2021年中学数学10教案认知模板

中学数学10教案认知模板让学生知道10以内数字的顺序，与大小比较，简单区分10和10，写出10。让学生在活动和操作中总结掌握10的构成。我们来看看中产阶级对数学10的理解！欢迎查看！对中学数学10教案1的理解教学目标：1.让学生知道数字在10以内的顺序，对比大小，简单区分10和10，写10。2.让学生在活动和操作中总结掌握10的构成。3.通过学习工具的拼写，学生可以体验发现和总结数学知识的过程，培养学习方法和能力。4.通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。教学过程：首先，引出关于10的故事——知道10以内数字的顺序1.数字娃娃排成一排：老师：这节课，老师会带大家去找我们的好朋友。到一起.(放音乐《找朋友》，学生拍手唱歌。歌曲结尾，把十个数字娃娃从0到9的动画剪成画面。)老师：是数码娃娃。你们还认识吗？老师的意思是学生认可阅读。老师：数码娃娃到尺子跟前，需要自己找座位。谁能帮助他们？学生们回答了，电脑在尺子上正确地排列了数字。老师：为什么尺子前面是0？(因为0表示标尺上的起点。)2.10的故事：老师：数码娃娃端端正正坐得很整齐。第0排在前面。在尺子上是什么意思？(0表示标尺上的起点。)(0也表示无。)老师：那么，这十个数字中谁最小呢？(0)。老师：你的呢？(9)。老师：9我听自己的话可以骄傲。它骄傲地对其他数字说，你们谁也比不上我，我就是。尤其是你，0！再来一个。0和1听到这个消息都很难过。其他数字也不服气。于是，0和1走到一起，想了一个办法…猜猜他们是怎么打败9变得比9大的？(1和0联合起来站在一起变成10，大于9。)(演示1和0变成10。)老师：1和0联合成-10。如果学生团结起来，他们就能克服所有的困难。在“田”字里，怎么写10？(先写1，然后写0)老师：对，10要占两个格子，一个是1，一个是0。以前的研究中0-9都是个位数，10是个位数。尺子上该划哪里？(9后)。(把10放好，放在尺子上9的后面。)老师：最小的0和1站在一起，变成10比9大。一起读。(所有学生读：0，1，9,10.)3.特定尺寸老师：9我看到后面站着10个，比我自己还大，我不以为然。它想出了九个点子，说，我有那么多，你比我多吗？同学们说说吧。(老师板书的构思图9)(当然10比9大，因为9个想法加1就是10，10比9多1。)老师：请上来画10个点子。学生在黑板上画出10个想法。)老师：现在，10()(9)。(10也大于8、7、6、5、4、3、2、1和0。)(10。)老师：在这个班里，我们致力于结识神奇的新朋友——10。板书：理解10第二，创造一个10左右的场景——感受10所表达的事物数量，区分10和101.10在主题图中。(出示课本的主题图)老师：你能找出图中隐藏的10个吗？(图中有十只鸽子。)(图中有9个孩子，1个老师。一共10个人。)2.拿个小棍子10。老师：动动你的小手，拿出10根棍子，看看谁能把它们拿对，拿快。(学生边考边数。)3.人生找10。(说一句话或做一个动作)老师：找出生活中还有什么是用10来代表的？妈妈买了十个苹果。我有十支铅笔。我们有十个手指。还有十个脚趾。我们组有十个人。)(断断续续：唱儿歌。)老师：对，我们的手正好是十个手指。两棵有十根树枝的小树.(学生拍拍手，拍着节奏唱儿歌：两株小树十枝，不长叶，不开花。我可以写，可以算，可以画，每天不说话的工作。猜猜是谁？手。)4.写10。老师：对，数一下我们的手指，就十个。会写，会算，会画。怎么写10？(演示10的写作过程，老师演示。)老师：10是两位数。写的时候要占两个空格，一个是1，一个是0。1和0不应该相距太远。学生写，在田字格用红色写10，用水彩笔完成10的卡片。5.自我介绍——认识第十个序数老师：我们的新朋友10说从左数，只要排第十，就是一家人。10口之家是谁？嗯，我先自我介绍一下。(同学开始自我介绍：我坐N组，没有。N，同时举起卡N。)老师：请到讲台上。老师：数数，有多少？(8.)老师：怎么会变成10？(请多邀请两名同学上台，共10人。)第三，解决关于10的问题——了解10的构成老师：把10个学生分成两组。怎么才能分呢？学生把10的作文分出来说，写在黑板上。1.实际操作，分为小棍：2.老师：不然怎么分？请用10棒表达，给自己一份，说说10的构成，写下来。也可以直接写。3.(老师巡视，发现情况不同。)4.2.黑板上的报告：5.学生报告自己发现的10个的作文，在投影仪下用小棒演示，讲，写在黑板上，带领大家读。6.3.发现：7.老师指导学生整理黑板上10的作文，按一定顺序阅读，找到规律：10个一组5组，共9个。8.——看到10可以分为1和9，就可以知道10可以分为9和1，互换位置。9.在——10的构成中，前置号越来越大，后置号越来越小。4.理解中的记忆：10.拍拍手打节奏，按照不同的规则和顺序读10的作文——，然后闭着眼睛试着读10的作文。11.第四，享受游戏10左右。——巩固10的构成12.1.教师和学生互动并接触：13.我给1，我给9，1和9组成10。14.……15.2.引导学生创造新游戏：拍手唱歌——16.你说1，我说9，我们都是好朋友；17.你说2，我说8，团结起来，大有力量；18.你说3，我说7，我们从小爱学习；19.你说4，我说6，说话老老实实，不吹牛；20.你说5，我说5，二选十也不马虎。21.五、总结关于10的知识——复习和总结关于10的知识。22.这门课你玩得开心吗？你遇到了哪个新朋友？你对它了解多少？23.不及物动词完成练习——的10分左右，应用10分左右的知识对中学数学10教案二的理解教材分析：10是一个特殊的数字，它不仅是计数的结果，也是计数的单位。在计算中，10是用来进位和退位的，所以是孩子认数的重要内容，也是20以内进位加法的依据。这个班知识点多，容量大。面对躁动不安的幼儿，我努力为学生创造一个愉快、精致的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，让学生在愉快、和谐的课堂气氛中获得新知识。教学目标：1.知道并掌握10的个数；认写10；理解10以内数字的顺序；比较10以内数字的大小。2.在理解和感受10的过程中，初步建立数字感，培养初步观察能力、动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。3.理解“10个1就是一个10”，感受数学与生活的联系，对学好数学有信心。教学重点：通过实践、探索、合作，学生可以独立认写10，掌握10以内的数字顺序。教学难点：数出10根棍子捆成一捆，体现了“10个一个十”的思想。教学准备：多媒体课件，学习套件，智慧之星教学过程：一、情况介绍，点复习1、展示课件，引导孩子进入情境小红小红帽遇到了狼，并回答了相邻的数字问题。2.数数奶奶的门牌号：1-9第二，跟风学习新知识1.老师：奶奶家已经有9个孩子等着和小红小红帽一起玩了！初步理解9后面是10。2.显示ru6.“二数十”游戏。老师说一个数字，学生说一个数字，两个数字组成10。同桌两个人玩游戏，数数，秀手指，两个学生的手指数是10。第三，探索发现，写作表达1和10的写法和0~9的写法有什么区别？2.谁能告诉我你将如何记住它？(学生尽量先讲，老师稍后总结)3.在田字格里练习写10，把好的贴在“作品栏”。4.用“10”说一句话。第四，熟悉问题，巩固练习1.填空2.连接3.着色第五，老师和孩子们玩游戏，感到快乐1.操作：捆小棍老师：我们穿过山洞，来到了佩珀的家。佩珀的哥哥想让我们捆10根棍子。请同桌一起工作。然后告诉学生我们一般是把10块捆成一捆，也就是一个10，让孩子举起一捆说：10个1就是一个10。2.游戏：“找朋友”老师拿出一张电子卡说：“我是1，谁是我的好朋友？”一个孩子拿着一张可以用它凑成10的卡片，很快地说：“我是9，我是你的好朋友。”对中学数学10教案3的理解教学目标1.引导学生体验认识10的过程，初步建立10的数字感。2.学会数数、阅读、对比10的大小、构图、写法，全面理解和掌握10的概念。3.培养学生的动手能力、观察能力和初步的数学交流意识。4.引导学生感受数字10与现实生活的密切关系。教学重点和难点掌握10的构成。教具物理投影仪、课件、尺子等。教学过程一.导言1.猜测得出已知数字0~9。孩子们，让我们猜谜语，好吗？有数，表示没有对象，也表示起点。(2)我们知道0到6之间有哪些数字？(3)(伸出5个手指)2是谁？(4)7的邻数是谁？(5)8加1是多少？2.91的加法是什么？3.今天我们学习10(板书项目)的理解二是交流，动手操作，探索新知识1.10的含义和10以内的数字顺序。(1)生活中与10有关的事情很多。你能用一句话说出来吗？学生们分别说：周日在国家广场看到10个气球；我在南湖桥看到了10只风筝。我家阳台上种了10盆花；我父亲抓了十条鱼。(2)请数一下第一排有多少人。(8人)(老师站进去)现在有多少人？(9人)如果要第一排10个人，谁能想办法？学生回答说：“一个孩子可以站进去。”。现在有多少人？第十个人是谁？你从哪边数的？还有谁能成为第十人？怎么算？(3)学生在学习中经常使用尺子。请观察(物理投影)9在8后面，10在哪里，为什么？引导学生回答，9加1是10，10在9后面，10大于0~9。(4)刚才我们猜到了答案0~9的谜语。你能编一个答案10的谜语吗？先4人一组说，然后选一个告诉大家。2.具体尺寸。(1)10大于一个数。谁能说出来？除了这个还能填什么？10(2)9谁来告诉我。(3)填写本书第65页的空白处。3.10的写作。(1)写10和写数字0~9有什么区别？(2)谁能告诉我怎么写10？(学生尽量先讲，老师稍后总结)在田字练习写作10本书的第65页。(4)写完后同桌互相欣赏。4.10的构成。情况介绍(课件演示):一天，小聪请他的朋友去踢足球。对了，他从家里拿了10瓶饮料和孩子一起喝，装在袋子里。然而，如果一个袋子装不下，他就把10瓶饮料分别放在两个袋子里。小聪怎么可能把这10瓶饮料？(1)请拿出10个小棍代替10瓶饮料，放在一个钟摆里，分点看你有多少方法。谁能找到一个又快又好的分享方式？(2)四人一组分享你的方法。(3)让一个小组报告你小组的方法(物理投影显示)。(4)根据学生报告，老师在黑板上写字。(5)讨论10的作文的记忆方法。有什么办法可以让你记住这些点，把你的方法告诉同桌？Reme(6)独立完成第65页和第10页作文的填空。第三，游戏1.师生互动。老师说一个数字，学生说一个数字，两个数字组成10。2.学生与学生之间的互动。同桌两个人玩游戏，数数，秀手指，两个学生的手指数是10。第四，课堂作业1.练习9，问题1。一个学生上来演示，其余的学生在书上完成。2.练习9，问题2。(1)学生模仿指挥官的指挥，让学生体验数学与生活的密切关系。(2)学生谈论生活中其他类似的情况。3.独立完成第三题。动词（verb的缩写）课堂总结1.学生回忆并总结这节课的内容。我们今天学到了什么知识？能说说吗？2.提问：不懂的可以提问。3.老师总结全班。