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智力开发四年级数学教案模板通过教学，学生可以了解各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。我们来看看四年级的数学教案！欢迎查看！智力开发四年级数学教案1教学目标：1.通过教学，使学生了解各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。2.培养学生学习数学的兴趣。3.让学生觉得生活中数学无处不在。教学重点和难点：了解算盘、计算器和计算器的使用。教学重点：能够自学使用算盘和计算器。教具准备：算盘、计算器。教学过程：课前参与：找到关于计算工具的信息，准备，并以最清晰的方式向每个人介绍你知道的计算工具。首先，计算工具的历史(a)课前参与反馈(学生介绍计算工具)早些时候，我们学习了数字是如何产生的。随着数字的产生，就会有数字的计算。为了方便计算，人们发明了各种计算工具。上课前，学生询问相关数据。谁愿意给你介绍一下你知道的计算工具？学生发言。(二)老师根据学生的介绍介绍了计算工具的发展历史计算工具的起源可以追溯到很多年前的春秋战国时期，中国古人发明了计算工具作为世界上最早的计算工具。大约六七百年前，中国人发明了更方便的算盘，从此一直沿用至今。很多人认为算盘是最早的数字计算机，而算盘公式是最早的系统算法。计算尺的出现开创了模拟计算的先河。自从冈特以来，人们发明了许多种计算尺。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。从17世纪到19世纪，一批杰出的科学家相继开发出了机械计算机，帕斯卡、莱布尼茨、巴贝奇就是其中的代表。虽然这一时期计算机的结构和性能还很简单，但其中所体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。最古老的计算工具：计数中国春秋时期出现的计算工具是世界上最古老的计算工具。计算时分为纵横两种数字，根据纵横交替的原理表示任意自然数，从而进行加减乘除平方根等代数计算。负数出现时，有两种分红：红筹股代表正数，黑筹股代表负数。这种计算工具和方法在当时的世界上是独一无二的。中国人发明了算盘随着计算技术的发展，解决一些更复杂的数学问题越来越不方便。所以大约六七百年前，中国人发明了算盘，把十进制计数和一整套计算公式结合起来，一直使用到现在，被很多人认为是最早的数字计算机。一般的算盘大多是木制的，计算珠也是木制的。后来发展到用铜等金属制作算盘。高档算盘是玉石做的。除了圆柱形的珠子，还有菱形截面的珠子。算盘有几米长，最小的也就几厘米。算盘可以进行加减乘除的各种运算。到目前为止，用算盘计算加减运算的速度并不逊色于计算器。算盘上珠子的上下左右移动，可以让计算器直观的看到加减乘除的运算过程。计算珠之间的碰撞和计算珠与横档之间的碰撞产生的有节奏的声音形成了一个美妙的“计算进行曲”。计算器从声音中体验计算的乐趣。这些愉快的感情，都体现在俗话里，“三下五除二”，“管他呢，三七二一”，“分进分出”。用算盘计算时，不仅要用手指拨算盘，还要用ey看数字因为用算盘计算有这么多优点，这种计算工具在中国已经使用了两千多年，在世界各地仍然广泛使用。在深受中国文化影响的日本、韩国和东南亚，珠算技术的教学和普及受到重视。日本小学生把读、写、算盘列为三大基本功，日本算盘教育在国际上处于领先地位。日本有3.5万所算盘学校。韩国的算盘教育近年来也取得了很大的进步。就连远离南美的巴西也建立了珠算联盟，每年进行4次珠算考试和2次珠算比赛。北美的墨西哥有全国珠算分支，美国有珠算教育中心，1000多所学校接受珠算教育。算盘正在成为美国的数学教学工具。计算机1946年，经过几年的努力，宾夕法尼亚大学开发出了世界上第一台电子计算机——ENIAC。随着科学技术的进步，计算机也在不断更新。目前，快速计算机可以在一秒钟内计算数百万亿次。电脑的尺寸发生了巨大的变化。世界上第一台电脑大约有一个房间那么大。现在有台式电脑，笔记本电脑，掌上电脑。计算机发展史：1946年，人类历史上发生了划时代的事件，第一台电子计算机诞生。以电子管的使用为特征的第一代电子计算机在20世纪40年代末和50年代初取得了长足的进步。20世纪50年代中期，第二代计算机问世，用晶体管代替电子管，增加浮点运算。IBM360系统于1964年问世，成为使用集成电路的第三代电子计算机的代表。使用超大规模集成电路的第四代计算机。第五代电子计算机被称为智能计算机。模仿人脑功能的神经计算机研制成功，标志着电子计算机发展到第六代。二、对算盘和计算器的理解和使用1.算盘。刚才同学们介绍了很多计算工具，其中算盘是中国独有的，很多地方还是可以看到的。你懂算盘吗？你对算盘了解多少？(1)算盘各部分的名称算盘的矩形框里安装了一根横梁，横梁上钻了几个小木棒，叫做锉刀。每一颗上戴一串珠子，叫做算盘或数珠。常见的算盘是梁上两珠，各代表五个；梁下五个，各代表一个。计算时，按规定方法拨算盘，得到计算结果。拨号时，应先设置号码，指定哪个文件是数字，然后再拨号。(规定从右到左第三档是一位数)留出一个数字，说出它的含义。(2)两种不同的算盘：给我看两个不同的算盘(第23页的图片):观察区别。左边的算盘是两珠的中国算盘，各代表5。后来算盘发展到日本，逐渐演变到右边，在那里成了珠。原因是：原来中国用的是十六进制，全是15进1，所以算盘是每档15；进入日本后，采用了十进制，于是算盘上就剩了一颗珠子。(3)算盘的两个功能：计算和计数2.计算器。(1)计算器被广泛使用。你知道计算器吗？给我看一个计算器。你能告诉我每个键的功能吗？显示屏、时间键、日期键、清除键、开关和清除键、存储操作键、括号键、数字键、操作符号键、等号键等。(2)让学生看课本自学，边看计算器边看书，然后分组交流。(3)计算器相比算盘有什么优势？(4)全班看计算器，师生查密码。三.总结计算器的使用给我们带来了很多便利。通过使用计算器，你认为如果计算器有哪些功能会更好？我们来看看有没有带这个功能的计算器，以及如何使用，希望同学们能利用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。四.作业：1.继续搜索有关计算工具的信息。(感兴趣的同学，如果能按照计算工具的发展历史列出来就更好了。)2.了解计算器的其他功能。智力开发二年级数学教案教学目的：1.使学生能够用电子计算器进行简单的计算。2.让学生知道用电子计算器计算和写作的顺序是一样的。3.让学生善于观察和发现数学的奥秘，能够口头计算一些有规律的数字。教学重点：能用计算器做简单的计算。教学难点：懂得观察和发现一些规律数。教学过程：1.使用计算器计算：386179=说说你是怎么用的？(先按“386”在屏幕上显示386，再按“”保持屏幕显示不变，再按“179”在屏幕上显示179，再按“=”显示结果565。)试试ce键的功能。(清除)自己试试：2639=3128=长度你认为使用计算器应该注意什么？看清号码，不要搞错；每次计算前清除0。2.计算。5446=602=19849=5030=3879=20199=算完了再说你怎么算的这么快。(用计算器计算并不总是可以的，比如一个可以直接计算或者简单计算的题目，就不需要用计算器了。)3.做一些练习。让学生分组做，然后同桌做。第二，观察发现1.对比一下，看谁做的对，做的快。(四人一组进行)99991=99992=99993=99994=告诉我你为什么做得又快又好。观察以上公式和结果，你发现了什么规律？学生畅所欲言。老师：根据你的发现，大胆猜测一下。下列问题的答案可以不用计算器直接写吗？99995=99997=99999=老师总结：遇到9999以内的自然数乘以9(0除外)时，答案都是五位数，位数和个别位数都是自然数和9的乘积，中间三位数都是9。第三，实践做点什么。练习第30页的问题11和12。问题11采用竞赛的方式进行，以巩固学生用计算器进行的计算。学生自主完成第12题，全班点评。四，课堂总结你今天有什么？智力开发四年级数学教案3活动目标：1.通过收集信息、操作实验、讨论交流等方式。学生可以在特定情况下体验1亿的大小，发展数字感，感受数学与现实生活的紧密联系。2.得到一些解决问题的策略和方法，培养学生解决问题的能力。3.获得成功经验，初步建立用数学解决问题的自信。活动重点：让学生自己练习操作，让学生主动总结研究方法。活动难度：形成一个亿有多大的空间概念。活动准备：纸张、书籍、大米、大豆等。活动流程：它包括设计方案、动手实践、总结、表达和交流四个阶段第一阶段：建立问题设计方案1.阐明活动的目的和要求。以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体材料进行描述。一亿的大小，从中体会一亿的大小。2.确立研究问题。例：一亿粒米是多少？一亿学生加起来占多少空间？用嘴算一亿次穿越需要多长时间？一亿个硬币堆在一起有多高？步行(汽车或飞机)一亿米需要多长时间？几滴血液中有一亿个红细胞。一亿滴水是多少？一亿双一次性筷子需要砍掉多少棵大树？3.制定活动计划。(1)活动步骤。(2)活动准备和分工安排。并在活动记录表中填写活动步骤、准备和分工。第二阶段：实践练习各组按照计划进行活动，并将采集到的数据和计算过程记录在记录表中。教师在学生活动中参与有针对性的指导和帮助。第三阶段：得出结论根据对信息和数据的分析，学生用组合词描述了1亿的规模小学四年级数学教案四个精选的高四数学短教案四份高四数学教案范文最新人教版四年级数学上册教案模板最新版四年级数学教案模板最新人民教育版小学四年级上册数学教案模板小学四年级数学优秀教案范文人教版四年级数学下的整本教案模板