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小学英语五年级下册《Unit2PartALet’slearn》教学设计【课题】PEP小学英语五年级下册Unit2PartALet’slearn【目标】总体目标描述：对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语交流有关个人的信息。目标分项目描述：项目目标语言技能能根据拼读规律，读出简单的单词。2.根据图片或提示写简单的句子。语言知识学习有关本级话题范围的单词和习惯用语。能理解和表达关于天气话题的简单信息情感态度有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事等。乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。学习策略在词汇和相应事物之间建立联想。文化意识了解中西方在谈论天气时的异同。了解家乡因季节的不同而美丽。【教材分析】：本单元的话题是“天气”，是4年级第4单元教学内容的延续，围绕一年的四个季节展开话题。本单元，在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况形容词如：cool，cold，rainy，windy，snowy，cloudy，sunny等单词都已经出现过。本单元是对过去的一个提升。因此在学习时，可以以不同的形式反复呈现新知识，从而降低学习难度。唤起他们原有的记忆，去学习新的知识。激发学生学习英语的兴趣。本课时是一节单词课教学，内容简单，内涵丰富。【学情分析】五年级学生已经学过两年多的英语，学生已经有一定的英语学习基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已经基本养成。学生已经有该话题“warm，hot，cold，cool……”等的词汇积累以及句型“What’stheweatherlike（today/in…）?It’s…”等，是二级目标学习的第二学期。【教学目标】1．学生听、说、读、写四会单词spring，summer，fall，winter，season。2．学生建立词汇spring，summer，fall，winter，season和相关事物的联想。3．学生在活动中，学习并恰当使用句型“What’syourfavouriteseason?”交流。4．学生在拓展活动中了解世界不同地域的天气状况，并了解中西方在谈论天气时的异同。【评价设计】1．通过步骤二1，步骤三1+2达成目标1。2．通过步骤二1（3），步骤三2达成目标2。3．通过步骤二2，步骤三3+4达成目标3。4．通过步骤二2（3），步骤四体现目标4。【教学流程】一、热身导入，激活所学1．问候：略2．歌谣吟唱：4年级4单元歌谣二、问题引领，学习新知，关注语音，加强模仿1．词汇教学根据课标，结合学生的英语学习的困惑，力求在词汇教学中能够做到：注重方法训练，例如：tall→fall，windy→winter，mum→sum→summer关注词汇外延，例如：fall（秋天、瀑布、落下）注重词句联想：例如：Fallisgolden.Fallisyellow.本教学设计以板书中的四棵杨树的树叶变化为线索，教师和学生共同完成树叶的绘画，呈现一年四季的变化。以Spring词汇教学为例。What’stheweatherlikeinHongKong/Harbin/Kunming?Whichseasonisit?（1）听音呈现:播放四季的英语视频，并伴有英语解说，整体感知。T:What’stheweather?Whichseasonisit?（2）定格图片春天，学生猜测。（3）板书呈现：教师板书Spring，并版画树叶。（4）尝试拼读：ring→pring→spring（5）听录音验证，强化模仿（6）词汇拓展：Spring：春天、泉水（7）词句关联：Springiswarm.Springisgreen.Springisbeautiful.2．句型教学关注梯度Howmanyseasonsinayear?What’syourfavouriteseason?season→favouriteseason→yourfavouriteseason→What’syourfavouriteseason?（1）师→生问答；生→师问答；生→生问答；集体→个体问答；个体生→个体问答（2）任务驱动，关注个体：例如：A：Hi,Sarah.What’syourfavouriteseason?B：Fall.NameSeasonSarahFall……（3）视频播放，文化了解播放两段英国人在乘地铁时的交流视频，请学生判断他们是陌生人还是熟悉的人。了解中西方在谈论天气时的不同。三、多种方式巩固所学1．听歌感知，激趣抢答播放《铃儿响叮当》、《春天在哪里》、《知了》、《爷爷为我打月饼》英文版歌曲，学生抢答说词语2.看图写词，巩固单词书写并描述图片。给出济南市（学生熟悉）四季的图片，学生书写单词。针对一幅图描述。3．选择图片，学生问答。同位结合图片，应用What’syourfavouriteseason?进行两两问答，巩固所学句子。4．连句成段，激发表达。学生看图独立阅读，填写横线中的所缺的单词，写出相应的季节。SeasonsinJinan.In________,it’sveryhot.In________,it’swarmandsunny.In________,it’scoolandwindy.In________,it’scoldandsnowy.What’syourfavouriteseason?四、拓展知识，课外延伸教师指着地图，问学生我国海南的天气状况，是什么季节？对学生进行地域不同，天气不同的地理知识渗透。并问学生世界各地此刻的天气状况，鼓励学生进行课下了解和探究。并完成某一地的季节描述。Seasonislikeourfeeling.Let’senjoytheseasons.五、课外练习1．听录音并模仿，试着以“spring，summer，fall，winter”为主题，与以前所学的颜色词汇、天气词汇、服装词汇，用你学过的句型进行简单的描述。2．以小组为单位调查海南、悉尼、朗伊尔、内罗毕的天气状况，并完成其中一个城市的的季节描述。