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成化高中高一语文备课组1课题：《万事通》主备：戴海霞第1课时总第课时【教学目标】1、了解英国著名作家毛姆。2、把握小说跌宕起伏的故事情节。【教学重点】小说跌宕起伏的故事情节【教学难点】在理清故事情节中初步分析人物形象【教学过程】一、导入新课多少小说中的人物就生活在我们中间！多少我们生活中的人物被写进了小说！中国人把性急刚猛的人称为“猛张飞”、“武松”，把工于心计的人叫做“活曹操”。一个个活生生的人构筑了人群，我们透过这些活生生的人看到了时代和社会。今天，我们就来赏析一个活生生的人物——毛姆的《万事通》。（投影）二、文学常识1、作者简介威廉·萨默赛特·毛姆（1874—1965），英国现代著名的小说家和戏剧家，一生创作剧本近30部，长篇小说8部，短篇小说100多篇。他的短篇小说涉及英国人在国内和海外的各种生活，情节曲折多变，人物栩栩如生，使他赢得了“英国莫泊桑”的崇高声誉。《万事通》是他短篇小说的代表作品，是一篇典型的“毛姆式的小说”。小说塑造了一个商人柯拉达的形象，从一个侧面反映了第一次世界大战之后英国资产阶级的面貌。2、毛姆趣事毛姆未成名前，生活贫困，为求文章有价，有一次他写完书后，在各大报章刊登征婚启事，称：本人喜欢音乐和运动，是个年轻又有教养的百万富翁，希望能和毛姆小说中的主角完全一样的女性结婚。几天之后，全伦敦的每家书店，都再也买不到他的书了。3、毛姆名言☆我们要容忍他人，如同容忍自己。☆一个人要是跌进水里，他游泳得好不好是无关紧要的，反正他得挣扎出去，不然就得淹死。☆养成阅读的习惯等于为自己筑起一个避难所，几乎可以避免生命中所有的灾难。☆一经打击就灰心泄气的人，永远是个失败者。三、文本探究1、【提问】：题目中的“万事通”指的是谁？【明确】：麦克斯·柯拉达先生。2、【提问】：他为什么被称为“万事通”？【明确】：无所不知无所不通无事不在无时不在3、【提问】：他都通晓些什么？【二次备课】成化高中高一语文备课组2【明确】：通酒水通纸牌通交际通珍珠4、【提问】：在认识柯拉达之前，“我”先入为主，对他印象如何？【明确】：讨厌。①听其名字：凉了半截，憋闷，扫兴。②见其行李：不顺眼，没有一点好感。5、【提问】：初识柯拉达，相处过程中“我”对他印象又如何？为什么？【明确】：不喜欢。（细节描写）①长相古怪，说话没有一点英国味（肖像描写）②喝酒：健谈，爱国，热情，不客套（语言描写、心理描写）③玩牌：指手画脚，没有眼色，厚脸皮（语言描写、心理描写）④订座用餐：自作主张，谈笑风生，喋喋不休，喜欢争辩，固执己见，自以为是。（心理描写）⑤主办一切：万事通，善交际，自负（心理描写）6、【提问】：我对柯拉达先生的感情发生了怎样的变化？为什么？【明确】：由“讨厌”到“不喜欢”到“不完全讨厌”，因为“珍珠门事件”。7、【提问】：柯拉达先生和兰赛先生在什么问题上发生了激烈的争辩？【明确】：珍珠的真假。柯拉达先生认为项链是真的，至少值一万五千美元；兰赛先生认为项链是假的，只值十八块钱。8、【讨论】：兰赛太太的珍珠项链到底是真的还是假的？你从哪里看出？（文章中有多处暗示和伏笔）【明确】：是真的。①兰赛太太不好意思地微微红了红脸，把项链塞进衣服里面。（神态描写、动作描写）②“哎呦，爱尔默，你明明知道是怎么回事，怎么能打赌呢？”兰赛太太说。她唇边微带笑意，语调温柔而有愠意。（语言描写、神态描写）③兰赛太太犹疑一下，两只手伸到了项链的扣襻上。“我解不开，”她说。“柯拉达先生只好以我的话为准了。”（语言描写、神态描写）④柯拉达先生从衣袋里摸出一个放大镜，仔细查看起来。他的刮得干干净净的浅黑色脸上，漾出了胜利的笑容。（语言描写、神态描写）⑤她脸色煞白，似乎眼看就要晕倒的样子。她眼睛睁得大大的瞪着他，露出恐惧的神色。她的眼神送出来的是一个绝望的哀求。（神态描写）课堂小结：评论家把小说人物分为“扁平人物”和“圆形人物”。“扁平人物”呈现出的是单一性格，简单化，概念化，缺少生气（如《祝福》中的鲁四老爷，道貌岸然、自私冷酷）；“圆形人物”往往能体现人物性格的多面性和复杂性（如柯拉达先生），下节课我们将分析这一人物形象。【作业布置】：探究“珍珠门事件”的真相【教学后记】成化高中高一语文备课组3课题：《万事通》主备：戴海霞第2课时总第课时【教学目标】1、分析主人公的人物形象。2、学习作者塑造人物的方法。【教学重点】探讨柯拉达的人物形象【教学难点】小说的艺术手法【教学过程】一、复习导入1、复习毛姆的文学常识。2、复习“扁平人物”和“圆形人物”的常识。二、文本探究1、【讨论】：为什么柯拉达先生改口说珍珠项链是假的？【明确】：这串项链中藏着一个惊人的秘密，它来历不明，价值不菲，是兰赛太太不忠的证据。如果柯拉达先生不改口，兰赛先生知道了真相，可能会导致家庭的毁灭，兰赛太太也会丧失贞节和名誉。所以，柯拉达先生经过激烈的思想斗争，帮兰赛太太掩饰。2、【提问】：柯拉达先生是个怎样的人？【明确】：他是一个喜欢炫耀，特爱显摆；自作主张，固执己见；指手画脚，没有眼色；自以为是，不识高低；喜欢争辩，脸皮颇厚的人。【讨厌（缺点）】然而，他又很热情，健谈；见闻广博，善于交际，有组织能力；他最大的优点就是善解人意，懂得替他人着想。当他发现兰赛太太有难言之隐时，毅然放弃了自己的名誉，主动认输。这个“万事通”不仅通万事，更通人情。【喜欢（优点）】3、【思考】：作者塑造“万事通”这个人物形象的社会意义何在？【明确】：毛姆经常在作品中描写英国人在海外的表现，这里也不例外。英国人有英国的民族性格，在绝大多数人的作品中，他们更偏向于表现出绅士的翩翩风度、注重礼节、严谨体面。很明显，本文中的柯拉达先生偏离了那种民族特点，这种性格的塑造可能更加符合离开英国本土之后人物的情况，柯拉达先生连投过来的微笑都带有“东方式”了。当然，作者在这里刻画主人公形象的作用不仅仅在此，更关键的是，作者强调了柯拉达先生是“健谈的”，这里的健谈既表明他乐于到处与人交谈，又表明他善于寻找话题与人交流，甚至不考虑别人是不是愿意与他交谈；他可以在三天之内认识船上的每一个人；他安排船上的每一个活动；他无处不在并且无时不在。他给“我”和大家都带来了许多问题。“我不喜欢柯拉达先生。”“他肯定是全船最招人嫌的人。”所有这一切，其实都是主人公身上的美德，作者要告诉人们：一战后人情冷漠，而柯拉达先生对人如一股春风，他的热情，他的多事，【二次备课】成化高中高一语文备课组4他的善良，无不是整个社会所缺失的，这正是“万事通”这个人物最大的意义所在。（战争给人造成了生命、财产的损失，人的内心更因亲人的逝去、朋友的背叛而产生了巨大的阴影。）4、【提问】：小说中的“我”是怎样的一个人？小说塑造“我”有什么意义（小说中“我”的作用）？【明确】：小说中的“我”是一个先入为主、自以为是（把自己的“观感”强加于他人，自己讨厌柯拉达，就认为“他是全船最招人嫌的人”）的英国人，有强烈的民族优越感和民族至上的观念，对东方人随意产生厌恶的种族歧视者。小说中“我”的作用：①通过“我”的叙述展开故事情节，增强故事的真实性。②以第一人称来写，拉近了与读者的距离，使读者对人物产生亲切感。③以“我”讨厌柯拉达开头，设置悬念，使小说引人入胜。④“我”是小说的线索人物，通过“我”的所见所闻和所思所感塑造主人公柯拉达这个西方人心目中的典型“东方形象”，从而批判了白人的傲慢，嘲讽其民族歧视。5、【提问】：这篇小说在刻画人物时运用了哪些艺术手法？【明确】：①成功运用“观感写人”的手法。②运用细节描写刻画人物个性。（肖像、语言、动作、心理、神态描写）③欲扬先抑的手法。④对比烘托的运用。6、【提问】：这篇小说中多处运用了“对比烘托”的艺术手法，你能在文章中具体找出吗？【明确】：①“我”的冷漠和柯拉达的热情形成鲜明对比。②兰赛先生与兰赛太太的对比（高大魁梧与娇小可爱形成鲜明对比，一身肥肉、衣着不得体、令人生厌与衣着简朴、素净大方、讨人喜欢对比鲜明，争强好胜与谦逊的品格形成鲜明对比）③兰赛太太形象的前后对比（先前是优雅大方、谦逊有礼的上流社会名媛淑女，最后却变成丧失贞节、不守妇道的荡妇）④用兰赛先生的争强好胜、贪婪、自以为是来烘托柯拉达先生的大度与善良。课堂小结：鉴赏小说，分析人物性格，不能把人物从故事情节中剥离出来；不能忽略故事发生的背景；也不能简单地给人物贴标签。也就是说，要想到你面对的是“活生生的人”，而不是标本！【作业布置】查字典整理本课需要积累的字词【教学后记】