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最新高中语文优秀教案语文学科的核心问题是培养学生的语文素养，因此其教学活动的设计强调整体性、情境性和实践性。以下是编写的高中语文教案。请参考他们！高中语文教案1三维目标：知识和技能：1.了解作家海明威的生活和文学成就2.把握内心独白在塑造任务形象中的作用流程和方法：在分析情节的过程中，我们可以把握——圣地亚哥这个形象，找出文本中人物的内心独白，进一步阐明人物不屈的精神和丰富的内心世界。通过教师的设计问题引导学生思考和讨论，从而掌握课文的知识点情感态度和价值观：学习永不放弃的老人不屈不挠的精神教学重点：分析故事，找出人物内心独白，把握“硬汉”形象教学难点：掌握内心独白在人物塑造中的作用教学方法：情境法、启发式、问题探究法和讨论法教学准备：多媒体课件课程表：1课时教学步骤和过程：(a)进口[享受课前视频导入]同学们，你们刚才欣赏的是电视剧《亮剑》的精彩片段，大家都很熟悉也很喜欢——李云龙讨论的“亮剑”精神是什么？学生听完感觉好吗？牛不牛？对“亮剑”精神的简单理解就是敢于与强大的敌人(对手)作战。无论对手多么强大，你都必须充满勇气和信心，永不放弃，永不放弃，敢于亮剑.今天，我们将学习世界100部文学作品之一和30部里程碑式的美国文学作品之一。世界名著——海明威《老人与海》，看看主人公圣地亚哥的“硬汉”性格和李云龙。(请翻到正文，课件显示题目《老人与海》)(二)课前小测验(积累文学名著名言)[课件展示](三)作者简介[课件展示](4)故事梗概[课件展示]海明威凭借小说《老人与海》获得诺贝尔文学奖。这部小说的创作素材来源于一位古巴老渔夫的亲身经历。这部小说的故事很简单。小说讲述了圣地亚哥这个在古巴历经沧桑的老渔夫，84天没有捉到一条鱼。第85天，他独自出海，经过三天两夜的海上搏斗，终于钓到了一条1500多斤的大马林鱼。然而，在回家的路上，马林被鲨鱼吃掉了。这篇文章摘录了老人与鲨鱼搏斗的场景，这是小说接近结尾的部分，也是小说的情节-。梳理文本情节因为小说节选很长，有多少段？(97)我先给你点提示。你可以根据和鲨鱼的五次打架，两次打架后的心理活动，最后回国香港，把全文分为八个部分。【学生从课文中查找，讨论交流后明确】【课件展示】(六)探索问题：1.老人是在什么条件下和鲨鱼接连打架的？年老，疲惫，头晕，右手受伤左手抽筋，没有食物，没有武器，没有帮助2.为什么小说要描写鲨鱼的残忍？鲨鱼：一个接一个，成群结队，凶猛而坚韧对比——力量悬殊的对抗3.老人和鲨鱼打了多少次？结果呢？(1)用鱼叉杀死鲨鱼用刀杀死两条星鲨用刀杀死犁鲨用短棒击退两只星鲨用短棍剁鲨鱼每一次胜利，我们都付出了沉重的代价，最后我们被无可挽回地打败了。4.如何理解老人和鲨鱼的争斗？人与自然(象征：不幸的困境)弱-强(象征：敢于挑战，永不屈服，永不放弃)5.如何看待圣地亚哥的失败？这是一个人与自然斗争的惊心动魄的悲剧。老人每赢得一点点胜利，就要付出沉重的代价，最后被无可挽回地打败。然而，从另一个意义上来说，他是一个WINNER。因为他没有向命运屈服，所以无论环境多么艰苦，他都用自己的勇气、毅力和智慧勇敢地战斗。虽然大马林鱼没有得救，但他捍卫了“人类灵魂的尊严”，展示了“一个人可以达到的程度”。他是个成功的失败者，也是个失败的英雄。这样的“硬汉”形象。小说中的大海和鲨鱼象征着反抗人和自然的力量，而老人在与它们的绝望斗争中表现出无与伦比的力量和勇气，而不丧失人的尊严，虽然他仍然为自己的失败感到骄傲，但他在精神上并没有被打败。可以说这样的形象完美的体现了作者“你可以尽可能的毁掉他，但是你不能打败他”的思想。6.圣地亚哥是一个怎样的人？(人物形象分析)硬汉形象：孤独、不幸、贫穷、老弱，但他乐观、自信、坚韧忍受饥饿、痛苦、贫穷，竭尽全力，不屈不挠，顽强不屈(一个面临厄运甚至绝望处境，并且永不放弃的硬汉.)一个人生来不是被打败的.你可以尽可能地摧毁他，但你不能打败他。-圣地亚哥7.课文中的独白有什么特点？在文中扮演什么角色？除了老渔夫圣地亚哥与鲨鱼搏斗的描写，还有大量的内心独白，忠实地记录了圣地亚哥的内心活动，写出了他最近几天海上漂泊的心态，通过自由联想真实地再现了老人的思想感情。这些内心独白不仅深刻地揭示了主人公内心的骄傲、执着和寻求帮助的孤独，而且闪耀着深刻而丰富的哲学光辉，丰富了小说的思想，构成了小说的一个重要特征。海