搜索
最新青岛版初三数学教案模板了解常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。来看看青岛初三数学教案最新版本吧！欢迎查看！最新版青岛版初三数学第二卷教案1教学目标：1.理解面积的含义。2.了解常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。3.学会通过观察、重叠、计算面积和估计来比较面积。教学重点：1.从物体表面的大小和平面闭合图形的大小两个方面来理解面积的概念。2.理解统一面积单位的必要性。教学难点：1.从物体表面的大小和平面闭合图形的大小两个方面来理解面积的概念。2.理解统一面积单位的必要性。教学准备：多媒体课件由一个边长1cm的正方形、一个等边三角形、一个直径1cm的圆和两个矩形组成。教学过程：第一，学前准备1、引导学生看课本第60页的图片。问题：你从图片中看到了什么？2.介绍新课程，呈现话题。刚才同学们观察到的物体都是有脸的，我们通过操作也发现了脸是有大小的。今天我们学到的，和脸型大小有关。第二，探索新知识1.教学区的意义。(1)识别物体表面的大小。教师谈话介绍。注意：黑板面和国旗面的尺寸差异比较大，可以通过观察看到。(板书：观察与比较)(2)了解平面闭合图形的尺寸。展示两组图形。这些是平面封闭图形。你如何比较它们的大小？从学生的操作活动出发，介绍了重叠比较和数字网格比较的方法。(板书：重叠比较，几个方格的比较)(3)总结区域的意义。问题：物体或封闭图形的表面大小是多少？看看书上说的。(板书项目前半部分：面积)2.知道面积单位。(1)出示课本第61页的例2。指南：请帮忙学习工具。比较三种方法，得出平方数是最合理的方法。解疑设置中提出的问题，通过统计方块数得到大小。(2)了解统一比较的重要性。老师展示了一个正方形，通过重叠确认它的面积比之前展示的大。两个长方形很大，老师在正方形的对面只有9个正方形，引起学生的疑惑。问题：原因是什么？你有什么办法证明吗？(3)带题自学。提问：(1)常用的面积单位有哪些？(2)说说每个面积单位的大小。相互比较，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。同桌两人互画1平方分米。在黑板上放一张1平米的纸，先估计一下能放下多少练习本。把反面翻出来，数一数，居然放下了几本练习本。三，新的课堂作业设计1.如图，每个正方形代表1平方厘米，一个8平方厘米的图形用红笔画，另一个12平方厘米的图形用绿笔画。2.在括号中填入适当的单位。(1)电视屏幕面积25()。(2)橡胶上方的面积为9()。(3)学校操场面积约500()。(4)教室面积约40()。第四，思维训练1.下图中每个单元格为1平方厘米。请写下每个图形的面积。2.动动脑筋：先估计哪个图形的周长比较容易。算算。(单位：厘米)最新版青岛版初三数学第二卷教案2《位置与方向》:教学目标1、通过具体的活动，知道方向和距离的作用来确定位置。2.物体的位置可以根据任何方向和距离来确定。3.培养学生的空间观念。教学重点用方向和距离描述物体的位置。教学难点对任何特定方向的准确描述春天是运动的季节，我们同学都很喜欢运动。很快我们学校将举行一场越野比赛。现在老师会给你看越野地图。第二，探索交流，解决问题1.显示越野地图的起点和终点位置。2.如果你是运动员，你会从起点往什么方向走？加个方向标志有什么好处？为什么方向标在起点？(以起点为观测点)3.自主探究、小组讨论、合作交流例1的学习是让学生清楚地知道，物体的位置可以根据两个条件来确定：方向和距离。教学时可以结合主题地图的教学，学生需要方向和距离两个条件来确定物体的位置。在活动中确定方向的具体方法可以使学生合作和探索。你知道你可以从起点的东北开始吗？如果这样会怎么样？确定方向是否准确？怎么走比较准？准确的说可以说是东偏北30度。能否用北东60度来表示？在谈到具体位置时，我们通常会谈到更接近物体所在方向的方向(夹角较小)。——，当你接近它时，把那个方向放在前面。(距离1km)没有距离怎么办？点1在起点东北30方向，距离1km。学会表达了吗？第三，巩固和实践内化和提高做一件事，它呈现了小明家附近几栋建筑的示意图。通过确定方向和距离，学生可以进一步明确确定方向的具体方法。练习3，题1和题2是确定地图上方向的对应练习。第四，回顾、组织、反思和改进我们可以根据题目提供的方向和距离来确定一个物体的位置。首先要确定方向标。最新版青岛版初三数学第二卷教案3教学目标：1.基础知识目标。结合学生的日常生活和学习环境，学生可以知道东、西、南、北四个方向，可以用一个给定的方向来识别其他三个方向，可以用这些词来描述物体的方向。2.基本功目标：让学生知道地图上的方向。3.情感目标：培养学生的方向识别意识，进一步发展空间概念。教学重点：了解东西南北四个方向。教学难点：东西南北观念的形成。教学过程：室外部分第一，进口老师：今天很多老师都在上课，很多都是第一次来我们维尔路小学。我不太了解我们学校。你能做一名小导游，带老师们参观我们学校吗？时间的关系，我们只参观前院周围的情况，介绍的时候注意用正确的方位词。你能成为一个好的小导游吗？(是)我们请老师分组参观吧。(学生分组进入操场，向来访的老师介绍校园)二、认识东、西、南、北1、认识东、西、南、北。学生聚集并报告。老师：学生是如何向老师介绍的？(学生用之前、之后和之后所学的内容介绍校园情况)老师：为什么有的同学说他前面有教学楼？有人说他前面有一栋幼儿园的楼。两个学生站的方向不一样，所以他面对的东西也不一样。)老师：从前到后的描述好像有局限性。我该怎么办？你知道其他描述方向的方法吗？(可以用东、西、北、南来描述)老师：你知道东方在哪里吗？(太阳从东方升起)认识东方还能知道方向？(西，东与西相对)剩下的两个方向是什么？(南北)哪个是南方？哪个是北？你怎麽知道？2.巩固东西南北。老师：看看能不能把东西南北搞清楚。让我们玩一些小游戏。老师说方向，学生往那个方向转。(适当提速增加娱乐性，让学生在t中熟练区分东西南北老师：在学校，学生们已经熟练地区分了东、西、北、南。他们离开学校还能看出来吗？老师想考大家，我们学校东图书店是哪个方向？聚丰德呢？泉城广场怎么样？老师：你家在学校大概是哪个方向？室内部分4.方向的相对性。老师：回到电教室，方向调整好了吗？操场哪边是文化墙？办公楼呢？教学楼呢？幼儿园大楼呢？老师：现在在多媒体教室里，我站在学生的哪一边？门在哪？我们哪边是幼儿园大楼？啊？刚才有同学说幼儿园在操场南边，现在幼儿园在我们北边。怎么回事？不是幼儿园在动，而是我们站的位置不一样。)老师：好像我们再叙述方向的时候，要说明谁在谁的方向。第三，知道地图上的方向老师：老师，我们学校有一个未完成的计划。学生能否填写操场周围的“文化墙、教学楼、办公楼、幼儿园楼”和他们的方向，完成这个计划？试试！学生画画，在展台前展示，介绍画图情况。说说为什么画成这样？老师：同一个校区，有的同学在上面画“东”，有的同学在上面画“北”。如果不标注东、西、北、南四个方向，别人能看清楚我们的示意图吗？我该怎么办？(我们可以统一一个绘图标准)老师：是的，根据地理知识，地图通常是从上到北，从下到南，从左到西，从右到东绘制的。(在黑板上)为了让大家知道我们是按照这个标准来画的，我们在地图右上角画了一个向上的箭头，表示“北”。老师：请修改你的原理图。表演。第四，看图识别方向1.游乐园。老师：春天来了。我们应该去春游。我们一起去儿童游乐场好吗？(显示)老师：给我讲讲公园。(如果不用方位词，可以引导学生“用今天学过的知识介绍”)老师：你怎么知道花坛北侧是喷泉？我们先去哪里玩？(学生自主选择进入并介绍情况)2.北京。老师：你去过北京吗？老师有一些北京的照片。你想看看吗？秀，学生欣赏。老师：这是__广场的照片。学生能根据左下角的平面图找到你想去的地方吗？换个位置，让学生说说周围的情况。动词（verb的缩写）总结在未来，我们可以用今天学到的知识找到我们想去的地方。关于小学数学1000以内教学的思考小学三年级数学教案2021模板。小学三年级数学三个优秀课堂教学设计最新的国民教育版小学三年级数学教案小学三年级数学教案优秀范文最新青岛版小学四年级第二册数学教案模板小学三年级数学《时间与数学》三个优秀教案小学三年级数学树有多少教案和范文小学三年级数学《小树有多少棵》的三种教案模式小学三年级数学《需要多少钱》的三种教案模式