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最新小学数学教案指数学教案、小学数学教案、小学数学教案让学生学会与他人合作的意识，并与他人交流思考的过程和结果。我不是要约束学生的思维，而是要服从学生的思维规律，鼓励学生大胆猜测，通过举例、论证等方法仔细验证。以下是编制的小学数学教案。请参考他们！小学数学教案1单位目标：1.让学生认识圈子，掌握圈子的特点；了解直径和半径的关系；理解圆周率的含义，掌握圆周率的近似值。2.使学生理解和掌握计算圆的周长和面积的公式，正确计算圆的周长和面积。3、自主自学，让学生对圆弧、圆心角、扇形有初步了解。4.让学生了解轴对称图形，了解轴对称的含义，找出轴对称图形的对称轴。5.通过介绍圆周率的历史资料，对学生进行爱国主义教育。单元焦点：1、了解圆和轴对称图形；2、掌握圆周长和面积的计算公式。单位困难：理解圆周率“”；圆面积计算公式的推导及画一个固定半径或直径的圆。第一节课认识圈(1)对圆的理解教学目标：1.让学生认识圆，掌握其特征，了解直径与半径的关系。2、会利用工具画圆。3.培养学生观察、分析、综合、概括和动手操作的能力。教学重点：对圆的认识，通过动手操作，了解直径与半径的关系，了解圆的特性。教学难点：画圆和理解圆的特征的方法。教学准备：多媒体课件、指南针等。教学过程：第一，为旧知识铺路(课件演示)1.我们之前学过的计划线有哪些？这些数字用什么线括起来？这些人物有什么特点？矩形正方形平行四边形三角形梯形3.显示晶圆图形：(1)用什么线围成一个圈？(圆是一种曲线图形)(2)例子：生活中有哪些圆形物体？(钟面、轮子、杯子、碗等。)第二，探索新知识(一)知道圆心、直径和半径。1、教师课件展示自学大纲。(1)拿出一张准备好的圆纸。(2)折叠在课本第56页。折叠两次后发现了什么？再折另外两条折痕？(3)指出纸张的中心、直径和半径。2、自学，老师巡回指导，发现困难。3.老师在黑板上画了一个圆圈，让每个学生指出来。4.小组讨论：(1)什么是半径？圆是什么意思？画两个半径，测量它们的长度。你发现了什么？(2)什么是直径？过圆心是什么意思？测量你手上圆圈的直径。你发现了什么？(3)总结：同一个圆，直径无数，所有直径相等。同一个圆，有无数个半径，所有的半径都相等。5.直径和半径的关系。(1)学生独立测量手中圆的直径和半径，看两者有什么关系。然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系。得出的结论是，在同一个圈子里，(2)做第58页第一题。(2)画圆。1.介绍指南针每个部分的名称和用法。2.让个别同学说说刚才老师怎么画的圈。学生在课本第57页自学，总结画圆的步骤和方法。3.在组里画一个r=3cm的圆。组长检查评比，然后全班评价。三，班级的评价1、判断，并说明理由。(40分)(1)半径决定了圆的大小。()(2)圆心决定圆的位置。()(3)直径是半径的两倍。()(4)圆的半径相等。()2.画一个半径为2厘米的圆。然后画一个直径5厘米的圆。(30分3.思考问题：如何在操场上画一个半径5米的大圆？(30分)学生独立[背景分析]数学是人类文明的结晶。数学的结构、图形、布局、形式都体现了数学中的美的因素。我们的一些学生不能把数学和美联系起来，这在一定程度上表明了我们在数学方面缺乏审美教育。人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材中很多地方都体现了数学美。因此，数学教师在教学中可以充分挖掘数学教学的美育功能，不仅可以让学生享受美，还可以获得知识，发展智力。理解平面图形是源于现实生活的数学内容，来源于学生在现实生活中经常看到的物体。学生们获得了一些经验。在此基础上，通过观察和绘制图形，学生可以愉快地学习，直观地识别、识别和区分这些图形，同时获得简单图形的美好体验，在合作和交流中初步发展空间概念。[教学目标]1、通过操作和观察，直观了解矩形、正方形、三角形和圆形平面图形。2.寻找、拼写、绘制各种图形，直观、全面地感知各种图形的特点，初步建立空间的概念。3.培养学生的合作意识、探索意识和创新意识，以及初步观察能力、动手操作能力和与数学交流的能力。4.在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与现实生活的联系。【教学重点和难点】1、初步感知身体与表面的关系，对三维图形有一定的感性认识。2.找出平面图形的共性，区分不同的形状。[课堂记录]第一，创设情境，感受美。(上课开始，放优美轻快的音乐)老师：孩子们，今天早上的空气真新鲜。可爱的小鸡像孩子一样早早起床，在绿草地上寻找食物。快看！他们找到它是多么高兴啊！(多媒体动态演示)看，这张图好看吗？健康：漂亮。老师：美在哪里？为什么觉得很美？健康：因为它有很多颜色：绿色，红色…健康：因为它画大树、房子和太阳.健康：它有许多形状，包括圆形和三角形.老师：孩子们非常欣赏这些图片，老师们也觉得很美。这些图片里有我们的数学朋友。你想知道他们的长相和名字吗？健康：是的。二、动手操作诱发美颜。老师：其实小孩子的手也能创造出这些美好的人物。首先，请随意从书包里拿出一个立方体，按在纸上，沿着底部画一个图形，看看在你的笔下可以改变什么样的图形。(演示时解释)(学生自主操作，老师巡视指导。)老师：现在，孩子们，你们能告诉我们从长方体底部画出的图形是什么样子的吗？健康：一个正方形。老师：哦！你知道它叫正方形，那么你能告诉我们什么样的图形是正方形吗？健康：方。老师：是的，正方形是正方形，但是还有一件事这个孩子没说。正方形的四边都是相等的。我们称之为四边相等的正方形。老师手上有一张正方形的画。我们来认识一下。健康：(根据老师不同大小的长方形，命名，加强记忆)老师：我们拿出任意一个长方体、圆柱体，沿着底部画。健康：(第二次手术，老师的导游。)老师：谁先说缸底画了一个图形？健康：一个圆柱体可以画一个圆。老师：圆柱体画一个圆。你同意吗？(同意)我们数学课上不把这个数字叫做圆。我们有更好的名字。谁知道呢？健康：圆。老师：对了，这样很顺滑。我们称之为无角圆。你还记得吗？(全班读：圆)长方体画什么图？健康1:我画了一个长长的正方形。健康2:我画了一个正方形。老师：我们可以请这两个孩子上来展示他们画的画吗？(好)你看，他们画的数字一样吗？健康：不是，一个长的方，一个方。老师：为什么同一个长方体，画出来的图形不一样？让我们看看他们画什么样的长方体，好吗？(请把长方体拿到讲台上展示。)哦，小朋友看看。原来这个长方体是一个特殊的长方体，两端是正方形。这个小朋友很棒，看起来很好。另一个叫“长方形”。这是它的图片。大家一起认吧。健康：(根据老师不同大小的圆形和正方形，命名，加强记忆)老师：接下来，轮到球了。它能画出什么图形？孩子要不要试试？(思考)(第三次操作，老师巡视指导。)老师：画画的时候有没有发现什么困难？健康：很难画一个球。我画不出来。老师：你有没有注意到孩子很难画出有球的画，所以目前没有办法画出任何有球的画，但是到了高三的时候，我相信有些孩子可以想出一个好办法来画。接下来我们玩一个“找朋友”的游戏，好吗？健康：(根据老师指定的名字找到对应的图)老师：孩子们表现很好，用掌声给自己鼓掌。(取出棱镜)，沿着它的底面画一个新的图形。(老师画的)是你熟悉的朋友三角——。老师总结：今天我们认识了四个新朋友。他们是谁？(长方形，正方形，圆形，三角形)，这四个好朋友和我们昨天认识的立体图形不一样。他们生活在平面图形的王国里，都是平面的。第三，合作交流，寻找美。老师：在认识了这四个朋友之后，他们还委托老师另外两个任务。第一个任务是把这些睿智的星星送给那些写得好的孩子。你会给他们讨论谁？健康(兴奋地讨论，营造课堂气氛)老师：在大家的配合下，老师的第一个任务已经完成，第二个任务是帮他们找出哪些物体有这些图形，先告诉同学你的想法和发现。(教师导游)谁将帮助老师完成这项任务？健康：课本封面是长方形，饮料罐上下是老师的圆，三角形的三角形面，桌子的正方形面.老师：我们再来看看这张图。(电脑一个个显示各种图形，学生说出自己的名字。)第四，巩固游戏，创造美。(1)找到并练习第三题。(2)一个一个拼，练习第五题的第四题。(3)引导学生用这四种图形拼出自己喜欢的动物或别人，在全班展示，奖励长矛。(4)画一幅画，用这些学过的图形设计出自己喜欢的图案，画得很漂亮。老师给他签名，并给他一朵小红花。第五，总结课堂，表达美。老师：今天，你认为我们的教室漂亮吗？美在哪里？健康：漂亮，因为我们可以拼很多图，画很多图。老师：今天的儿童画很美，很有创意。回家后，你会给父母看你的作品，告诉他们美在哪里。[教学反思]一、创设情境——以美激发兴趣。亮丽的图案，简洁大方的板书，友好生动的语言，生动有趣的故事，都是激发学生学习兴趣的“灵丹妙药”。因此，在这个课堂教学中，我创设了以下几种情况：导入“阳光灿烂的早晨”的画面，让学生观察欣赏，让冷知识与美结合，让学生触动心灵，再让学生亲手画一幅画。二、回归生活——以美促智。“平面图形”的知识来源于现实生活，矩形、正方形、圆形、三角形等平面图形在生活中随处可见，学生在生活实践中有一定的情感积累。因此，在教学中，我安排了让学生合作的活动，寻找生活中物体的图形，从而充分调动学生的自主学习能力和生活积累，让学生充分感受到数学知识与生活的密切关系，从而实现学习数学的价值。三、正面评价——对美育。老师的每一次情感评价，在学生的记忆中依然记忆犹新。为了迎合大三学生的赞美心理，我看了幼儿教育的评价方法，比如掌声、小红花、智慧之星等。并以无声和有声的方式评价学生，营造一个舒适和谐的课堂氛围，让学生有良好的学习感受和持久的学习兴趣小学数学教案3教学内容：教科书p73-75教学目标：1.通过对生活中一万以内数字的调查、收集和整理，学生可以初步感受到多个数字，培养自己的实际分析能力。2.为了使学生掌握一万以内数字的阅读方法，他们会正确地阅读一万以内的数字。3.培养学生的动手能力和口头表达能力。4.培养学生的小组合作意识和能力。5.充分发挥学生的创造力和主动性。教学过程：1.上课前收集资料，感知四五位数学生上课前收集数据，写在纸板上，贴在黑板上。昨天，所有的学生都收集了电脑的价格。现在，请把它们贴在黑板上，这样每个人都能看到你的成绩。二.分类老师：黑板上有这么多数字，请先试着轻轻读一读，然后观察这些数字的特点，分类。健康：这两种数字一种为零，另一种没有零。三.阅读法语1.没有零的数字读数。老师：你觉得什么样的数字比较好读？谁能看懂？有什么好的方法可以读懂这些数字？出示板书：从高位以数字顺序读取；几万人在学习，几千人在学习，几百人在学习.2.用零读数字。老师：你会读这些带零的数字中的哪一个？你能找到和他一样的号码吗？学生小组讨论。老师：大家先独立思考，然后分组交流。老师移动了黑板上的数字。老师：有什么好的方法可以读懂这些数字吗？板书：中间有一个零或者几个连续的零，全部只读一个零；老师：你还能看懂哪些数字？(结尾为0的数字)找出结尾为0的数字，老师：读这些数字有什么好方法？黑板上显示：不管最后有多少个零，都不要读。老师：刚才我们找到了一种四五位数为零的读写方法。你能写一个中间和结尾都是零的数字给大家看吗？老师：为什么这么读？现在请同桌，互相提问，互相测试。四.写作老师：刚才有些孩子收的价格还没有展示。现在我就让这些同学做个报告，看你们能不能写下来。学生复习。老师：你是怎么写下来的？展示板书：几个写几万，几个写几千，几个写几百.老师：谁能来一个一个报道？(数字为0)学生尝试写作。学生复习。老师：你是怎么写下来的？我们同桌聊聊吧。学生报告。出示板书：中间没人或者结尾没人的，在一个上面写0。动词（verb的缩写）实践与巩固1.p75“做点什么”1。22.p76“做点什么”1，2总结你从这一课中学到了什么？你想到了什么？小学数学教案41.草原上有49只黑羊，白羊比黑羊多27只。有多少只白羊？2.鱼缸里有87条红金鱼，比红金鱼多48条。有多少条红色的金鱼？黑板设计询问活动猜硬币游戏目的让学生更熟悉求一个以上数的数量关系。游戏准备每人准备10枚硬币游戏过程1.同桌的学生互相交流。2.一个人左手拿着三个(或任何)硬币，右手拿着五个