2021年优秀乘法教案

优秀乘法教案我给大家编了乘法教案。希望你会喜欢。乘法教学计划优秀范教学目标1。使学生理解十进制整数的计算方法和算法。2.培养学生迁移类比能力。3.引导学生探索知识之间的实践，渗透和转化思想。小数乘以整数的算法和计算方法。教学难点：小数乘整数乘积小数点位置的确定方法。教具准备一个放大的复习表格(投影)。教学过程1。介绍尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家去买风筝。1.十进制整数的含义和计算。给出例子1的图片，引导学生理解问题的含义，得到：(1)例1:每3.5元买3个风筝要多少钱？(让学生尝试独立计算)(2)报告结果：谁来报告你的结果？你怎么想呢？(学生板书报告。)加算：3.53.53.5=10.5元3.5元=3元5分3元3=9元5角3=15角9元15角=10.5元用乘法计算：3.53=10.5元了解三种方法，重点介绍第三种算法及其计算。理解意思。为什么用3.53？3.53是什么意思？(33.5或3.5的3倍。)(4)对数学的初步认识。怎么算的？把3.5元想象成35美分3.5元扩大了10倍，3.5美分3310.5元105缩小到1/10105美分等于10.5元(5)买五个要多少钱？会这样算吗？2.十进制整数计算方法。好几次3.5元的学生就这样算了。那不代表0.725的钱。你能数数吗？(健康试验，取名桌游。)(1)计算结束后，分组讨论计算过程。板书：0.72五3.60(2)强调按整数乘法进行垂直计算。(3)演示：0。72放大100倍72553.60360缩小到1/100(4)复习刚才如何计算0.725。让学生得出结论：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，再把被乘数0.72扩大100倍，再把乘积扩大100倍。如果需要原乘积，则相乘后的乘积360将减少100倍。(可以删除：小数点后的提示0)(5)专项练习(1)下列数字去掉小数点有什么变化？0.343.50.2015.02(2)353减10倍多少钱？小100倍？1000次呢？判断13.522.70(6)总结十进制整数的计算方法计算740.742572.57观察这两组问题，思考它们和整数乘以整数的区别。十进制整数如何计算？(1)首先将小数展开成整数；根据整数乘法定律计算乘积；(3)看被乘数中有多少小数，从乘积右侧数出小数点。l特殊练习练习14二、应用1.填空。4.5()0.74()3322()135()1482、做一本书p2体验：(1)我们今天学到了什么？(板书)(2)小数乘以整数的计算方法是什么？四、作业：练习1、1、2、3人修改口头计算：7030451005.6107.310000.75100.008100注意：如果产品末尾有零，先点击产品小数点，然后去掉小数点末尾的“零”。黑板设计：十进制乘以整数13.5元3.5角3310.5元105例20.72扩大到72的100倍553.60360缩小到1/100乘法教案优秀范文22.让学生理解和掌握：当乘数小于L时，乘积小于被乘数；当乘数大于1时，乘积大于被乘数。教学重点是运用十进制乘法的计算规则；正确计算十进制乘法。教学难点正确点产品小数点；初步理解和掌握：乘数小于l时，积小于被乘数；当乘数大于1时，乘积大于被乘数。准备几块小黑板或幻灯片作为教具教学过程一、复习准备：1.口头计算：第5页10个问题0.9670.081.8700.2421.40.30.1261.6540.25600.5教师(1)想想这个非洲能不能追上这只鸵鸟？为什么？(鸵鸟的速度是非洲狗的1.3倍，也就是说鸵鸟的速度是非洲狗的1倍，所以非洲狗追不上鸵鸟。)(2)是真的吗？让我们一起算算？(1)如何形成？(2)为什么是这个公式？(多少是56的1.3倍，所以相乘。)让学生明白：现在倍数关系也可以是大于1的小数。(3)学生独立完成，点名表演，集体修改。(4)对吗？怎么查？根据刚才同学的计算和核对，鸵鸟的速度是72.8km/h，怎么比非洲狗还快？你能赶上鸵鸟吗？解释一下我们刚才的想法。现在我们来看一组问题。2.看乘数，比较乘积和被乘数的大小。(1)(显示练习1-10中乘积和被乘数的大小)。引导学生观察：用l比较这两个例子的乘数，你发现了什么？(3)乘数大于1或1小时的乘积与被乘数有什么关系？为什么？(因为1.20.4的乘数比1小0.4，所以乘积小于1.2，所以乘积小于被乘数；2的倍数。43是3比1，乘积是2.4的3倍(或3的2.4倍)，所以乘积大于被乘数。可以下结论吗？(乘数小于1小时，乘积小于被乘数；当乘数大于1时，乘积大于被乘数。我们可以根据它们的关系初步判断十进制乘法是对是错。)第三，使用1.做点什么：3.22.5=0.82.61.08=2.708。首先判断并纠正错误。第9页第2页的13个问题4.今天的经历，你收获了什么？动词（verb的缩写）家庭作业：8个问题在P8页，11个和14个问题在P9页个人修改3.思考回答。(1)做十进制乘法时，如何确定乘积的小数位数？(2)你知道产品小数位数不够怎么办吗？例如0.020.4。专项练习：练习1-12，让学生自主判断。集体批改的时候，让学生说明真相，明白每个小问题有什么问题。黑板设计：乘数小于1小时时，乘积小于被乘数；当乘数大于1时，乘积大于被乘数。教后反思：指导学生如何在产品上点小数点是关键，也是教学难点。需要强调的是，整个乘法公式中有几个小数。原因学生要清楚，就是要把小数当成整数，先放大几倍，最后缩小同倍数，所以要在乘积中点几个小数。教后反思：学生基本能理解十进制乘法的算术，但计算后小数点往往是错的。下节课会进行专项练习。乘法教案优秀范文三六月一日就要到了。每个班都会举办一些活动。图中的孩子们在做什么？一幅画场景中有大量的数学信息。找到了吗？健康：3个孩子。两叠画纸。三盒蜡笔。老师和学生一起处理数学信息。让学生独立提出数学问题：健康1:有多少张图片纸？健康2:有几支彩笔？健康3:你画了多少个苹果？老师：学生提了这么多问题，太神奇了！先解决其中一个吧。需要多少蜡笔，能算出来吗？健康：312123其次，猜测结果，验证方法：老师：估计，123左右吧？解释一下，你怎么估计？老师：怎样才能得到123的正确结果？学生首先讨论并找出他们喜欢的方法。请几位代表汇报交流，并在黑板上写下代表的想法：学生解释他们的想法。第三，提供空间，探索垂直型老师：数学讲究简单。除了以上方法之外，能否创建一个更简单、计算更快的书写形式？请充分发挥自己的聪明才智，试一试。(部门导游)老师指定几个人在黑板上写字：老师：学生们自己想出了这么多方法，太神奇了。现在，我们来评价一下。来说说我的想法。大家说说自己的想法。猜猜他们做的时候是怎么想的。让我们以后再谈吧健康1:先将2和3在一位相乘得到6，在一位写6，然后将1和3在十位相乘得到3，表示三个十，在十位写3。健康2:十位乘以1和3得到30，十位写3，一位乘以2和3得到6，一位写6。健康3:2和3相乘得到6，然后10和3相乘得到30，6相加得到36。健康评估得出最简洁的方法：第四，规范格式和归纳方法。老师：(课件演示)老师强调垂直书写格式和计算方法。揭示主题：这是我们这一节研究的内容：写乘。老师：在乘法口诀中，每个部分都有自己的名字。我们把这两个相乘的数叫做因子，最后的数叫做积。老师：现在，请闭上眼睛，回忆一下123笔画的过程和方法。