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人民教育出版社一年级|下册第三单元·分类与整理分类激趣导入激趣导入激趣导入把同类的东西放在一起就叫做分类。目标导学学会分同一类物品，并按照多种标准分类。学习提示2.可以怎样分类呢，学生分组讨论，自由分类理整，汇报、交流。3.读题，独立分组，并把你分得方法说给大家听。1.看一看，你发现了什么？导思点拨导思点拨问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）我是这样摆的，先分一分，再数一数。我是这样表示的。导思点拨介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？导思点拨还有可以怎样分？我是这样表示的。我是这样摆的，先分一分，再数一数。问题：还有不同的表示方法吗？导思点拨介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？导思点拨分组做游戏，他们可能怎么样分组？我按大人和孩子分。我按男和女分。设问寻疑问题：你想按照哪种方法分组？数一数每组各有多少人？人数大人孩子84按大人、孩子分介绍：我们可以把数的结果填写出来。设问寻疑按性别分人数男女66介绍：我们可以把数的结果填写出来。设问寻疑还可以怎样分？人数左右66问题：1.还可以怎样分？按照想法填写统计表。2.观察统计表，你都知道了什么？设问寻疑按左右分认识简单统计表按性别分按大人、孩子分人数大人孩子84人数男女66介绍：刚才我们把分类的结果整理出来了，大家一起填写的就是简单的统计表。设问寻疑12345678910123456789101.给下面物品分类。诊断反馈2.分类整理下面的图形。问题：1.如果把这些图形分成两组，可以怎样分？2.请把分组的结果表示出来。个数平面图形立体图形1513诊断反馈3.想一想，可以怎么分？可以按长短不同分可以按颜色不同分可以按有没有用过分可以按有没有有带分诊断反馈按长短不同分诊断反馈按颜色不同分诊断反馈按有没有用过分诊断反馈按有没有有带分诊断反馈拓展延伸看图填表。水果蔬菜