最新版四年级数学第一卷教案模板十分之一是多少?哪一个应该在十的右边?哪一个应该在百分位数的右边?还有一万份,十万份等等。再往下,我们用…我们来看看最新的人教版四年级数学第一册教案!欢迎查看!最新人教版四年级数学第一卷教案1学术目标使学生能读写小数,进一步理解小数的含义。教学重点:让学生读写小数。教具准备:张幻灯片和幻灯片教学流程:第一,复习1,0.2是()小数位,表示()的();0.15是()小数位,表示()的();0.008是()小数位,表示()的()。2.0.4的计数单位是(),它有()这样的计数单位;0.07的计数单位是(),它有()这样的计数单位;0.138的计数单位是(),它有()这样的计数单位。二,新课程1、教学十进制数字序列表。我们已经知道小数了。谁能举几个小数的例子?(0.20.050.0050.01……)这些小数有什么共同特点?(小数点左边的数字都是0)你在日常生活中见过其他小数吗?谁能举些例子?(1.540.63.1346.8……)这些小数还在小数点左边0吗?观察:小数可以分为几个部分?小数都小于1吗?谁还记得整数的数字顺序?每个数字的计数单位是什么?相邻计数单元之间的进度是多少?学生边答题边在黑板上写整数数字序列表。然后问:0.2是什么意思?(表示十分之二)十分之一是它的计数单位;0.05是什么意思?(5%,有5个1%)1%是它的计数单位。0.006表示千分之六,有千分之六,千分之一是它的计数单位。十分之一,百分之一,千分之一,万分之一,等等。都是十进制计数单位。这些小数的计数单位?十分之几是整数?十分之一是多少?千分之几是百分之一?这些小数每相邻两个计数单位之间的进度是多少?(10)这与一个整数的两个相邻计数单位之间的提前率相同。所以一个小数的小数部分可以和整数部分用小数点分开,排列在整数部分的右边,像整数一样计数。十分之十是整数1。整数位右边应该是什么位?十分之一是多少?哪一个应该在十的右边?哪一个应该在百分位数的右边?还有一万位,十万位等等,所以我们用…十进制计数单位是什么?百分位数、千分位数、万分位数的计数单位分别是什么?指明345.679的整数部分中的哪一位。那么,小数部分的小数、百分位数、千分之一是什么呢?2.小数阅读教学出示古钱币相关数据:高度:0.58米,厚度:3.5厘米,重量:41.47公斤问:可以看古钱币的相关资料吗?谁能总结一下小数的阅读?强调:读小数部分,依次读每个数字,读几个零。做完一件事:读出下列小数3.小数写作教学(1)例3:根据国内外专家的实验研究,到2100年,全球平均气温将比1900年上升1.4到5.8摄氏度,平均海平面将上升0.09到0.88米。你能写出上面这篇文章中的小数吗?(2)做点什么:写下面的小数位。0.075.060.002三百零七一零零一四一五五零三第三,巩固练习1.填空0.9中有()0.10.07中有()0.01四()为0.042.小数点右边第二位是(),第四位是(),第一位是(),第三位是()。3.每个小数位上的数字的分数是24.375?4.阅读下列数字(1)南江长江大桥全长6.772公里。(2)土星绕太阳一周需要29.46年。(3)1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84公里。最新人民教育版四年级数学上册教案二教学目的:(a)知识1.让学生理解小数的生成。2.让学生理解小数的含义。3.掌握十进制计算单位和单位之间的预付率。(2)能力1.培养学生的实际操作能力和观察能力。2.培养学生的抽象概括能力。(三)道德教育贯通事物之间的普遍联系,以实践为先。教学重点:理解和抽象小数的含义。抽象小数的意义。教具准备:幻灯片,尺子。教学步骤首先,为怀孕铺平道路填空(投射)(1)0.1是()。0.7中有()0.1。(2)100.1为()。十个0.01是()。写成十进制的是()。写成十进制是()。(4)1m=()分米=()cm=()mm。第二,探索新知识1.导入新课程:学生对小数有初步了解。小数是怎么产生的?小数的含义是什么?这节课,我们将学习小数的产生和意义。(板书:小数的产生和意义)2.教学小数的生成(1)引导学生测量课桌的宽度,找出什么?(2)请回答以下问题:(用整数表示结果)100010=10010=1010=110=(3)总结:在测算的时候,往往得不到整数的结果,往往用小数表示。由于日常生活和生产的需要,产生了小数。3.小数教学的意义(1)填写投影演示:在图上填写分数和小数。学生填写结果并进行修改启发学生:将1米平均分成10个部分。每个部分有多少分米?三份怎么样?指导学生听写1分米是1/10米,也可以写成0.1米?(板书:总结:分母为10的分数可以写几个小数?(板书:小数点后一位)(2)展示米尺教具这是1米等分多少份。从以上研究中你能知道什么?学生分组讨论,然后让学生回答,老师在黑板上写:【因为学生对一个小数有一定的了解,所以在两个小数的教学中,让学生分组讨论发言,充分发挥学生的主动性,让学生知道分母为100的分数可以写成两个小数】(3)问:把一米平均分成1000块。每件的长度是多少?学生在尺子上找到1毫米,然后展示(投射)1厘米的放大图引导学生从图片中找出1mm,并说明原因。启发学生明确:1mm问题:分母为1000的分数可以写几个小数?(板书:小数点后三位)(4)抽象概括小数的含义(1)以1m为一个整体,平均分为10、100、1000个部分.这样的一个或几个部分可以用分母是多少的分数来表示?引导学生回答可以用十分之几、百分之几、千分之几的分数来表示。当这样的分数写成小数时,可以写在整数位数的右边,用点隔开。什么是小数?引导学生讨论。师生共同总结:分母为10,100,1000的分数.可以写成小数,数字用来表示十分之一,百分之一,千分之一.像这样的称为小数。(预计)。小数是分数的另一种表达形式。做完。(5)计算教学小数的单位。(1)学习阅读课本,学习十进制计算单位。显示0.457。每个数字上的数字代表多少个分数?第三,巩固发展1.填写表格:2.判断:(1)0.40中有4个0.01()(2)35g=0.35kg()3.将十进制数改写成部件号0.90.090.03594.全班总结:你这节课有什么收获?五、独立运营:六、黑板设计最新人民教育版四年级数学上册教案3教学目标:1.让学生在观察、操作、交流等活动中体验认识三角形的过程。2.知道三角形各部分的名称,画出三角形的高度,就知道三角形具有稳定性特征。3.体验三角稳定在生活中的广泛应用,感受几何与现实生活的密切关系。教学重点:了解三角形的特点;在三角形中画一个高度。教学dif多媒体课件,长方形,正方形,三角形学习工具,小棍,钉板,尺子,三角板。教学过程:第一,接触现实,引出主体感知三角1.对话导入。2.学生报告并交流他们收集的三角形信息。3.老师展示生活中三角形应用的图片。对话引出了话题:“关于三角形,你想了解什么?(板书:三角形的理解。)二、动手操作,探索新知识1.制作三角形,总结三角形的定义。(1)学生使用老师提供的材料进行操作,选择他们喜欢的方式制作三角形。(材质:小棍、钉板、尺子、三角。)(2)学生展示交流制作的三角形,并谈论他们是如何制作的。(3)观察和思考:这些三角形有什么相似之处?(4)了解三角形的构成,初步总结三角形的定义。(5)教师展示相关图形引起学生疑惑,通过学生的思考和讨论,正确总结三角形的定义。(6)判断练习。2.了解三角形的底部和高度。(1)情境创设。“美丽的南宁漓江上有一座白沙大桥。从侧面看,这座桥的框架是一个三角形。工程师想测量从桥顶到桥面的距离。你觉得怎么衡量?”(2)课件展示了白沙大桥的实物和平面图。(3)学生尝试在平面图上画出测量方法。(4)学生展示和报告自己的测量方法。(5)学生阅读课本,自学三角底和三角高。(6)师生共同学习三角形高度的画法。(7)学生练习画高。3.了解三角形的稳定性。(1)接触现实生活,为学生感受三角形的稳定性做准备。(2)动手操作学习工具体验三角形的稳定性。(3)利用三角形的稳定性解决现实生活中的问题。(4)学生找出三角形稳定性在生活中的应用。(5)欣赏三角形在生活中的应用。第三,总结本课内容1.学生们谈论这一课的收获。2.老师总结。最新人民教育版,四年级数学上册,教案优秀范文最新人民教育版小学四年级上册数学教案模板最新江苏教育版小学数学四年级上册教案四年级数学最新优秀教案小学四年级数学教案小学四年级数学教育教案参考四年级数学教案通用模板小学四年级数学优秀教案范文最新西科版,四年级上册,数学教案四个精选的高四数学短教案