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轴对称现象教案模板通过观察和操作，学生可以初步了解轴对称现象，并在正方形纸上画出简单的轴对称图形。我们来看看轴对称现象的教案！欢迎查看！轴对称现象教案1教学目标：1.知识目标：通过观察和操作，使学生初步了解轴对称现象，并在正方形纸上画出简单的轴对称图形。2.能力目标：培养学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学之美。3.情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生的学习热情，培养其主动探究的能力；让学生感受到对称图形的美，学会欣赏数学的美。教学重点：理解对称图形的概念，正确找到并画出对称轴。教学难点：准确找到对称轴。教学工具的准备：1.教具：图片、剪刀、彩纸、课件2.学习工具：蝴蝶几何图片，剪刀，白纸教学过程：1.创设情境，激发兴趣感知课件呈现动画：对称的房屋、蝴蝶、蜻蜓、树叶、花朵等。在绿草上，这是一道迷人的风景。老师：谁来说说蝴蝶和蜻蜓？蜻蜓说：“蝴蝶姐姐，为什么你总是围着我飞？”蝴蝶说：“你不知道！在图形王国里，我们都是对称图形！”蜻蜓说：“我不相信！”老师：关于对称图形，你想了解哪些知识？健康1:什么样的身材是对称的？健康2:对称图形有什么特点？轴对称现象教案二教学目标：1.了解对称现象，初步了解对称轴和轴对称图形的含义，掌握判断一个图形是否是轴对称图形的方法。2.体验观察、操作、想象、交流等活动，感知现实世界普遍存在的对称现象，发展空间概念。3.在生活中处处体验数学，获得成功的喜悦，培养学生的探究精神和美感。教学重点：了解对称现象和轴对称图形的特点。教学难点：掌握识别轴对称图形的方法。教具准备：多媒体课件，实物图片等。教学过程：首先，介绍对话以激发兴趣1.在操场上谈论你喜欢玩的项目，展示主题地图，引导学生观察。2.从蝴蝶形状的风筝中获得“对称”第二，合作探索和学习新知识(一)观察图形，了解对称性1.观察几个对称图形，引导学生感受对称。2.谈谈生活中的对称现象(二)动手操作，理解轴对称图形1.猜测：展示一些轴对称的图形，猜测它们是怎么来的。2、动手操作，切出轴对称图形(1)老师演示裁剪大衣的过程：折叠，画图，裁剪。(2)剪下自己喜欢的轴对称图形。(3)交流展示学生作品3.知道对称轴(1)看一看，摸摸，聊聊天(2)画图：老师演示画对称轴，然后学生自己画，重新交流。4.轴对称图形的初步理解(1)说说轴对称图形的特点，初步了解轴对称图形。(2)讨论：讨论判断轴对称图形的方法(轴对称图形只有对折后完全重合时才成立)。(3)给出每个笔画周围的轴对称图形的例子。第三，巩固实践，拓展延伸1.判断：哪些是轴对称图形。2.猜测：展示一半的轴对称图形，猜测是什么图形。3.折一折，画一张图，数一数：长方形、正方形、圆形各有几个对称轴。四，课堂总结在这个班学习，你收获了什么？5.欣赏轴对称图形的美轴对称现象教案3教学目标：1、知识和技能：通过观察和操作活动，初步了解轴对称图形。会直观地判断轴对称图形，并能找到轴对称的对称轴教学难点：可以直观判断轴对称图形，通过折纸找出对称轴；教学准备：课件，一些轴对称图形和图片，纸和剪刀，长方形，正方形，圆纸等。教学过程：第一，巧妙设置情境，激发好奇心。花园里有一只可爱的蝴蝶在跳舞。一天，她遇到了蜻蜓，对它说：“我们是一家人。”小蜻蜓很奇怪。我是一只小蜻蜓，你是一只蝴蝶，怎么能算是一家人呢？蝴蝶笑着说，自然界有很多属于我们的物体。第二，欣赏画面，建立表象。1，不是，你看。蝴蝶发现了什么？课件展示：蝴蝶、枫叶、瓢虫、蜻蜓、Facebook、交通标志、数字8、飞机、天平、一些字母等。这些数字漂亮吗？学生欣赏各种对称图形。2.观察图形和交换报告指南我同学刚才看到的日常生活中的人物还有很多，那么你在这些人物身上发现了什么特点呢？在小组中讲述你的发现。老师：你发现了哪些数学问题？健康1:我觉得都很美。健康2:左右相同。上下？健康3:我发现他们是对称的。老师：对称怎么理解？健康3:对称就是左右两边一模一样。3.教板书“对称”(1)学科介绍老师：对，我们刚才看到的其实是生活中的轴对称图形现象。今天老师和大家学习数学中的轴对称图形。(板书)刘元平三次《轴对称图形》教学设计刘元平三次《轴对称图形》教学设计(2)结合剪纸作品，抽象概念老师：谁能最快的时间切好一个葫芦？学生操作自己的创作。(把纸对折后再切)老师选了一些学生剪下的轴对称图形贴在黑板上。找出不同的切割方法，让学生谈谈如何切割。老师：请观察比较这些数字。你发现了什么？健康1:它们的形状不一样。健康2:大小也不一样。健康3:两边一模一样。健康4:这些数字都有折痕。现在，如果你把你剪下的数字再对折，你会发现什么？(两边完全重合)是的，那么什么样的图形是轴对称的呢？学生回答自己理解的轴对称图形。(两边对折后完全重合的图形是轴对称图形)那么这条折痕应该给它取什么样的名字呢？(对称轴)老师给大家看了课前准备的作业。(灯笼、衣服等。)第三，实践，加深理解。1.以10%的折扣组织活动——(1)每个学生剪下附页的图1，对折看两边是否完全重合，然后打开看折痕的位置。(2)学生分组合作完成优惠。组织学生展示自己小组折叠的对称图形，并报告他们的折叠方法。(3)学生知道对称轴，我们就称之为中间折痕的对称轴，用虚线表示。让学生画出你用铅笔剪下的对称图形的对称轴。2.总结：通过折叠和绘画，孩子们都知道轴对称图形，那么现在谁能给大家介绍一下这个图形呢？得出的结论是，如果将一个图形沿直线对折，两边的图形可以完全重合，这个图形称为轴对称图形。折痕所在的线称为对称轴。第四，巩固实践，深化认识。1.看下面的图，都是轴对称的图。刘元平《三次《轴对称图形》教学设计2.找出下列数字、汉字、字母哪个是轴对称图形。刘元平的教学设计是《轴对称图形》。3.对折找出下图的对称轴5.回归生活，体验美感。1.说一下：其实生活中有很多对称的图形和物体。能说说吗？2.欣赏生活、艺术、自然、建筑、剪纸等领域的对称之美。6.总结全班，升华主题。在这个班学习，你收获了什么？七、黑板设计，轴对称对折：——轴对称图形，两边完全重合折痕——对称轴轴对称图形教案二年级模板最新的人教版secon最新人民教育版六年级数学上册全卷教案模板2021年春季小学五年级数学第二册教案设计模板人教版五年级数学教学随笔江苏教育版小学数学上册教案模板二年级数学教案第一册模板小学六年级数学三线八角教案优质范文集锦新人民教育版二年级上册一单元数学教案模板小学二年级数学优质教案范文