搜索
爱星满天教学设计【课程名称】苏少版七年级下册第二单元《爱星满天》【教学对象】七年级学生【教材分析】《爱星满天》是作曲家龚耀年的作品。他用巧妙的手法,把跳动的音符编织成美丽动人的旋律。全曲采用大调式，单三部曲式，洋溢着青春的气息。第一乐段(1~16小节),采用变化重复的两个乐句,描绘了美丽的天空带给人们的快乐和甜蜜。第二乐段(17~32小节)稍显激动，特别是变化音7改变了调性,使音乐色彩更为浓郁，与前后形成明显的对比，歌唱人间高尚而纯洁的爱，就如迷人的星空,闪烁着奇异的色彩。第三乐段(33~48小节)是第一乐段的缩减再现，是爱心的传递和延伸。【教学目标】1.情感与价值观感受现代音乐的美，体会人间高尚纯洁的爱2.过程与方法通过视听结合，创设情境，柯尔文手势，柯尔文节奏读法，达尔克罗兹的体态律动等教学法进一步提高学生的演唱能力。3.知识与技能有感情地完整演唱整首歌曲，掌握双声部合唱方法，变化音降7，体会歌曲的调性变化。【教学重难点】掌握变化音降7的演唱方法并演绎双声部合唱，体会双声部合唱的音响效果【教学用具】多媒体钢琴【教学过程】教学环节教学内容师生活动设计意图起始导入1.展示一些为社会为他人献爱心的代表性图片师问：看到这些图片同学们都有什么感想呢？生答：温暖，感动…2.这些人给予了人间高尚而纯洁的爱，就如迷人的星空，闪烁着奇异的色彩，正是这些美丽的星星，我们的天空才更美好，接下来我们便来唱一首《爱星满天》来献给这些美丽的星星激发学生兴趣，导入新课，创设歌曲情境和氛围展开新课教学一．初步感知师问：现在我们完整地听一遍这首爱心满天听的时候，请你说说这首歌的情绪和速度是怎样的呢？（播放全曲）生答：中速，深情的…二．分段欣赏及视唱1.学唱a段（1-16）（1）播放a段要求熟悉旋律（同学们可以小声哼唱）（2）用“呜”（小火车的声音），来跟琴声哼唱，注意要轻柔有感情。（3）请同学们跟节奏朗诵歌词教师指导，并示范（4）学生慢速演唱歌谱教师指导，并范唱，再次记忆旋律。师问：听a段两句旋律有什么特点？生答：开头相同不错，a段具有变化重复的特点，开头重复结尾有了变化2.学唱c段（33-48）（1）教师做手势，同学们一起做并演唱手势代表的音符（老师和同学们来玩一个你划我猜的小游戏同学们能否尝试把老师出示的旋律唱出来呢）3.出示手势加谱例的PPT，教师范初步了解歌曲，把握歌曲情绪与速度分段哼鸣学唱并记忆旋律用柯尔文手势帮助学生理解首调唱名法体系中音级之间的高低差异即调式音阶的音高倾向唱加手势学生跟做跟唱。（老师出示答案有哪些同学唱对了呢？）3.教师弹奏c段学生加歌词跟唱，并做手势演示4.师问：c段（33-48）两句旋律有什么特点？生答：结尾不同….很棒，c段是a段的缩减再现和a段相似，我们c段只有结尾不同5．教师范读节奏学生跟读，复习大附点与大后附点唱法以3-4的半音唱法带出6-降7的半音唱法，用楼梯的高度形象的加以区别用钢琴弹出6-7加以区分。6．（1）教师做手势，同学们一起做，并演唱b段高声部(2)教师弹奏钢琴，学生用“”啦”轻声跟唱，并做手势再次熟悉旋律(3)学生用“啦”轻声唱高声部，教师配唱低声部体会双声部合唱的音响感觉师问:同学们，刚才我们一起合作了一段歌曲，我们刚才两个声部一起唱时，音响上有什么特点?生答：生答饱满立体…（4）同学们，我们再来学习一下低声部，一会儿老师找一组同学加入老师的队伍，我们一起合唱这一段。（分组合唱教师用手势指挥）7.师问：请同学讲一讲，我们刚才用了什么样的形式来演唱呀？生答：双声部合唱再次完整聆听全曲，并为PPT上打乱的曲谱排序（a,b,c乐段顺序）深入教学拓展分小组为歌曲编创动作，并小组展示。欣赏《爱星满天》动画，教师出示自己的示范动作，同学参与律动。参与律动表演，感受乐曲与乐段的结构，体验歌曲的真挚感情。学生更加主动参与课堂，并提高了学生的编创能力结束课堂小结天空因为有了星星才美丽世界，世界因为充满了爱而温暖了。同学们，还有哪些可以被称作为星星的人呢？我们课后仔细寻找并下节课进行分享培养学生的爱心，体会人世间美好的情感