八年级上册教案模板中文版

八年级上册教案模板中文版通过朱自清老师深刻的《背影》，我们可以清晰的看到一个关爱儿子的慈父的身影。今天，我们都在学习的李森祥《台阶》，将以小说的视角向我们展示父辈们真实的生活画面和深邃的精神世界。我们来看看中文版的八年级教案！欢迎查看！中文版八年级上册教案1教学目标浙江省渠县人。1975年18岁参军，1987年开始从事业余文学创作，发表了一批以《小学教师》、《台阶》为代表的短篇小说。李森祥的小说关注农村生活和军营生活，塑造了一系列鲜活的普通人，尤其是农民的简单形象。第三，积累词汇尴尬，尴尬，暴躁，撬开口水的门槛，那就微不足道了第四，整体感知1、阅读课文，理解故事，准备用第三人称复述课文。学生活动：用第三人称复述课文内容，掌握能表现人物主要特点的情节复述。2.思考以下问题(1)父亲为什么要盖一栋高台阶的新房子？(2)父亲是怎么盖起高台阶的新房子的？(3)新房盖好了，爸爸怎么样了？(4)故事的叙事线索有哪些？3.讨论并澄清(1)“台阶高了，业主的地位也就相应高了。”父亲觉得自己的脚步低，看着别人的脚步高，很羡慕。他不甘低人一等，立下大志向，要盖一栋高台阶的新房子。(2)他相信自己的力量，他下定决心开始一个漫长的准备。他一年四季都在努力，准备了大半辈子，最后用九个台阶盖起了新房子。当我的终身愿望实现时，我无法形容我心中的喜悦。(3)父亲为此付出了沉重的代价：新房竣工时，人老了，塌了。动词（verb的缩写）合作交流，解读探索1.分析人物(1)找出最触动你父亲的语句，动情地读一读，谈谈触动你的原因(即体现了你父亲的哪些特点)。小组讨论，清楚：定下盖房子的目标，并为之长期努力——坚强、勤劳、顽强；盖新房的喜悦、约束和不适——简单、善良、谦逊；盖新房磨破身体——不服老，固执。(2)总结父亲的形象特征父亲是中国农民父亲的典型形象，是一个非常强势的农民。他有野心又不甘心之后，就要自立，被尊重。他有长远的人生目标，他有愚民的精神和不屈不挠的毅力。我父亲也是一个诚实正直的农民。他用诚实的劳动建立家庭，不怕吃苦。同时，父亲具有中国传统农民特有的谦逊。新台阶建成后，他觉得哪里都不对劲，哪里都不舒服，也不好意思坐在上面。2.理解作者的情感作者对父亲有什么想法和感受？指点：作者对父亲的优秀品质表示钦佩和敬佩；他在父亲身上表达了对中国传统农民谦逊的同情，希望改变农村的面貌。3.掌握写作特点为什么新房主体工程写的很简单，步骤做的很详细？指向：细节由文章中心决定。本文以“步骤”为线索来塑造父亲的形象，所以主要项目可以勾画出来，步骤要写得详细。教学后反思来自悲伤和辛酸的父亲，在儿子眼里也许并不耀眼精彩，但却是真实的。流淌在他们血管里的坚韧不拔、艰苦奋斗的生活因素，是支撑辉煌事业的中流砥柱。让我们发自内心地祈祷，那些已经盖了新房，修了九级台阶的勤劳的父亲们，能够享受到这份收获和喜悦。感谢我的父亲！同时，这部小说也应该引起我们的深刻反思。中国是农业大国，三分之二的人口在农村，但农业生产力还是比较落后。就像这篇文章里的父亲，艰苦的生活根植于落后的农村经济。我们有责任关注农村、农业《台阶》是人民教育出版社八年级第一册第二单元的题目，讲的是普通人的生活和感受。这篇论文描绘了一个农民的父亲的形象，他勤劳、坚强、固执、谦逊。他是我们这一代农民父亲的缩影。因此，在教学中，学生不仅要了解普通父亲的情感和生活，还要认识到农民的艰难生活条件，以及他们为改变现状、追求美好生活所做的不懈努力和追求。本单元主要研究叙述和描述的表达，让学生不仅能学习这两种表达，还能体验叙述中的精彩细节。教学目标：1.整体感知文本内容，把握故事情节，理解典型的中国农民“父亲”形象。2.品味细节，把握人物特征。3.理解作者的情绪。教学重点和难点：从咀嚼的语言，从作者的写作意图，从一代农民父亲的特点，可以正确全面地理解“父亲”这个形象，把握作者的思想感情。教学时间：1课时教学方法：自主学习方法合作讨论法指向方法教学过程：一、进口迟志强演唱的《父亲》创造了一个情境，老师作为一个中年人，真诚地诠释了歌词。二.词汇积累错别字和复音词的积累3.以“步骤”为出发点，整体感知试着用一句话概括张文的主要内容，梳理张文的故事。(围绕“步骤”梳理思路)明确：父亲为了提升自己的地位(原因)，大半辈子都在不厌其烦地用九步建新房(路过)，父亲却走向衰老(结果)。故事：我要构建步骤——，准备构建步骤——，构建步骤——，构建步骤。踏上台阶去见农夫的父亲1.让学生把资料书放在一边，通过与课文的密切接触来谈论你读到的父亲。2.根据学生的解读和分类，整理学生阅读的内容，制作幻灯片。3.在课堂上与学生交流，讨论父亲的形象。补充学生的解读，丰富对人物的理解，学习如何扣文进行人物赏析。A.学生基本读的东西：老实、努力、努力、努力、不听话、固执、固执B.部分学生对“父亲”的个性化解读：“一点虚荣”与“强烈自尊”之争。默认：此时，引导学生抓住第22段：“腰闪。我不让他举，他坚持。当它被提起时侯一手按着他的腰。”还有第28段：“他粗暴地推开我：我不想让你加入其中的乐趣，我连挑水都不会！”愤怒的父亲不愿意接受自己老了的事实。他的自尊和固执的个性。这一论点是作者同情农民父亲的一个重点和难点：农民父亲独特的谦逊；赢得他人尊重的渴望。C.部分同学对“父亲”的个性化解读3:怀念旧时光？绝大多数同学认为“怀念前三块青石的日子”；三块绿色石板铺成的台阶上，有许多“快乐时光”。默认：此时的讨论也是人物解读的难点和深度思考。学生还年轻，离老牛拉破车的时候还很远。老师应该帮助学生。该方法可以补充一些阅读材料，引导学生发现。设计问题如下：1.小姐？九步建成，为什么父亲的幸福没有来？2.我用了大半辈子的时间去打造一个新台阶，有太多的艰辛，但“幸福”在哪里？为什么这么开心？将第28335431段的内容扣除，精读，以促进学生对之前劳动产生的“快乐”的理解。明确：父亲是一代农民的代表，劳动就是生命，在劳动中获得尊严！你不能工作的现实让你父亲崩溃了，不是怀旧。对父亲的杀伤力足以彻底击倒父亲，作者表现出无限的同情和怜悯。D.部分学生性格解读4。为目标不懈努力。父亲在台阶上寻求人生的高度，是一种追求和憧憬。目标达成后，人就会变老。人生往往对不确定的目标绝望。当愿望似乎实现的时候，我们突然觉得无所事事或者达成目标的那一刻，就是大团圆结局的那一刻。这部小说把父亲刻画得如此丰富和立体。5.从“台阶”上走下来，看到“人生如一根弦”拓展到史铁生《命若琴弦》，主角的命运，丰富对人生目标和生活的理解。人生是一个过程，就像一条小溪一直奔流到路哥，最后掉进海里，变成了沉默。一路奋斗就是精彩人生，比如史铁生的《命若琴弦》——主人公的老盲弹断了120弦，他的理想实现了，恢复视力的药方泡汤了。直到这时他才意识到“过程就是好好活着”。史铁生失去双腿，尿毒症，透析存活。生活对他来说是苦难的，但他从来不谈勇气和力量，从呐喊到战胜病魔，继续自然的活着。“职业是病，业余是写”。人生如弦，弦是绷紧的。实现目标的过程就是我们的人生。会在空中飞的是鸟，不会飞的是__在空中织网。这就是生活的痛苦。从另一个角度来说，也是生活的美好。黑板设计：迈步李森祥三步九步父亲的谦逊，工人需求的尊严作者的情感：钦佩与怜悯中文版八年级上册教案31.把握老王的人物刻画；体验老王的“苦”与“善”；2.品味江洋的语言风格，体会江洋的同情心，反思自己的意识，承担责任。教学难点：品味江洋含泪微笑的语言风格，体会江洋的悲悯、反省和责任。隔壁老王，一个普通人，身边一个熟悉善良的老人。没错，就是这样一个平凡、平凡、容易忘记的法老，让江洋女士在73岁的时候写下这篇文章，来追忆当年沟通的琐事。通过今天的学习，希望大家能读到老王的独特，更希望从这位平凡的法老身上读到江洋女士的不凡。愧疚，愧疚的心情，从课文最后一句就可以看出来。老师：我们一起读吧。是哪一句？学生大声朗读，“那是一个幸运的人对一个不幸的人的遗憾。”老师强调：尴尬指的是羞耻；惭愧，忐忑。幸运的人指的是——江洋，不幸的人指的是——老王。为什么作者在多年后回忆老王时会感到“惭愧”？能否用一两句话总结一下自己的阅读经验？总结：老王对我很好，但我对老王不够好。板书：幸运的人哀悼不幸的人我的老王“乌云遮天的岁月让人难以忍受，但在我的记忆中留下不可磨灭的是光与热的金边”。(1)同学们说老王对我很好。从文中你能看出老王对我好的哪些细节，找出能特别打动你的话，告诉我为什么老王的好那么珍贵？1.作为一名三轮车司机，老王对我的客户真的很好快把冰拿走，车费减半，早上给我们放冰箱里。最诚实的人从未被看穿诚实正直，不贪钱带“我”老公看病，坚决不要钱。拿了钱，还是不放心，小声问我没钱看病吗？为了客人，我很乐意在三轮车上改装三轮护栏心地善良，献身于人你死了给我送香油和大鸡蛋，把你所有的财产都给我直白的僵硬，外貌描写，动作描写，临死前的身体状况(夸张地写老王的人间疾苦)忠诚，诚实，善良，善良，善良2.老王很不幸，活着很辛苦，精神上很痛苦。他对我的好特别难得。当时的人缺乏信任，但老王信任我。老王没有家人，甚至把我当家人。把骑三轮车当生存手段，说明谋生很难老王不仅老了，他只有一只眼睛，另一只是“蜗牛眼”，瞎了。身体残疾影响生意。我看到了一个破旧的大院，里面有几间倒塌的小屋；解释恶劣的生活条件姓名：老王(无姓名):身份低老王经常脱离群众，这意味着他是一个孤独的农民，没有组织。有人说老光棍年轻的时候不老实，得了一些恶疾，掉了一只眼睛。说明人经常被恶意攻击，被人看不起(在__期，人与人的关系是MoMo，缺乏温情)他说他已经在那里住了很多年了。意味着没有家，你会孤独终老3.与江洋当时家庭的特殊身份相联系，善待他人，拥有一颗善良的心可能是一件很平常的事情，但我们应该看到，为什么江洋总是记得老王的善良，为什么他的善良如此珍贵，这与当时的特殊情况和江洋当时身份的敏感性密切相关。数据链接——“人在__期”在___年间，江洋和他的妻子被贴上“反动学者”的标签，受到不人道的待遇。他们的生活充满了人们的打击、嘲笑、折磨和纠缠。他们好像被“群众”孤立了，没有人愿意和他们做朋友，因为很有可能会无缘无故被贴上“_”的标签，然后被拖去批判。当时人与人之间缺乏信任，人与MoMo关系紧张，气氛紧张。没有人愿意说出自己的真实想法，表达自己的真实感受。的确，所有的学生都是善良的人。当我们阅读这些语言时，我们不仅同情老王的不幸，而且对老王的善良也很动情。对于所有的事情，江洋在描述时都使用了一些特别平淡和有节制的语句。似乎她越是平淡的写老王的不幸和善良，我们越看越动心。补充信息：林小芳老师说过这样的话：“江洋老师.语言看起来很简单，没有明暗。然而，平淡并不可怜，阴晴圆缺……干净清晰的语言成了江洋作品的一大表现力。(2)好了，回到刚才的问题。我们惭愧是因为老王对我真的好，我对他不够好。同学们，我想问一下，江洋真的对老王不好吗？——好的，你在哪里看的？别人不愿意坐他的车，我就坐他的车，带着同情心照顾他的生意女儿知道他有夜盲症证明，就送了他一大瓶鱼肝油。“我女儿很关心他。”老王给了他应得的奖励，不管他多么有礼貌得知三轮车被禁，我就问老王能不能谋生。“我在乎老王。”老王送了香油和大鸡蛋。他不能白给他们，但也给他钱应该1.作者感到惭愧和不安的是，他在去世前没有真正理解老王的金心，没有尽最大努力帮助他改善自己的处境，改变自己的不幸。(对他不够好，不够关心)2.江洋对老王的恩情不是老王所期望和期待的情感，而是两者之间的情感并不平等。老王把自己当成亲人，我却没有完全放下架子。还有一些态度看不起，比如花钱送走等等。导致感情要分开，钱货都还清了的感觉。侮辱老王。(永远是用钱来交换和给予，不是用感情，不是平等。)3.在疯狂的年代，这种闪耀的人性凸显了人类友谊的美好与温暖。当时，江洋觉得像老王这样的人太少了，他对自己的行为感到崇敬和惭愧。(对老王的素质印象深刻)4.当时人与人之间的信任也就丧失了。江洋对老王的好有利于疏远，而老王对江洋是真诚的。(这种好的永远是疏远的——恐惧心理、防御心理、戒备心理