2021年幼儿园数学教案模板

幼儿园数学教案模板数学源于现实，存在于现实，应用于现实。数学过程应该是帮助孩子把实际问题转化为数学问题的过程。一起看幼儿园数学教案！欢迎查看！幼儿园数学教案1活动目标：1.能够正确判断7以内的数字，并根据物体的数量圈出相应的数字。2.能够在活动中有条不紊的逐一清点物品。3.能够仔细观察和倾听老师和同伴的发言。活动准备：1.教具：自制教学挂图《与数字做朋友》。2.一本童书《与数字做朋友》和几个马克笔。活动流程：1.老师展示教学挂图，用故事导入。老师：森林深处真的很热闹。原来小动物比别人强。好像有很多小动物。老师：有哪些小动物？他们是谁？你有什么技能？(老师指导孩子仔细观察每只小动物的特点，让孩子回答老师的问题。)2.对动物数量的集体感知。老师：有多少只小动物？老师：数小动物的时候，要按顺序一个一个数，这样才能数对。孩子们应该仔细听老师说的话。让个别孩子示范，根据老师的要求数小动物，让孩子说说他们是怎么数的。3.孩子的操作，老师的观察指导。在活动中，老师指导孩子们按照老师的要求去做。老师：孩子们在小动物旁边看到三个数字，看看谁是他们的好朋友。请圈出他们。4.展示作业，老师和孩子评论。5.老师：孩子很棒！我们来玩小动物，看看谁的技术好。老师带领孩子对比技能，活动结束。活动反映：了解中产阶级子女数量很简单，但操作起来很困难。还有就是课堂上各个环节之间的联系不是很顺畅。上完这一课，我发现数学并没有那么简单，要收集大量的数据，要在脑子里储存大量的信息。在指导孩子的时候，我要把储存的信息简单化，教给孩子，以达到数学的目的。幼儿园数学教案二活动目标：1.通过6局内的计数，学会根据物体的特征进行分类。2.学会根据卡片上的圈数匹配对应的片段数。3.培养孩子的观察能力和动手操作能力，乐于表达操作结果。4.培养孩子的观察力和空间想象力。5.发展智力的辨别、分析、归纳和应用。活动准备：几个剪辑(大小颜色不一)，一个大统计表，一个小统计表，音乐磁带，录音机，还有一些自制的小红花。活动流程：第一，导入活动，引起孩子的兴趣。老师：看老师给你准备了什么。(这是什么？今天，我们用夹子玩一个有趣的游戏。第二，孩子第一次玩剪辑游戏，感知量在6以内。1.孩子们听绿色的音乐片段并数数。2.请统计剪辑的数量，并在统计表相应的数字侧贴上标志。第三，孩子第二次玩耍，引导孩子分类颜色，数数字。1.孩子听音乐片段，数数。2.老师关注孩子剪辑的情况。你剪了几个片段？两种颜色混在一起计数方便吗？3.鼓励孩子按颜色分类。4.老师介绍统计表，让孩子数剪辑数。四、游戏：触摸音乐，引导孩子根据卡片内容搭配片段。1.出示触摸盒，老师介绍游戏玩法，了解卡片上的相关信息(圆点的数量和颜色)，让孩子一个个剪辑。2.孩子的操作，老师的个别指导。3.互相沟通验证。4.请客串老师帮忙查查孩子的统计，得到小红花。扩展活动：继续在区域活动中投放片段，进一步感知数量，进行颜色大小的分类统计。活动反映：夹子是儿童生活中常见的物品。孩子很喜欢玩夹子，玩着玩着玩着永远不会腻。《新纲要》在科学领域的目标中明确指出，可以从生活和游戏中感受事物的数量关系，体会数学的重要性和趣味性。在这种精神的指导下，我构思了这次教学活动，利用片段作为教学工具，在整个活动过程中运行一系列游戏，让孩子边玩边享受学习。在这次活动中，我为孩子们创造了一个有准备的环境，让孩子们在轻松自由的环境中积极探索和学习。兴趣是老师，游戏是每个孩子都感兴趣的活动。为了让孩子轻松愉快地掌握枯燥的数学概念，我让孩子在游戏情境中主动、主动、主动地探索，以自己的方式获得经验，真正体现自己在活动中的主导地位。在这次活动中，给老师的示范性的东西很少，只有在孩子遇到困难时及时给予帮助和指导，并通过活动来运行游戏，由易到难，分层次深化。通过这次活动，我觉得有几个成功的地方：1。提供的所有教学工具都是孩子生活中常见的物品，很容易得到。2.为孩子提供了一个很大的操作平台。在活动中，孩子们并不局限于在自己的桌子上操作，而是可以走下来，在更大的平台和空间上操作。3.给孩子提供充足的操作材料，比如夹子，来源于孩子的生活，家家都有。我班的玩偶屋和操作区都有关于夹子的游戏，他们也喜欢玩。我根据孩子的这种心理特点，让孩子在头脑中内化具体的动作，促进孩子思维的发展。4.整个活动很有意思。孩子们在玩耍和学习，所以他们的参与和热情得到了激发。整个活动体现了以儿童为主体、教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子都能主动学习，希望学习，享受学习，达到预期目标。但是活动中也有一些不足，比如：老师指的是数字，孩子夹的是片段。我应该突出这些数字，这样每个孩子都能看到。另外，整个活动节奏感更强，内容更紧凑。幼儿园数学教案3一.活动目标1、培养孩子合作有序操作的良好操作习惯。2.培养孩子的观察和比较判断能力。3.引导孩子学会更高更矮，知道身高来源于比较，学会在同一个身高平面上更高更矮，按身高排序物体。二、活动准备1.每人有一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰子奶瓶、王耔奶瓶)。2.提前设置好表演情况。第三，活动过程1.引导孩子学会比较同一平面上两个物体的高度。设定表演情境。请两个孩子高一点，矮一点。a站在地板上，B站在椅子上。问：谁高谁矮？这能比身高高吗？为什么？鼓励孩子充分讨论。老师总结：当你高或矮的时候，一定要站在同一平面，同一高度，这样才能比较谁高谁矮。孩子们示范正确的身高比较方法。2.引导孩子发现身高是比较得出的。请一个比前两个孩子矮的孩子上来和他们比较。问：为什么说这个孩子一会儿矮，一会儿高？他是矮还是高？引导孩子观察思考，得出结论：一个人是高是矮取决于和谁比较。3.引导孩子不要受物体大小形状的影响，根据物体的高度进行排序。说明：有一天，几个瓶子吵在一起。他们想出去散步，但不知道如何排队。现在，请所有的孩子帮助他们排队。在他们排好队之后，告诉我们你是如何为他们排好队的。4.孩子们可以通过自己的参与来体验物体的高度。玩游戏《比高矮》:把孩子分成几组，选出每组的孩子，然后送出去比赛，选出全班的孩子，颁发奖牌，鼓励孩子多吃蔬菜，多运动，才能长高。四.活动的扩展带领孩子观察幼儿园里的房屋、树木和运动器材，比较他们的身高。活动反映：我认为这次活动的设计遵循循序渐进的原则。第一，请两个孩子上台比较身高，让孩子成为活动的主体，比图片更直观。第一，让孩子自己比较，可以激发孩子的学习兴趣。然后，观察图片的高度，最后排序。孩子循序渐进的学习，很好的掌握了身高的概念，达到了最初的目标。幼儿园数学教案的模式设计幼儿园小班数学教案幼儿园大班数学教案模板幼儿园初中数学活动教案教学设计方案幼儿园趣味数学教案的整合幼儿园趣味数学活动教案幼儿园小班数学的三种最新课堂教学设计幼儿园初中数学《分类》主题活动教案浅谈幼儿园数学教案范文幼儿园大班数学活动的五个教案模板