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Unit4Atthefarm单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“Atthefarm”。本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。共三个版块:A部分，B部分和C部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。第二课时通过Mike与Sarah参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Arethesecarrots?Yes,theyare.No,theyaren’t.第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。第一课时教材通过MrDonald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse,cows，hens，和sheep.第二课时通过Mike与Sarah继续参观农场的情景让学生感知句型：Whatarethose？They’rehorse.以及Aretheyhens?No,theyaren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、认读单词：cow,sheep,horse,hen,tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots。（2）能够听、说、认读句型：Arethese/those…?Yes,theyare.Whatarethese/those?Howmany…?。（3）能够正确朗读并理解Let’slearn与Let’stalk部分的内容。（4）能够理解Let’schant部分的内容及Storytime所表达的意思。（5）能够以得体的方式赞叹所看见的动、植物。2.能力目标（1）能够听、说、认读动物类的及蔬菜类的单词：cow,sheep,horse,hen,tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots。（2）能够听、说、认读句型并能在实际情景中运用：Arethese/those…?Yes,theyare.Whatarethese/those?Howmany…?来询问动物和蔬菜的相关信息。（3）能够听、说、读、写A、B部分以及Look，listenandwrite中的单词和句子。（4）能够掌握字母组合or的发音规则，即在单词中发/ə:/和/ɔ:/的规律。（5）能够理解Let’schant部分的内容及Storytime所表达的意思。（6）能够以得体的方式赞叹所看见的动、植物。3.情感目标（1）培养学生热爱大自然、热爱农村生活的美好情感。（2）培养学生得体与人交际的能力。（3）了解农作物的艰辛，养成良好的爱惜粮食的良好习惯。教学重难点1.教学重点（1）能够听、说、认读蔬菜类单词：tomatoes,carrots,potatoes,greenbeans.和动物单词cow,sheep,horse,hen。（2）能够听、说、认读句型：Lookatthegreenbeans.They’resolong!Arethese…?Yes,theyare.Whatarethese?I’dlikefourforks.Thisisherhomework.Ilikehorses.Wow!They’resocute!tomatoes,carrots,potatoes,greenbeans。Whatarethose?Whataboutthose？These/Thoseare….（3）能够掌握字母组合or的发音规则，即在单词中发/ə:/和/ɔ:/的规律。2.教学难点（1）tomato和potato的复数形式。（2）tomatoes和potatoes的发音和拼写上的区别。（3）Arethese后面跟的是名词的复数形式。（4）字母组合or的不同发音。（5）sheep的复数形式以及horse复数形式的读音。（6）these与those的发音及用法区别。教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。教学时间本单元共分六课时教学。第一课时:ALet’slearnALet’schant第二课时:ALet’stalkALet’splay第三课时:ALet’sspellBLet’ssing第四课时:BLet’slearnBDrawandsay第五课时:BLet’stalkBLet’splay第六课时:BReadandwriteBLet’scheckCStorytime知识视窗名词的复数形式一个名词如果表示一个时它用单数形式，如果表示两个或更多的这类东西，则需要用名词复数形式，构成名词复数时，大多数在单数形式后加-s或-es,有下面6种情况：1)一般情况加s例如：map-mapsboy-boysgirl-girlspen-pensbag-bagscar-cars（清辅音后读/s/，浊辅音和元音后读/z/，/s/、/z/、/dʒ/等音后发/iz/)2)以s,sh,ch,x结尾加es，读/iz/。例如：bus-buseswatch-watchesbox-boxesbrush-brushes3)以辅音字母+y结尾，变y为i再加es，读/iz/。例如：baby---babiescity-citiescountry-countries4)以y结尾的专有名词或元音字母+y结尾的名词变复数时，直接加s，读/z/monkey---monkeysholiday---holidaysMary---Marys(专有名词)5)以辅音+o结尾无生命的名词，直接加s，读/z/.例如：piano-pianosphoto-photosalto-altossoprano-sopranosquarto-quartos(四开本)以辅音+o结尾有生命(包括动植物）的名词，加es，读/iz/.例如：hero-heroesnigro-nigroestomato-tomatoespotato-potatoes6）有些以f或fe结尾的，把f或fe变ve加s，例如：leaf-leavesshelf-shelves第一课时课时内容ALet’slearnLet’schant课时分析本课时是人教版四年级下册第四单元第一课时。围绕“参观农场”这一话题展开，主要通过对话学习词汇tomatoes,carrots,potatoes,greenbeans.及句型Lookatthegreenbeans.They’resolong!Thepotatoesarebig.的表达。引导学生能够用英语表达自己热爱大自然、热爱农村生活的美好情感，激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。本课时的重点是三会单词的掌握以及能够灵活的描述一种蔬菜、植物的特征的句型。本课时包括Let’slearn和Let’schant两个板块。Let’slearn通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景，呈现了单词的词形和意义。此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。Let’schant是个综合运用活动，用于操练ALet’slearn所学单词。在设计教学过程时，借助歌曲引出课题，借助简笔画呈现词汇，采用听、说、读、写、做等多种教学手段展开学与练，充分发挥学生学习的主动性。课时目标（1）能够听、说、认读单词：tomatoes,carrots,potatoes,greenbeans。（2）能够运用句型Theyare….来描述蔬菜的特征。（3）能够理解、跟读歌谣，并能改编歌谣。（4）激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：tomatoes,carrots,potatoes,greenbeans。（2）能够听、说、运用句型Theyare….来描述蔬菜的特征。2.难点（1）tomato和potato复数形式（2）tomato和potato的发音和拼写上的区别。教学准备1.多媒体课件2.卡片3.图片4.录音机及磁带5.西红柿、豆角、土豆、和胡萝卜的实物6.奖励用的小卡通贴画教学过程Step1Warmup1.师生问候T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thanks.Andyou?T:Verywell,thanks.设计意图：通过师生交谈拉近了师生的距离，活跃了课堂。Step2Leadin活动：拼单词比赛S1：香蕉S2：Banana…将全班分成两组，在小组中进行对抗赛，教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出水果类的单词如：香蕉，第一组的第二位同学应该立即将这个单词拼读出来，说错或是说不出的记负分，最后那个组扣分最少哪个组就为胜，以卡通贴画为奖励。设计意图：通过这个活动复习了以前学过的水果类的单词，为下文做下了铺垫。Step3Presentation1.教学A.Let’slearn⑴教学单词carrots,tomato，greenbeans和potatoT:(课件展示现在最流行的QQ农场,边展示边介绍说）ThisisQQFarm.Therearemanyanimalsandvegetablesatthisfarm.T:（随后老师手指农场中的胡萝卜边指边问：）Whatarethey?Ss:（引导学生用汉语回答）胡萝卜T:Yes,theyarecarrots.教师边说边板书：carrot同步教学单词：tomato,potato，greenbeans.设计意图：爱玩是孩子们的天性，通过孩子们熟悉的游戏QQ农场，吸引了孩子们的眼球，增加了他们学习新知的兴趣。⑵教学句型Lookatthe…Theyareso….老师拿出胡萝卜的食物，出示一根胡萝卜边出示边介绍：T:Thisisacarrot.紧接着边增加展示的个数边说：T：Thesearecarrots.（告诉学生carrots是carrot的复数形式）然后老师左手拿一根胡萝卜，右手拿多个胡萝卜，左右手交替的边展示边说句子（启示学生明白一个名词如果表示一个时它用单数形式，如果表示两个或更多的这类东西，则需要用名词复数形式。）然后老师对这些胡萝卜进行描述：举起右手展示胡萝卜，边举边说：Lookatthecarrots.Theircolourisorange.Theyaresolong.并板书句型。设计意图：通过单复数结合的方法，使学生直观的掌握学习重点名词的复数。⑶让学生用绕口令的形式操练tomato与potato的读音。如：tomato,potato，tomato,potato，tomato,potato，tomato,potato(当学生熟悉了这两个单词的读音后，老师提醒学生它们的复数是在末尾加--es,然后继续说绕口令：Tomatoesandpotatoes.Potatoesandtomatoes.Ilovetoeattomatoes.Ilovetoeatpotatoes.设计意图：通过绕口令操练单词tomato与potato的读音解决了本课时的难点。⑷播放录音让学生边听录音边跟读。⑸学生两人一组分角色练习对话。2.教学Let’schant.⑴教师拿出胡萝卜做喜欢吃的样子说：CarrotsIwilltry,再拿起西红柿说：TomatoesIwilltry.Ilovetoeattomatoes.Doyou?（暗示学生根据自己的喜好用不同的单词替换着说，用喜欢的表情模仿着说。）⑵教学onion老师拿出一个洋葱，边说边介绍：Thisisanonion.并板书并领读onion。老师再次拿出一个洋葱与前一个共同展示说：Theseareonions.OnionsIwilltry.