xxxx最新作文写人教案

xxxx最新作文写人教案描述一个人物的特征动作，以表达他的性格、品质、身份、地位、情境和状态，称为动作描写。要写好人物的动作，必须仔细观察，准确使用动词，注意顺序，然后适当使用修饰语或修辞方法，这样才能更生动地表现人物的特点。以下是编写的关于写人作文的教案，欢迎查阅！写人教案1一、教学目的：1.通过评论学生的作文，让学生学会选择典型的例子来表达熟悉的人的某些品质。2.学习如何通过修改符号来修改作文，从而对别人的作文做出正确的评价。二、教学重点：学习作文复习的方法。三、教学难点：学会围绕要求评论作文。四、教学过程：(一)温故知新：1.引言：古代大诗人白居易曾感叹：“旧句时变，谈性情也无妨”，大文学家、政治家王安石曾说：“捻几茎，得一个春风，得一个绿江南岸”。文章的好词好句都是作者经过无数次修改后得来的。上节课，我们写了一篇作文写人的文章。这节课，我们将评论这篇文章。2.审查组成要求：(1)说出这篇作文的要求：要写一个人，你必须抓住这个人在某一方面的特点去写，比如努力，努力；生活艰苦朴素，勤俭节约；工作认真细致；尊老爱幼，助人为乐。具体来说，应该用一件事来表现这个人在某一方面的性格。写完后看几遍，认真修改。(2)问题：这篇短文向我们提出了几个要求，哪个最重要？(一共三个要求：1。写一个你熟悉或者尊重的人；2、通过一件具体的事情，把握人物的特点，在一个方面体现他的优秀品质。3.看几遍，认真修改。重点在第二点)(二)上榜在这次作业中，一组学生的作业做得很好。让我们为这些著名的学生欢呼吧。(显示学生名单)(3)精彩片段就像每一篇作文，虽然不是每个学生都有优秀的作品，但是每个学生的作品里都会有一些精彩的笔。请欣赏下面学生作文中的一些精彩片段。听完后，同学们随意说说这些片段的优点。(4)请评论1.显示要修改的示例。2.小组按要求回顾这些例子。3.每个小组应派代表指出优缺点并提出修改意见。(5)优秀作品的出现先看平台上自己小组修改的作文片段或者优秀作品。(6)作文总结和讲评的方法(我觉得这里没必要总结方法，因为不规律，没必要总结。可省略):1.学生讨论。2.畅所欲言。3.教师入职(这个环节很重要)。第六看：(看叙述是否具体，是否符合中心的需要；第二，看段落是否清晰，层次是否清晰；第三，看句子是否完整、连贯、通顺；第四，看用词是否准确，搭配是否恰当；第五，看字写得对不对；第六，看标点使用是否得当。)(七)自我评价作文，写评语。(为什么不在这里用上面的标准，让学生自己修改作文呢？写评论重要吗？这里的课程改革可行吗？)(八)以小组为单位进行互评，写出评议意见。(9)作文修改(略)。(下课，下课)写人教案2学习目标：1.练习写人，通过具体的例子表达人物品质。2.内容要具体，语句要通顺，感情要真实。3.交流和评论作文，学生修改自己的作业。学习困难：通过人物的外貌、动作、语言、举止，表现人物的特点；指导学生练习和修改作业。学习准备：多媒体课件学习过程：F老师：在第二单元，我们认识了很多名人，包括列宁(尊重和关心孩子)、高尔基(关心孩子)、李四光(善于思考)、宋庆龄(诚实守信)，感受到了伟人的优秀品质。这些个性鲜明的人物形象在我们的脑海里回荡了很久，那么作者为什么能写出如此令人印象深刻的人物呢？2.学生交流反馈。3.老师总结。是的，作者是通过把握人物的特点来写作的。那么能不能像作者一样把你的人物塑造的生动传神？然后我们一起翻31页的作业2。二、明确要求，指导考试在小黑板上进行练习的要求：(1)选择一个身边的人来写。(2)通过具体的例子来表达人物的品质或特点。(3)自己准备问题，内容具体，语句通顺。第三，开拓思路，指导选材(一)表示他熟悉的人1.学生交流自己认识的人熟悉什么，什么样的人熟悉。2.引导学生思考：你要写谁？你打算写他什么？你想展示给他什么品质？你想写他什么特点？(学生思考三四分钟)3.学生在学习小组中交流，围绕老师提出的三个问题自由交谈。4.全班交流介绍自己熟悉的人(二)引导熟悉的人写作1.老师：学生真的很愿意！虽然你年轻，但你真的很欣赏别人！那么，怎样才能在文章中表现出自己熟悉的人的特点呢？能不能教同学一招或者几招？(原始思维，讨论)2.指导学习老师：嗯，我们来看看老师准备的两篇文章里的答案。(出示提前准备的两篇范文)。请仔细阅读这篇文章。这是我们沉默的老师和朋友。3.学生仔细阅读两篇关于写作的文章，老师在教室里巡视，摄像机指导学生有效地自学。4.老师：怎样才能写出人物的特点？学生找到答案了吗？谁来告诉你这件事？(1)指导学生描述自己的外貌健康：我了解到作家应该描写人物的外貌。老师：写人物外貌要把握人物的哪些方面？(学生交流。这时候老师就在黑板上写有针对性的答案。)老师指导学生写自己熟悉的人的长相。(学生写，老师巡导。)(3)指学生阅读作业，教师和学生复习。(2)引导语言描述和动作描述。健康：要注意刻画人物的语言和动作。老师：但是我们如何描述人物的语言和动作呢？(学生交流如何用语言书写字符)老师总结：写人物语言，不仅要写某某语句，还要辅以适当的动作、神态、姿势、语气或情感，使写作语言更加生动，符合人物的身份和个性特征。(2)但是如何描述好角色的动作呢？(学生交流如何写人物动作)老师总结：准确的动作描写能反映人物的思想、感情和性格特征。要描述一个人物的动作，既要写他做了什么，又要写他是怎么做的。首先要选择动词，把动作写的准确具体；其次，要写出人物的连续动作，生动地展现人物的动态场景；然后，尽量写出人物动作的细节，体现人物性格。(3)指导学生写东西健康：没有典型的例子是写不出人的。老师总结：人物的思想品质和性格特点一定要用事实和一两个典型新颖的例子来表达。“典型”就是要有代表性，鲜明突出，不要太平淡普通；“小说”的意思是不落俗套，时尚前卫，不能老写旧事。老师：请根据这个作业的要求，写出你熟悉的人。学生写，老师巡，导。点名看作业，师生一起点评。四、课堂总结：如果要写出一个人物的特征，就要选一个突出的例子；有必要去同学们，我们完成作文后，有必要认真修改一下。一位作家曾经说过：“好文章是改的，不是写的。”我们写完作文后，要反复仔细阅读，形成认真修改的好习惯。七、作业将作文抄正修改。黑板设计：外观：外观和身体穿着我熟悉一个典型的人类语言、性格品质和行为的例子写人教案3教学目标：1.指导学生认真观察，形成认真观察的良好习惯。2.积累动词，运用动词。3.通过适当的装饰，更生动地展现人物的内心。教学重点：通过动作描写生动地表现人物心理。教学难点：通过动作描写生动地展现人物心理。课前准备：课件。教学过程：首先说点什么(一)表示所收集的动词1.昨天，老师让学生收集代表动作的一个单词和四个单词。你按要求做了吗？2.用一个数字来表示你收集了多少个动词。(请四五个同学发言)3.许多学生正在举手。我们来说说我们收集了多少动词。大屏幕：我收集了一个动词。4.我想听听你收集了哪些动词。现在，列车通信。(2)猜一猜好像学生都是爱动脑，爱努力的孩子。为了奖励大家，我们现在来玩个游戏。1.看动作，猜一个单词(六)的动词推、举、按、喝、跳(难度增加。)2.看表演，说一个四个字表示动作。(给十)东张西望，做鬼脸，跳啊跳蹒跚、踢腿和大摇大摆总结：同学们，我们可以用动词来描述一个角色的动作。在作文中，我们必须学会准确地捕捉人物的动作，这样我们才能生动地写人物。其次，分析单词和句子，实现单词的准确性1.请闭上眼睛。让我们听一段老师收集的经典动作。6岁的表弟看到几只蝴蝶在飞，就淘气地跑了。一只蝴蝶停在一朵花上。她目不转睛地盯着它，弓着背，小心翼翼地踮着脚，蹑手蹑脚地走到蝴蝶面前，用双手抓住它，但蝴蝶飞走了。她气得噘起了嘴，但立刻像小鹿一样跳起来追上另一个目标。(1)你看到了什么？为什么会看到？(因为文中有动作描述。)(2)说出课文中使用的动词。(3)我们看到小女孩抓蝴蝶的动作，是因为作者仔细观察，用词准确。(4)改变动作顺序，好吗？(描写人物动作时，注意顺序，细化动作。)(5)巧妙运用装饰，突出其特色。(6)根据场景巧用修辞。1.用什么有效的写作方法来描述这个奇妙的运动？仔细观察，用词准确。注意顺序，细化动作。巧妙运用装饰突出特色。根据场景，巧用修辞。3.总结：描述人物的特征动作，以表达人物的性格、品质、身份、地位、情境和状态，称为动作描写。要写好人物的动作，必须仔细观察，准确使用动词，注意顺序，然后适当使用修饰语或修辞方法，才能更生动地表现人物的特点。4.分段练习(使用收集的动词。)1.现在，轮到学生们尝试他们的技能了。请填入确切的动词或修饰语。时间是2分钟。耶稣基督！要迟到了。我()掀开被子，从床上下来，()递过校服，()穿上鞋子，()走进浴室，()拿出牙刷，()抹上牙膏，()嘴里胡乱的()了几下。然后，()放下毛巾，()把两只手放在我的脸上，然后迅速()2.展示你的才华片段练习：主题1。斯文女士的饮食风格主题2。男人吃饭多粗鲁主题三，胆小的他放烟花要求：1.用描述人物动作的方法，选择与这组对应的主题来描述，50个单词，33，354，100个单词。时间是5分钟。2.小组成员相互交流修改作品，选择优秀作品在课堂上展示。时间是3分钟。(5)阅读(根据老师要求注意听力。)大屏幕显示：使用的动词有、这些动词好的原因是5.总结：仔细观察人物的动作，用动词准确描述，可以让人物像电影一样出现在我们面前，从他的一举一动中体会到人物的特点。1.你从这一课中学到了什么？2.教师总结六、黑板设计角色动作描述仔细观察，用词准确。注意顺序，细化动作。巧妙运用装饰突出特色。根据场景，巧用修辞。写人教案4教学目标：1。让学生通过具体的情境学习如何写人，通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物，学习如何写人。2.培养学生细心观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。3.培养良好的写作习惯。教学重点和难点：学会如何写好那些既能打动你，同时又能打动读者的文章。教学过程：1。介绍老师PPT玩猜字游戏，自由讨论后回答。1.穿着闪亮的盔甲，戴着金色的皇冠来反射。手里拿个金箍棒，脚配鞋。一双奇怪的眼睛像星星，从肩膀上经过时很硬。只有站起来，你才能改变很多，你的声音和钟清一样响亮。嘴尖心高的比马文应该是猴圣。2.“师傅又被妖怪抓了，就算他早被煮熟吃了！大师兄，你回你的郭华山，我回我的高老庄，沙师兄回他的流沙河。我们分开行李，各奔东西吧！”3.生活在盛唐，性格豪迈，热爱祖国山河。他走遍南北，写下了大量赞美名山大川的壮丽诗篇。他的诗奔放清新淡雅，想象力丰富，意境奇妙，语言轻盈。人们称他为“诗仙”。学生，茫茫世界，茫茫人海，芸芸众生，都会遇到无数人生匆匆的人，不是陌生的，就是熟悉的，不是快乐的，就是悲伤的。画家们用他们神奇的画笔为我们留下了生动的面孔，摄影师们用他们神奇的相机为我们定格了精彩的瞬间。我们只能用手中的笔来形容不同性格的人。今天，我将和同学们讨论如何写人的作文。2.同学们，经过我的观察，发现同学们在考场上普遍心慌。拿到作文题就开始写了，写得神乎其神。过了几段自然的话，突然发现离题太远了。这时候真的让人哭笑不得。同学们，“冲动”才是魔鬼。写作首先要注意哪些问题？学生交流。1.首先，审题。审题时一定要仔细阅读题目中的每一个字，这样才能理解题目的要求，不管是关于人还是关于事。我这里收集了一些作文题，请阅读，然后告诉我们这些作文题需要我们写什么。学生讨论交流。《老师，印在我记忆的深处》《记一位富有创造精神的同学》《红领巾的回忆》《暑假生活一页》《我闯过了这个难关》学生，似乎不是你不会审题，而是你太粗心了。学生应该记住，粗心是我们学习的路障，我们必须养成认真和良好的学习习惯。2.仔细检查的另一个诀窍是“抓住眼球”，确定作文的重点。作文题没有逃过你的注意，但是有些作文题需要我们补充，那么如何补充才是好的作文题呢？这里我给你一个词，“新”，就是让你的作文和别人的不一样，让看你作文的人有兴趣去读。请看这些半命题作文。怎么添加才能让他们独一无二？《当我接到录取通知书的时候》《告别_____》《告别是一种胆魄》《_____，我想对你说》