自己所在的教室，上下位置关系中存在什么物体。动词（verb的缩写）总结。今天，喜洋洋带我们参观了这么多地方。你收获了什么？观察教室，比如讲台，黑板。第一组和第二组的位置关系是怎样的？这是我们接下来几节课要学的。一年级数学入学教案二教学目标1、对分类意义的初步感知2.学生可以通过看一看来提高自己的人工能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。3.学会与人合作和交流。4.认识到生活中处处都有数学教学重点学会简单分类教学过程首先，创造情景来探索新知识1.知觉分类给出了实例1你们都看到了什么？怎么分类？揭示主题，把生活中相同的东西放在一起，叫做分类。(板书项目：分类)2.巩固开发经验的分类根据形状来划分点。如何记录结果？讨论报告。板块推演法。不然怎么分？第二，巩固和加强发散创新1、课件展示练习题7、1、2、3，学生集体完成。2.开放练习，开阔思路(分立方体)。老师：学生再拿出一袋你的学习工具。请将这些物品分类。学生小组活动(4分钟)报告和交流三.课堂总结学生今天学到了什么知识？这些知识对你有什么帮助？四、板书设计：把…分类把生活中相同的东西放在一起，叫做分类。按形状划分一个点用颜色划分一个点一年级数学入学教案3《1-5的认识》:教学内容：本教材，第14-16页，2号习题1-4。教学目标：1.让学生用1到5的数字表示物体的数量，知道1到5的数字顺序，识别、读写1到5的数字，注意书写工整。2.培养学生细心观察、主动操作、认真写作的习惯。3.使用“野生动物地图”，学生可以初步感知到“使用数学”的乐趣，同时也有与自然和谐相处的良好愿望。教学重点和难点：重点是基数意义和1~5的写作方法。难点是1~5的写法。教具和学习工具的准备：教师为“野生动物园”准备电脑课件，为1~5个数字编写课件，计数器；学生准备15根等长的木棍，5张1-5的数字卡，若干个计数器(每组一个)，课本第16页的点图，5张“动手”中的实物图片。教学过程：一、野生动物园地图第14~15页的教学1.创建动画场景。老师把《野生动物园》的画面做成电脑课件的动态展示：蓝天上一轮红日，飘着4朵白云；一个老师带四个学生去野生动物园玩；一头大象从左边慢慢走过来；右边大树旁有两只犀牛在休息，三只羚羊和三只长颈鹿从不同方向进入视野；四鸟自由飞翔；草丛中五花皆开；然后画面固定。2.数数图中的人和事。让学生观察上面的图片，然后分组，大家告诉我们图片上是什么人什么事，有多少(或者多少)。学生发言时，老师巡视、倾听，并对各组进行指导。数数屏幕上的人和事的时候，按照一定的顺序数，先数小的，再数大的。3.用数字1~5表示图片中的人和事。在学生分组讲述人数和事物的基础上，派代表从小到大讲述画面中的人或事物。当学生说“一个太阳，一只大象”时，将“一个太阳，一只大象”的动画移到主题图下(如课本所示)，告诉学生一个太阳和一只大象用数字“1”表示。把“1”放在大象地图下面。同时，让每个学生找到数字卡片“1”，放在桌子上。并问：“这张图中还有什么可以用1来表示？”学生通过仔细观察可能会有很多答案，比如“有老师；一朵蓝色的花；有一只鸟飞向太阳”等等。2，3，4，5的教学过程和1一样。4.数字1~5的形状理解。学生用1~5个数字展示图片中的人和物后，闪现5张数字卡片，学生对5张数字卡片1~5展示自己的想象。同桌或一组的每个人都会谈论5个数字1~5在生活中是什么样的。学生说的话可能是我们老师从来没想过的对象，所以不能随意扼杀学生丰富的想象力，应该积极鼓励。最后，老师和学生总结了每个数字从1到5的形状特征：1像小棍子，2像小鸭子，3像耳朵，4像小旗，5像鱼鳞钩。通过这些比喻，学生可以加深对五个数字1~5的形状的正确记忆。5.根据每个数字从1到5的基本含义，表达日常生活中的事情。(1)老师：“请拿出一根小棍子，放在号码里？1?下面。”学生操作允许一个学生在舞台上演示。老师：“请拿出2、3、4、5支，放在数字卡2、3、4、5下面，把自己喜欢的图形放出来。”学生操作，老师巡视。除了三角形，学生用三根小棍摆姿势还有其他形式，只要用三根小棍；除了正方形和五边形，还有多种由儿童想象产生的图形，可以让学生在舞台上展示，让他们体验用数字表达物体的乐趣。(2)让学生举例，说出生活中哪些物体可以用1~5个数字来表示。6.做第16页的“做”。老师拿出三个苹果，问：“不要出声，在心里说一说老师拿出了多少个苹果？”请用其他物体或数字代表和老师一样多的苹果。“让每个学生把课前准备好的图片卡或数码卡拿出来。然后请用不同的方式展示给学生。比如有人用三根手指，有人用三个薄饼三朵红花；数字卡3代表某人。通过这次活动，我们可以加深学生对对数基本含义的理解。二、教学顺序的数量1.逐一感知从1到5的数字序列。老师用电脑课件动态显示：在柜台上拨一颗珠子，问“老师拨了几颗珠子？”学生回答后，在柜台上方标记“1”。学生以小组为单位，先在柜台上拨一颗珠子，然后老师问：“再拨一颗珠子，是哪一颗？”1加1是什么？”学生拨号回答后，老师动画化“一加一等于二，即一加一等于二”的过程，并在计数器上方标记“2”。在“2”的基础上，让学生依次在柜台上拨一个、多一个、多一个，然后用课件清晰地展示1加2等于3、1加3等于4、1加4等于5的过程。2.整体感知从1到5的数字序列。让每个学生按照从少到多的顺序排列学习工具卡的“点图”。然后老师问：“1后是什么？”“5前面是什么？”“3谁在后面，谁在前面？”三、教学数字的书写1、教1和2的写法。(1)动画展示1和2(2次)的书写顺序和书写网格中的布局，供学生用眼睛观察；(2)笔画(或书空间)在桌子上1和2的笔画顺序；在书的写字框里画1和2。提醒学生坐直，眼睛与书本保持一定距离，书写工整美观。老师巡视的时候发现写的好的在全班的舞台上展示，写的不对的要及时改正，以鼓励为主。2.教学写作3。教学方法同1、2。提醒学生写3，由两个半圆组成，开口方向向左。3.教4和5的写作。教学方法同1、2、3。第四，课堂练习做练习2中的练习1~4。引导学生理解每个问题的含义后再回答。每道题的成绩都可以做成课件进行复习。1.做第一题时，让学生看图，说出圆圈里是什么动物，然后数一数动物，写在下面的括号里。认真工整地写数字。老师巡视的时候，发现好的要及时鼓励。2.做第二题时，引导学生看第一张图，问：“哨声有多少？号码是多少？”动画连接口哨人物与2。然后让学生完成剩下的三个问题。连接时，学生应该3.做第三题时，要明确学生要根据下面给出的数字上色。学生画完要反馈，对齐。4.做第四题时，引导学生思考1~5的顺序，然后在旗上填上数字。小学一年级数学教案一年级数学上册人民教育版教案模板一年级数学上册教案模板一年级数学第一册全卷教案详细计划模板人教版一年级数学上册例题小学一年级数学教案模板最新人民教育版第一卷数学教案模板一年级数学教案模板一年级数学教案模板第一卷小学数学教案模板