八年级雷电松教案模板

八年级雷电松教案模板《雷电颂》的教学目标是了解作品的思想性，初步了解戏剧文学的特点。郭沫若：现代著名作家、诗人、剧作家、历史学家。他从抗日战争的实际斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，从对过去的历史回顾中吸取斗争的力量和澎湃的诗意。我们来看看八年级雷电的教案！欢迎查看！八年级雷霆颂教案1一，教学目标1.朗读课文，欣赏文章气势，感受情感节奏。2.了解作品的思想内容，初步了解戏剧文学的特点。3.品味语言，理解语言中的深刻含义，培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。二，教学重点1、人物的情感和性格。2.作品的思想性。3.作品中人物情感的表达。三，教学方法的设计1.听、读、享、读：让学生边读边前前后后的体会和理解。2.课堂讨论：培养学生的阅读欣赏能力，形成朗读、思考、说话的多维交流。3.用多媒体创设情境：激发学生各种器官的感受，理解课文，输入文字。第四，课前准备提供参考书和相关网站，让学生走近戏剧、郭沫若、屈原。动词（verb的缩写）教学步骤(a)开设新课程学生利用多媒体展示相关信息，交流相关感受。老师播放《橘颂》的背景图(电影《屈原》集)，学生感受草与树的悲凉气氛，在波涛汹涌的沅水里听屈原的长题，把情况引入新课，教板书。屈原：战国时期，中国第一位伟大的爱国诗人平明、子远、郝凌俊等都曾出过国。我以楚辞的形式写了第一首政治抒情诗《离骚》。看透了秦国吞并六国的野心，他力劝楚王联合起来对抗秦国。后来被汉奸诬陷罢官，但他依然关心自己的祖国。楚王被俘后，投河死了。郭沫若：现代著名作家、诗人、剧作家、历史学家。他从抗日战争的实际斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，从对过去的历史回顾中吸取斗争的力量和澎湃的诗意。《屈原》写于1942年1月，正值抗日战争相持阶段，统治最黑暗的时期。该集团消极抵抗日本，发动“皖南事变”，屠杀爱国抗日军民，掀起反日风潮。(2)检查预览请参考李云优秀系列《课时导航》人民教育版八年级语文“课前热身”部分。(三)整体感知多媒体课件展示情境和文字记录，学生欣赏体验，品味文章语言，体会文章气势，谈整体感受。1.你认为语言的特点是什么？澎湃，气势雄浑。2.模仿阅读：根据刚听到的录音，仔细揣摩语调、语调、语速，自由阅读全文。3.与以往的文本相比，这篇文本在形式上有什么特点？是屈原的内心独白。它是一种戏剧艺术的表现手法，人物直接表达自己的感情，表达自己内心最深处的想法和感受。可以直接表现人物内心深处复杂的矛盾。充分发展艺术联想，达到物我交融的境界。郭沫若非常注重在戏剧冲突中强化人物的内心感受，逐渐向前推进，最后以长篇抒情独白的形式把两个地方滔滔不绝，以达到最大限度的戏剧和抒情效果。4.根据你的理解，说说课文的主要内容和思想感情。两层：诗人呼唤和赞美风、雷、闪电的伟大力量，表达对黑暗的愤怒和对光明的赞美和向往。通过批判鬼神偶像来抨击昏庸颓废的权威。(四)探索问题《雷电颂》是屈原的内心独白，出自哪2.阅读体验的小组交流与讨论。3.学生带着对文章内容和形式的感受谈论句子，并读出其中包含的感受。4.你认为屈原是一个怎样的人？一个爱国爱民，忠诚不屈，有正气有胆识的战斗精神的人。5.在朗读中，不难发现作者赋予了很多东西其他的含义。综上所述，作者给这些东西赋予了什么特殊的含义？这是什么手法？风、雷和闪电：象征变革现实的巨大力量洞庭湖、东海和长江：象征人民无形之剑：坚定的信念“泥人木梗”群体形象：象征无能、欺软怕硬、混淆视听的官僚统治集团符号：根据事物之间的某种联系，借助特定事物的形象(符号)，来表达某种抽象的概念、思想和情感(符号化的本体)。它可以委婉、曲折、含蓄地表达难以直接说出或不便说出的思想感情，将“抽象”变为“具体”，使思想更加生动、感性，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。6.讨论：《雷电颂》这段独白汹涌澎湃，轰轰烈烈。作者是怎么做到的？从句式和修辞的角度。用拟人和召唤来最直接有力的表达爱恨情仇。使用排比和重复使句型简洁有力。用短句表达强烈的情感和快速的语气。7.所有学生带着音乐读课文，从局部理解到整体感知。理解屈原忧国忧民的伟大情怀，即使死了九次。八年级雷颂教案二学习目标：1.朗读课文，在朗读中把握人物情绪和人物性格。2.了解作品的思想内容和艺术特色。3.培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。教学步骤：(一)民俗介绍：每年端午节，我们都会划龙舟，吃粽子。学生知道这种习俗为什么存在吗？纪念中国第一位伟大的爱国诗人屈原。今天，让我们走进郭沫若的戏剧《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。(二)伟人一瞥：学生以小组合作的方式寻找关于屈原和郭沫若的信息，并制作课件展示，从而了解屈原和郭沫若。屈原(约340~约277年前)名平，又名正则，战国时期楚人。他出生在湖北秭归。他出生于一个贵族家庭，是一名左徒和三闾医生。怀王时主张联合反秦，选才。但被贵族排挤，被金商等人诋毁，被流放到北方，所以做了《离骚》表示效忠；王襄被召回时，被上官大夫的谗言流放到江南，因不忍目睹国家覆灭而死。他的忌日成为传统节日——“端午节”，供后人纪念。重要作品有《离骚》、《九章》、《天问》等。这对后世文学影响很大。屈原的代表作《离骚》是中国古代最长的抒情诗，有2400多字。这是一部浪漫的作品。隐喻生动，语言瑰丽，夸张大胆，大量神话传说和历史人物的故事融入诗中，使诗歌跌宕起伏，千变万化，气势磅礴。屈原创造了骚体，即《楚辞》，为后来的诗人开拓了无限的空间。现代著名作家、诗人、剧作家、历史学家郭沫若，从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，从对过去的历史回顾中吸取斗争的力量和澎湃的诗意。(3)阅读理解：1、根据课后“参考资料”了解基本剧情。2.播放《雷电颂》并大声朗读：不同句子和段落中使用的语气、语调和速度，根据自己的理解进行评论。3.你认为这篇文章的语言特点是什么？与以往的文本相比，这篇文本在形式上有什么特点？参考：澎湃，轰轰烈烈的气势。全文是屈原的内心独白。4.根据刚才听到的录音，试着弄清楚音调，inton5.根据课文背景和你的理解，谈谈文章的主要内容和思想感情。参考：第一部分(来自《风啊.“烧了它！”诗人呼唤和赞美风、雷、闪电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤慨和对光明的赞美与向往。第二部分(从“把你放在这里”到文末)通过批判鬼神偶像来批判昏庸颓废的当局。八年级雷霆颂教案3教学目标：1.指导学生朗读，注意语气语调，在朗读中把握人物内心感受和性格。2.引导学生理解作品的思想内容和艺术特色。3.培养学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。教学重点：1.找出文本中使用的修辞和象征手法，实现其表达效果。2.理解文章语言中包含的深刻含义。课程表：两个课时教学步骤：一、课前准备：1.指导学生了解屈原、郭沫若、《屈原》及其创作背景，利用书籍或网络接触戏剧。2.课前一读：要求学生阅读课文2-3遍，理解生词，熟悉课文内容。二、新课程的引入：1、在我的想象中，一直有这样一个人，他魁梧，饱经风霜的脸，在你难过的时候。腰间系着一条宽带，她戴着一把长剑，一顶高高的切割云冠，一件白袍。在萧萧的秋风下，走在远方，仿佛是沿着泽河岸歌唱，又仿佛是引向悲歌。他就是屈原，中国第一位伟大的爱国诗人。那么同学们，屈原在你们心目中的形象是怎样的呢？2.请说出屈原、郭沫若、《屈原》的创作背景和大致内容，谈谈自己的感受。(您可以使用多媒体来显示图像和图片)明确：中国第一位伟大的爱国诗人屈原、子远、郝生于战国时期的楚国。我以楚辞的形式写了第一首政治抒情诗《离骚》。看透了秦国吞并六国的野心，他力劝楚怀王联合起来反对秦国。后来被汉奸陷害，罢官流放，但他依然关心自己的祖国。楚王被俘后，投河死了。郭沫若是进步文化领域的作家、诗人、剧作家、历史学家，他不仅从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，而且从对过去的历史回顾中吸取了斗争的力量和澎湃的诗意。《屈原》写于1942年1月，正值抗日战争相持阶段，统治最黑暗的时期。该集团消极抵抗日本，发动“皖南事变”，屠杀爱国抗日军民，掀起反日风潮。第三，整体感知：1.课堂模型阅读：播放《雷电颂》的背诵磁带。要求学生注意不同句子和段落中使用的语气、语调和速度。2.你认为这篇文章在气势上有什么特点？清澈：澎湃而浑厚。3.模仿阅读：根据刚听到的录音，仔细揣摩语调、语调、语速，自由阅读全文。4.与以往的文本相比，这篇文本在形式上有什么特点？明确：是屈原的内心独白。5.根据你的理解，说说课文的主要内容和思想感情。明确：正文的内容可以分为两大方面。八年级雷电教案相关文章：