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幼儿园大班绘本《长大是怎么一回事》三个教案这本书讲了两个故事，一个是植物的生长过程，一个是人类的生长过程。以下是幼儿园大班绘本《长大是怎么一回事》教案范文，欢迎阅读！幼儿园大班绘本《长大是怎么一回事》教案范活动目的：1.对比左右图，了解小树和人类生长的变化。2.看完全文。活动准备：一本大书，一本与幼儿数量一致的绘本活动流程：1、展示封面，引起孩子回忆故事内容。谁能记得这本书的书名？小树长大了是怎么回事？我们人类长大后是怎么回事？2.老师要读，孩子要跟着读，完全看绘本。3.语言游戏：倒着说。老师复述绘本上的语言，让孩子交换这句话的前半句和后半句。比如说：种子从土壤中吸收养分，就像小孩子吃饭一样。相反，孩子们在吃东西，就像种子从土壤中吸收养分一样。幼儿园大班绘本《长大是怎么一回事》教案范活动目标：1、引导孩子看书，让孩子根据图片讲述图片内容。2.了解人类和自然界常见动植物的生长过程。3.培养孩子的阅读兴趣。活动准备：电子图书活动流程：首先，分段阅读1.老师出示电子书的生命周期的一页，让孩子们观察图片上的内容，并说出他们看到的内容。老师：孩子们，仔细看。有哪些图片？2.展示电子书封面。老师：这到底是怎么回事？让我们看看这本书的封面。谁知道题目上的字？成长到底是为了什么？你觉得这本书讲的是谁长大的故事吗？让我们来看看王小明叔叔给孩子们写的非常有趣的故事。总结：这本书讲了两个故事，一个是植物的生长过程，一个是人类的生长过程。第二，完全的欣赏和欣赏阅读。1.老师玩电子书，孩子完全看绘本。2.下面说说你看到的植物和人物，以及它们是如何生长的。3.分析植物的分枝过程图4:种子能在哪里生长？(在土壤中)图6:种子生长需要什么？(营养、阳光、水)图8:种子长大后，会慢慢长出叶子。图10:叶子长出来，变成了一棵小树。图12，14:小树开花会怎样？(花变成果实)图16、18:果实成熟后会慢慢落下，然后被小动物吃掉，成为它们身体的一部分。图20，22:24秋冬季小树怎么样？树叶变黄掉落，树枝变得光秃秃的。)图26，图28，图30明年春天小树会怎么样？(绿叶再长，开花结果，不断循环。)4.分析人类的成长过程。图5:孩子们在做什么？(吃饭的时候会长高，吃完会长大)图7、9、11:小女孩长大后会做什么？长大后我会跳绳和水。图13:小女孩变成了什么？(变成了小女孩)图15:小女孩变成了什么？(小女孩成了年轻的母亲，有了自己的孩子)老师玩电子书2838的时候，屏幕上的三个人是谁，是什么关系？(引导孩子发现人物关系：祖母、母亲、女儿，了解每页出现的人物身份)5.人类和植物的生长是相似的。总结：植物从小种子慢慢变成大树，也开花结果。秋冬季节，果实和叶子会慢慢脱落。第二年，它会慢慢长出茂盛的枝叶和果实。人类就像植物一样，从一个孩子逐渐成长为一个小女孩，然后成为一个年轻的母亲，在一个循环中成为祖母、母亲和女儿。3.你在王小明叔叔写的这个故事里听到了什么？谁来告诉大家你看到了什么？一代又一代的人类就像小树吸收养分，就像小树吸收养分，变成大叔结出果实，再把果实和叶子变成养分供给树木生长。第四，进一步激发孩子的阅读兴趣。下课后老师会把《长大是怎么一回事》这本书放在书角，小朋友可以去书角看看。幼儿园大班绘本《长大是怎么一回事》教案范文三活动目标：1、认真观察和理解图片内容，积极与老师和同行分享自己的想法。2.了解小树的生长过程，激发孩子探索生命生长过程的兴趣。活动准备：1.《长大是怎么一回事》人一份2.生长图片，黑板，磁铁，鸭子生长记录册，3.软音乐和课件活动流程：首先，展示绘本，激发孩子的阅读兴趣。第一次活动，老师说有一本有趣的书，孩子们以为还是《鸟窝里的树》，于是绘本呈现的时候，孩子们还没能完全反应过来是一本新书，直到书发给孩子们，孩子们有点等了一会儿。第二，免费阅读1、提出读书的要求。2.播放音乐，孩子可以自由阅读。图为孩子们自由阅读这部分孩子比较调皮，所以这些孩子在自由阅读的时候，很多孩子会大声把看到的图片说出来，互相影响，变成一个互相讨论的小孩子。老师巡回指导孩子基本说出图中重点，有的孩子说“我看见一粒种子，孩子在吃”等等。孩子仔细观察这个环节。引导孩子交流所见。在这个环节，引导孩子主动说话，因为每次孩子讲小树的图片，老师都会相应贴上小图，引起孩子极大的兴趣。但是在说话的过程中，老师发现孩子观察的越来越多，对人也越来越感兴趣，人总是说自己看到孩子做什么，很少注意小树。第三，展示课件，引出主题提出问题，引导孩子发现《长大是怎么一回事》是小树的生长过程。展示完课件后，孩子们渴望为鸟儿回答问题。在答题过程中，老师发现孩子无法总结这本书，也就是小树是怎么长大的，但是孩子会不自觉的看黑板上的小图答题，于是老师只能帮孩子指出：唉，你为什么一直看这些图？这本书是关于小树是如何长大的吗？只有这样，孩子们才能做出反应。第四，老师和孩子看绘本p129了解图片内容。1.仔细阅读第一页，通过提问引导孩子理解小树的过程。在一起读书的过程中，小树会成长，变得完整。老师和孩子一起读书时，引导他们积极发言，认真观察绘本。但是在这个环节中，老师忘记完成孩子没说的小树的生长阶段，变成了阅读后不能马上互动的环节，需要时间再解释一遍。2.交互式链接五、儿童操作，老师和孩子一起复述绘本p1-291。1.请正确有序地安排小树的生长过程。2.老师和孩子一起检查，一起复述绘本p1-29。请小朋友们上来，把黑板上的小图整理整齐。和孩子一起检查。作为这个环节，孩子更感兴趣，都主动举手参与。不上来做手术的孩子甚至会提醒两个匆忙做手术的孩子。完整的情况很好。老师和孩子一起检查的时候，孩子基本可以跟着老师一起读，但是老师还是在开头加了孩子。这个环节只是为了复述幼树的生长过程，突出教学重点。6.放音乐。老师和孩子一起读绘本的其余部分。“春天来了，夏天来了，小树变成了大树，结了很多果实。发生什么事了？水果不是没了吗？为什么还有一个？答案就在书里。请孩子们打开p30。气氛很好。有了音乐，孩子们也读得很好，和老师一起轻轻地读。拓展活动：1。“这是一本关于小树生长的书。其实每个生命都有自己的成长过程，就像我手里的这个鸭蛋。现在让我们写一本关于小鸭子成长的书。”2.出示记录，让孩子们继续观察小鸭子在接下来的时间里是如何长大的。一般来说，这节课结束后，孩子可以掌握小树的生长过程，知道每种生物都有自己的生长过程。但是，全班还是有点平淡。一半是因为选材的原因，这本书的内容大多是科学知识。相对来说，和有故事情节的绘本相比，孩子的兴趣并没有那么浓厚。但是因为课堂上鸟来信的增多，给鸟排图增加了一些乐趣，最后，