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xxxx最新版一年级二卷语文教案模板《语文课程标准》在《识字教学建议》中明确指出，识字教学要关注孩子的特点，以学生熟悉的语言因素为主要素材，引导他们利用各种机会积极阅读，尝试知识与应用相结合。我们来看看2021年最新版，一年级语文教案第二册！欢迎查看！2021年最新版，一年级，第二卷，语文教案1设计规范《语文课程标准》在《识字教学建议》中明确指出，识字教学要关注孩子的特点，以学生熟悉的语言因素为主要素材，引导他们利用各种机会积极阅读，尝试知识与应用相结合。因此，本研究案例的设计结合了识字课和图文结合的特点，建立了学习汉字和理解事物之间的联系，感知了汉字的演变过程，使用了多种识字方法，激发了探索汉字的兴趣，培养了学生记忆汉字的能力，养成了主动识字的习惯。课前准备1.制作课件。(老师)2.预览文本。(学生)上课计划1课时。教学过程第一，导入对子，激发兴趣同学，你知道吗？在古代，有一个叫陈文杰的人，他很聪明，因为有一对好的，所以成为了一名朝廷的官员。要不要像他一样配一对？然后老师给你两个满足你的愿望。天(地)，黑(白)，花(树)。看来我们班的孩子也很聪明，一对对真的很好。今天，让我们学习一首儿歌《对韵歌》。(黑板上文字标题：押韵歌曲。)设计意图：一年级孩子喜欢被表扬。课前安排孩子收集生活中的材料，可以激发学生的学习兴趣，为新课铺路。二、识字教学，图文结合1.试读押韵的歌曲，交流试读时遇到的困难。2.学生可以自由地重新阅读课文，在阅读和画这节课的新单词时，他们不会咨询同桌或老师。3.给学生读课文，纠正不正确的发音。4.指导学生学习“对”这个词。(1)第一句显示在屏幕上，指学生朗读。(2)显示“右”字。单独阅读，一起阅读。(3)知道“对”的偏旁，说明是空的。(4)启发学生谈论“对”的反义词。5.指导“云”“山”“虫”的学习。(1)展示一组图片(在大屏幕上展示图片：图片上有云、山、虫)，让学生猜猜这是课文中的哪个句子。如果不知道，可以看看正文。(2)学生报告是哪个句子，一起读。(3)交流画了哪些新单词。(4)指学生阅读这三个新单词。重点引导“云”和“虫”。(5)学习“云”和“虫”的语法。有趣：这些单词你已经知道了，而且很有意思！仔细看看，看它们是怎么来的。(屏幕显示“云”和“虫”两个词的演变)学生表达自己的感受。总结：古人很聪明。他们根据一个物体某一部分的特点，一点一点地写汉字。汉字多有趣啊！在以后的学习中，我们会更多地了解汉字！(6)扩充“云”和“虫”字。(7)将新单词放回句子中，表示应单独阅读并一致阅读。6.指导“雨”“风”“花”“鸟”的学习。7.听懂话。出示最后一句话，意思是大声朗读。(2)去掉“对”字，然后参考学生朗读。老师在镜头前展示成语：美景，桃红柳绿。(3)理解“美景”的含义。1)展示课件。(春天玩美丽的自然风光)学生交流，欣赏自己的感受。老师的启发：看到这样的美景，可以说“美景”。介绍我家乡的美景。(4)理解“桃柳绿”。(1)看图，看图，看字。我们来说说：()桃花，()柳树。读最后一行t第三，加强和巩固写作教学1.坐火车读生词。2.读成语：风光旖旎，桃红柳绿。3.阅读要求的新单词。4.指导写作。(1)仔细观察思考：如何才能把这三个字写得更漂亮？(2)交流写这三个字的小技巧。(3)学生在交流和写作时应该注意什么。老师的相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“折”；“虫”字第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。(4)老师按规范写，学生遵守。(5)学生练习写作，交流反馈。设计意图：《语文课程标准》明确要求语文课第一、二、三节每天安排10分钟的练习，在老师的指导下进行课堂练习。因此，在初始阶段，必须指导学生掌握基本的写作技巧，养成良好的写作习惯。第四，重复阅读，拓展延伸1.选择你最喜欢的方式来练习阅读。可以拍拍手，也可以同桌看书。2.男女生互读。3.老师和学生应该互相阅读。4.拍拍手一起读。能背的可以不读。5.总结：韵脚作为一种独特的语言表达形式，散发着中华民族的无穷魅力，就像元曲汉赋、唐诗宋词一样。让我们踏上开往莱姆的快车。6.展示几对，试着拍手一起读。7.大声朗读报告。8.总结。设计意图：语文知识的学习是“积累”。在一对一的押韵中，学生又一次巩固了自己的素养，这是有效率的