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最新北师大版初三第二卷数学教案模板请拿出手中的长方形，触摸长方形的一条长边，然后触摸长方形的一条短边。一个矩形的较长的对边集合叫做矩形的长度，较短的对边集合叫做矩形的宽度。我们来看看北师大版初三最新的数学教案！欢迎查看！最新北师大版，初三，第二卷，数学教案1教学目标1.通过教学，探索和掌握计算矩形和正方形周长的公式。2.学生可以使用各种方法计算矩形和正方形的周长，并可以利用所学的知识解决生活中的实际问题。3.通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，具有好奇心和求知欲。教学重点和难点探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。能够灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。教学过程一、兴趣的引入：同学们都喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的动画片吗？今天，草原上将有一场运动会。第一个田径项目是竞走。参赛选手是喜羊羊和懒羊羊。懒羊羊走的是长方形路线，喜羊羊走的是正方形路线。让我们四处走走，看看谁走得快。懒羊说：“不合理。我的路多，喜羊羊的路短。”(看图，展示多媒体课件)同学们，你们应该是评委，看看懒羊羊的要求是否合理。指南：喜羊羊和懒羊羊光靠你的猜测是说服不了的。我们必须用科学的方法来验证和说服他们。你认为哪些数学知识与喜羊羊和懒羊羊的路线有关？(矩形和正方形的周长)杰蒂：你真聪明！老师非常欣赏你对数学的敏感。今天我们将学习长方形和正方形的周长。问题：如何计算他们走过的距离？黑板上写着：长方形和正方形的周长二、探索新知识：1.请拿出手中的长方形，触摸长方形的一条长边，然后触摸长方形的一条短边。一个矩形的较长的对边集合叫做矩形的长度，较短的对边集合叫做矩形的宽度。请测量所需数据并计算它们的周长。2.指导：从学生的脸上，我可以看出你一定有所成就。谁愿意给大家看看？(学生说老师在黑板上写字。要求说明这样做的原因。有三种方法可以计算矩形的周长：(写在黑板上)(1)6464=20(厘米)周长=长度、宽度和长度(2)6242=20(cm)周长=长度2宽度2(3)(64)2=20(mm)周长=(长度和宽度)23.问题：你更喜欢用哪种方法计算矩形的周长？说说你的想法。4.请把手中的正方形拿出来，先量一下，然后在练习本上找出正方形的周长。计算正方形周长有两种方法：(板书)(1)5555=20(厘米)长边，长边，长边=周长(2)54=20(cm)边长4=周长问题：你更喜欢用哪种方法计算正方形的周长？说说你的想法。问题：知道一个正方形的周长需要什么条件(边长)。5.问题：懒羊羊还用尺子测量了长方形草坪的长和宽。请帮助它计算草坪的周长。说出棋盘游戏的名称，其他同学把计算过程写在作业本上。6.解决了懒羊的问题后，我们来帮喜羊羊算算他的行程。他还测量了正方形草坪的边长为9米。请算出它的周长。7.学生比较谁走的路长。(相同长度)8.对话：原来他们俩走的一样多。经过科学计算，懒羊羊被说服了。他们停止了争吵，全身心投入到比赛中。第三，巩固练习1.请测量所需数据并计算其周长。2.篮球场周围应该走多少米？篮球场的周长是多少米？3.试试：方手帕边长25厘米。它的周长是多少？它的周长是100厘米。4.想一想，做一做。你会拼写d吗一根24米长的绳子形成正方形。广场的边长是多少米？(2)要形成一个长方形，如果长方形长9米，宽多少米？想一想：如果长度不是9米，还有哪些整数长度的矩形可以形成？(让学生独立思考，重新交流。并根据学生的回答显示所附的数字)动词（verb的缩写）课程总结：1.你从这门课上学到了什么吗？2.在这节课上，我们学习了矩形的周长。我们生活中有很多关于周长的有趣问题。如果我们仔细观察和发现，我们就会发现其中的奥秘。最新北师大版，初三，第二卷，数学教案2教学目标：1.结合电影院座位问题，经历了在乘数末尾探索零乘计算方法的过程。2.乘数末尾与0的乘积将用简单的方法计算。3.在自主探索简单算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点：乘数末尾与零相乘的计算方法很简单。教学难点：在自主探索简单算法的过程中，可以体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。课前准备：在小黑板上写两个关于电影的问题。教学过程：一、问题情况1.师生对话，学生最近看了哪部电影，看了哪个电影院，电影院每排有多少个座位，有多少排，引出电影院座位的问题。老师：同学们，老师知道你们都喜欢看电影。哪位同学说说你最近看过哪些电影？你在哪个电影院看的？请介绍一些同学。老师：谁仔细观察过你去的电影院每排有多少个座位？有几排？学生发言，老师表扬关注电影院座位的学生。老师：__我同学真的很好。我去电影院不仅是为了看电影，也是为了特别注意电影院的座位。今天，我们将解决电影院的座位问题。在小黑板上展示问题(1)。2.在小黑板(1)上展示问题，让学生阅读问题，理解信息和要解决的问题。老师：请仔细阅读问题，并告诉我们你从中学到了什么数学信息。需要解决的问题是什么？同学们说电影院的原配座位和问题。第二，解决问题1.提问(1)。老师和学生应该一起列出公式，以鼓励学生独立计算。老师：有几个座位，怎么安排？学生说老师在黑板上写：3630=老师：3630。这个公式你可以算一下。尽量用自己的方式计算。学生自主计算，老师巡视了解学生的计算方法。2.交流学生个性化的计算方法，鼓励学生大胆介绍自己的思路和计算过程。老师：谁来告诉我们你的想法？怎么算的？学生可以有以下方法(1)首先计算第10排有多少个座位。3610=360(件)3603=1080(件)(2)取30为三个十，36乘以三个十等于108个十，即为1080。因此，363=1080(件)(3)采用垂直计算。如果(2)方法没有出现，老师可以沟通一下，然后列出简单的垂直算法。如果出现，老师会结合学生的算法介绍简单的算法。3.介绍垂直计算的简单算法。老师：36乘以30，你可以把30想成三个十，垂直写。一边说一边在黑板上写字老师：算的时候先算36乘以3得108，也就是108个十，108之前加个0。边说边在黑板上写完老师：两位数乘以整数十的简单算法。简单来说就是先把0之前的数字相乘，然后在乘积之后加0。你觉得这样写怎么样？健康：这样写很容易。老师：刚才我们算出了原电影院的座位数。现在，为了方便更多的孩子同时看电影，这家电影院增加了一些座位。让我们计算一下这个电影院有多少座位。在小黑板上展示问题(2)。4.老师讲，讲解要解决的问题。然后，在小黑板上展示问题(2)，并老师：口头计算的结果是什么？学生可以直接说结果1200。老师：说说你的想法。学生可以回答把40想成4个10，4个10乘以30等于120个10，就是1200。先算4乘以3等于12，然后在12后加两个零，就是1200。老师们专注于指导口算。5.老师介绍竖算，边说边写竖算。老师：你把整十乘以整十，就可以用公式直接算出来了。先把整几十位上的数字相乘，然后在乘积后加两个零。这可以用竖式计算。老师介绍简单的垂直算法。第三，尝试练习1.老师在黑板上写字。一次出六道题，让学生自主计算，然后交流。老师：同学们只是用不同的方法解决了电影院的座位问题，学会了垂直计算乘数末尾的零乘。现在，请在黑板上计算一些问题，看看谁能快速正确地计算它们。学生自己算。请两个人在黑板上玩。6430和99991010不要求立式。班级交流。2.提出讨论题，根据三题的乘数和乘积启发学生答题。老师：观察这些问题中的乘数和乘积。想想吧。如果你用两位数乘两位数，最大位数和最小位数是多少？说说你判断的理由。学生可以回答两位数乘两位数，乘积最多四位。因为99是两位数，9999=9801，两位数乘两位数，乘积最多四位。两位数乘以两位数，最小乘积为三位数。因为10是最小的两位数，1010=100，100是一个三位数。所以两位数乘以两位数的乘积至少是三位数。如果学生有困难，老师应该启发或参与交流。第四，课堂巩固1.练习第一题。(1)师生共同评估产品。学生应该有机会充分表达不同的想法。老师：看来同学们不仅学会了两位数乘两位数的计算方法，还知道了乘积最多是几位数，最少是几位数。让我们练习第一个问题。我们一起估算一下产品数量。说说你的想法。学生可能会有不同的看法。诸如…之类的2640可能有两种意见积最多三位数，因为十位数2乘4上的两个数等于8，不进位；产品最多四位数。把26想成25，把40想成4个10。25乘以4个10等于100个10，也就是1000，所以乘积必须是4位数。给学生足够的时间讨论。7436，可以有两种算法。因为十位数上的两个数字7乘以3等于21，所以乘积必须是四位数；因为7030=2100，所以7036的乘积必须比2100大四位数。(2)鼓励学生对估计结果进行计算和检验。要让学生明白判断乘积是多少位数的一般方法：先看两个十位数上的数字，两个十位数上的数字相乘超过或等于10，乘积必须是四位数。老师：好！现在请自行计算，看看估计结果是否正确。经过计算，学生总结出估算位数的方法：两位数乘以两位数，十位数上的两位数乘以进位，乘积必须是四位数。2.练习第二题，口算大赛。老师：这个班所有的学生表现都很好。让我们举行一场口算比赛，看看谁是我们班的“口算大师”！3.练习第三题。看清楚问题后，让学生自主回答，然后交流回答问题的过程和结果。老师：让我们用新知识解决生活中的一些实际问题。请练习第三题。你知道哪些数学信息？应该解决哪些问题？学生回答后自己算，然后交流。4.练习第四题，让学生先看题，理解题的意思，再算。沟通的时候，重点看怎么判断。动词（verb的缩写）课堂总结最新北师大版，初三，卷教学难点：理解余数除法在现实生活中的应用。教学工具Ppt课件教学过程首先，检查导入1.口头计算1442263674753992.先列出公式，然后回答以下问题(1)、17个苹果，每5个苹果装一个托盘，可以装()个苹果，剩下()个苹果。(2)4元和19元每盒可以买()盒饮料，还剩()元。好像大家都掌握的真的很好！今天，我们将学习如何用余数除来解决生活中的问题！(板书：解题)第二，探索新知识1.显示主题地图(示例5)老师：同学们，图中这些孩子在干什么？健康：划船老师：你能从图片中找到什么数学信息？健康：有22个人去划船，每艘船最多可以载4个人老师：最多四个人。你什么意思？我不明白。谁能帮助老师？健康：一、二、三、四可以坐，五不能坐老师：哦，谢谢。你解释得很清楚。你听懂了吗？最多可以坐4人，即可以坐1人、2人、3人，最多只能坐4人老师：这里有哪些数学题？找到了吗？健康：至少要租几条船？老师：你发现对了。能不能至少在这里帮老师解释一下？健康：意义最小。老师：哦，至少要租几条船？现在谁能完整的说说这个话题？健康：22人去划船。每艘船最多可载4人。你至少应该租几艘船？老师：如果有6个人去划船，每艘船安排一个人。你需要几艘船？两个人怎么样？三个人呢？你发现了什么？健康：我发现每条船坐的人越多，用的船就越少。老师：我们应该在每艘船上安排多少人来使用最少的船？健康：吃饱了，也就是四个人现在请大家通过画一张图或者一张一张地写来回答这个问题。健康1秀：我用四个圈代替四个人，和另外两个人共用五条船。健康2秀：我用一个大圈代替船，直接在里面写4，意思是坐了4个人，还有2个人。学生三秀：我是竖式算的，22人，每船5人，每船20人，还剩2人。老师：谢谢你给我们提供了这么好的解决方案！现在，你能按照她的方法算出公式吗？健康：224=5.2(人)老师：为什么用除法？健康：因为4的除法是问22有多少个4，所以我们用除法。现在，我们已经用公式解决了这个问题。那我们至少应该租多少条船？1:5学生，2:6学生老师：看来剩下两个才是关键！那么剩下的两个该怎么办呢？健康1:剩下两个人应该再租一条船。健康2:我也觉得剩下两个人需要再租一条船！老师总结：如果剩下两个是你，你会不让你走吗？想一起去，就得再租一条船！所以我们要用51=62.运送菠萝老师：划船累。你渴吗？王叔叔为我们准备了菠萝。谁能读懂它们？学生阅读问题。生于自由行公式！学生演示：278=3(次)…3(盒)31=4(次)老师：为什么加1？健康：因为剩下的3箱要分开再运。老师总结：像这样处理余数，我们在商上加