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八年级上册语文教案模板《关雎》和《蒹葭》选自《诗经》。《关雎》写了一个男人对一个女人的渴望和追求，表达了他的焦虑和喜悦。《蒹葭》深秋清晨写一个情人，看看八年级语文教案第一卷人民教育版！欢迎查看！八年级语文教案第一册人民教育版1野鸡叫，野鸡穷。钢琴、铃和鼓、绅士和淑女.这一切，在心中荡漾着爱的恋人眼里，大概会平添一层温情和苦涩吧！听着，他们每个人都为他们心爱的“女士”唱了一首伤感的情歌。今天我们走进《诗经》，《关雎》排名第一。第一步：知识梳理，夯实基础1.阅读发音并寻找字体野鸡、鸽子、窈窕、野鸡和野鸡清醒(wmi)(mo)2.梳理文言文知识(1)实质性关键词关关：拟声词，一种鸟的叫声。大陆：水中之地，窈窕：静美。？配偶。睡觉：指白天和晚上。选择。(2)词类的灵活运用(1)秦和Se是朋友(名词是动词，朋友，相爱相守)(2)钟鼓乐(形容词利用动词来使.快乐)(3)古代和现代的不同含义左右流(古意：钓鱼；现在的意思：流出)3.作品介绍《诗经》是中国最早的诗集，原名《诗》，后来被儒家奉为经典，改为《诗经》。它包含305首诗，也叫《诗三百》，从西周早期到春秋中期。《诗经》分为三个部分：风、雅、赞。基本的表现手法是赋、比、兴。《诗经》的诗风主要是四个字，词杂，有时章节重叠，句子重复。它的语言生动活泼。第二步：整体理解课文(a)阅读指导1.自由阅读课文，老师会指导阅读。诗歌重在想象和联想，不一定要贯彻每一个字的字面意思，所以有可能不求解决而忽略大意，但要贯彻关键词和关键词。中国第一部诗集。《孙子兵法》:中国第一军旅。关关西看到：河州思考：窈窕淑女所欲：君子好相思之苦，追求即时消息——。追的心是辗转反侧——。相思之苦，是梦的欢喜。反之，——。亲密无间的爱情，钟鼓乐欢快活泼。第二课时学习《蒹葭》场景导入：同学们，有人会唱《在水一方》这首歌吗？是早年一部电视剧的插曲，改编自《蒹葭》。可见，《诗经》对后世的文学创作影响很大。今天我们一起学习《蒹葭》。第一步：知识梳理，夯实基础1.阅读发音并寻找字体Jinji(Jinji)卷舌音(suHu)(x)湄(梅姨)归附(j)桓(s)桓(zh\u)钱(ch)2.梳理文言文知识(1)实质性关键词魔芋：芦苇。绿色：郁郁葱葱的样子。向后：逆流而上。逆流而上：顺流而下。呃：干的。阻力：风险。Break:高。在水中着陆。o:在水边。水中的一小块土地。(2)词类的灵活运用道是封闭的，是正确的(方向名词，形容词，弯曲的)(3)古代和现代的不同含义路阻而权(古意：弯曲；现在的意思：右侧，桌子方向)白露是自我(古意：干；现在的意思：已经)第二步：整体理解课文1.感受押韵之美。(1)全班一起读诗，要求学生结合上节课介绍的《诗经》的艺术特点，体会《蒹葭》的美。(2)听学生朗读后，老师会纠正发音，给学生思考讨论的时间，让学生畅所欲言，谈谈作品的音韵美是如何表现出来的。都是四字句。朗读时，听起来很工整。作品用韵：第一章标有“ng”韵，韵脚淡、霜、长、方、中央。第二章关于“我”韵，韵包括钹、钹、节、节。第三章着重于“我”韵，一请学生用优美的语言翻译作品第一章的内容，并指导他们进行比较。第二、三章的内容是否与第一章重复。三章写的内容都是一样的，表现的是一个痴情痴情的男人对心上人的爱，追求和备受追捧的悲伤。第三步：提问和提问1.哪些诗描述了风景？写的风景有什么特点？山水画有什么用？遥远而迷茫，惆怅而缠绵，惆怅而感伤。理由：我向往伊拉克人民，执着追求，不怕路上危险。但是伊拉克人民就像镜中花，水中月，不能奢望，所以抑郁，难过，忧郁。4.《蒹葭》的主题是什么？一个深秋的早晨，天空朦胧，晨雾中挂着一望无际的带着露珠的芦苇。一条蜿蜒而去的河流。往远处看，是一个小沙洲。这是一幅深秋晨光的凄凉画面，反映了主人公的忧郁情绪。诗中每一章的景物描写都不一样。第一章是“白露是霜”，露水凝结是霜，是黎明；第二章，“千年是错”，太阳出现，天空明亮；在这一章的最后，“千年还没有过去”，太阳一照，露水很快就干了。三张不同时间的深秋晨光，展现了主人公站了很久没见面的惆怅心情。随着晨光画面的重叠，主人公的心情越来越急迫和伤感，使得这首诗达到了艺术上情景交融的境界。2.采用章节重叠的手法，这首诗有什么优点？苍——钹——收白露：霜——未追。彝族：在水侧，在水湄，在水路上：阻力长，阻力断，阻力正。结果：水，水，水。八年级语文教案第一册人民教育版二教学目标1、记忆古代文言词汇，积累常用词的词义。2.用自己的语言欣赏诗歌，体会细腻的思想感情。教学重点运用你的想象力描绘浪漫的爱情场景。上课计划两个课时课前准备学生查字典，把课文读好老师寻找图片和轻音乐教学过程第一节课一、导入：俗话说，人人都有爱美之心。面对美好的人或事，都会有爱。在现实生活中，我们常常把自己心中所爱的人称为“梦中情人”。《关雎》这首诗生动地表现了一种对“梦中情人”的浪漫追求。那么追求的过程是怎样的呢？追求的结果是什么？让我们走进《关雎》，欣赏一个古老的爱情场景。二、朗读，熟悉发音，用注释掌握课文意思1、模型阅读发音。教师情绪化背诵或播放著名录音。2.学生一起读，男生女生分开读，单独读3.讲解关键词，掌握课文意思(关关、周、小瑶、郝好、刘炜、米美、思福、游优哉、辗转反侧、朋友、米)第三，共同讨论文本的意义1.浪漫的爱情离不开浪漫的场景。请找出课文中描述场景的句子。并用自己的语言用自己的想象力去描述。明确：“关关羽，在河州”，“参差苋菜，左右流”，“参差苋菜，左右收”，“参差苋菜，左右流”学生们单独创作演示后，老师做了总结演示：展示多媒体图片，配以轻柔的音乐，描绘深刻：“清澈的河水在荡漾。水中有一片繁茂的绿洲。在绿洲上，一对鱼鹰伸长了脖子，相互呼应着歌唱。河岸上长满了绿色的韭菜，随风摇曳。要摘它们，需要时不时的努力。漂亮的姑娘，要得到你的爱，不要像摘韭菜一样拼命靠近它！”2.《关雎》里有一句话，在心里赞美恋人，成了现代赞美女性的成语。请查收。明白：窈窕淑女，君子好逑。诗人如何表达爱意？请查找相关声明。明白：窈窕淑女，我自讨苦吃。追求得不到，日夜都会想她。辗转反侧。(老师马上翻译了这句话。)文静美丽的姑娘，醒醒吧，在梦里追求她。漂亮的女孩很难追求。我日夜想念她。长时间的思考使人难以反复入睡。3.爱得如此之深，我日夜思念，以至于晚上睡不着，可见相思之苦。既然如此，那就大胆追求一个漂亮的女孩。看看他是怎么发动爱情攻势的。明白：窈窕淑女是我的朋友。美丽贤惠的女人敲钟取悦她。于是煞费苦心的“朋友”:接近她，然后“享受”:讨好她。结果大概可以猜到。自然会是：情侣结婚。四、文学常识补充1、“兴”手法的运用刚开始我们分析场景，你可能注意到这些场景都是零散描述的，基本上一个场景一个叙事混在一起。这也是《诗经》中常见的手法，叫做“兴”，即“先说别人，使话被传唱”。比如开头我讲别的：“关雉鸠，在河州”，与雉鸠的唱和互为呼应，就造成了念叨的话：“窈窕淑女，君子好逑”。“其他的东西”和“他们咏的词”不是没有关系，而是有共同点。就像前面的例子一样，鸽子的相互鸣叫，与君子爱淑女是一致的。多找几个例子，分析一下他们的共同点。学生四人一组一起工作。例：“凤仙花是从左右两边挑的。我美丽的女士，钢琴和竖琴的朋友。”不时地采摘韭菜，不时地采摘韭菜，不时地采摘韭菜，这是一种常见的尝试各种方法来接近女士的行为。2.重复章节和句子当你大声朗读时，你会发现许多句子都是重复的，这有利于重复的歌唱来充分表达诗人细腻的思想和感情。例如：《窈窕淑女》、《土豆不匀》等。第五，布置作业1.在《关雎》中选择一个详细的描述，运用你的想象力，把它扩展成一篇200字左右的短文，力求语言流畅。表现出特定的艺术氛围。2.阅读背诵《关雎》，课后掌握单词的注释。第二节课第一，进口如果《关雎》是一场完整的爱情进行曲，那么《蒹葭》就是一场爱情马拉松。谁能告诉我马拉松有什么特点？(学生回答：旅程漫长而艰难，需要耐力，需要坚持不懈的决心和勇气，不惧艰难险阻，坚持不懈的努力，永不放弃.)《蒹葭》描述了不懈寻找爱人。来听听这段爱情表白吧。二、朗读，明确课文意思，掌握关键词1.仓邑人回去了然后回去游回去捡捡。还没有。2.学生一起读，男生女生分开读，单独读三、欣赏和思考以下问题组(四组合作)1.诗人心中的爱人不知道在哪里，但诗人已经寻找了几个地方。明确：有三个地方：“在水侧”、“在水侧”、“在水侧”。2.这些地方有什么特点？请用课文中的一个词来概括。明确：“长”“联合”“右”。3.对于这样一条曲折而危险的道路，诗人是什么态度？明确：“跟它回去”和“跟它回去”。第四，能力发展1.选择《蒹葭》中的一节，用优美的语言再现诗歌的意境。例：又是一个霜雾笼罩的早晨，我又来到了水边，那翠绿的卐字在微风中就像一片白海。霜，露，迷失在白雾中。我心中的爱人！你到底在哪？我愿意用一生的时间，涉过山川来到你的身边。2.《关雎》和《蒹葭》在艺术表现上有什么相似之处？(学生四人一组讨论)都用“兴”的方法：“关羽，在河州”；“白露是霜”。(2)都使用了强调章节、重句的手法：《窈窕淑女》、《衣衫韭菜》；“所谓的伊拉克人民”，“从它那里回去”，“从它那里回去”。第五，布置作业背《关雎》和《蒹葭》，或者找一首《诗经》的诗，求分数，准备诗歌比赛。八年级语文教案第一卷人民教育版31.3000多年前，甲骨文上刻有我们今天用五倍放大镜就能看懂的文字；2.在唐代，士兵在铁马云雕上行进可以雕刻在象牙p上今天我们要学一篇古文《孙子兵法》，记录了中国古代的微雕艺术，看了很惊喜(屏幕显示题目)二、解决方案(屏幕显示核船的图像)核舟：根据文字，是指刻有桃核的船记者：一种能够记人记物、记山川记物、记建筑的古体，也叫杂记。含义：本文介绍的是桃石雕刻的船。第三，记住下列单词的发音和字体别(wmn)膝(x)折(zh)髻(j)倾(y\u)(xn)篆书的八分是(余)奇(j)用右臂支撑船第四，听录音，朗读课文。第五，明确文章结构问题：根据作者的写作思路，全文结构是怎样的？明确：结构形式：总分和总分(第1款)(第2至第5款)(第6款)第六，明确课文意思，理解主要内容(本课前两段讲解分析)具体方法：让学生参考笔记和老师的提示，让他们互相讨论，然后分别解释每个自然段落的大意，最后老师解惑，澄清意思。第1款(一般而言):1.重要的话：(1)乔奇；(2)如下：(3)不要因为势而象形；(4)口味：一次；贻贝；[6]核船1:桃坑雕成的船。2.根据上面的话，学生讨论并翻译大意，然后老师澄清意思。3.总结文章大意：介绍王淑媛在雕刻技术方面的杰出成就，并指出雕刻核船的主题。4.大声朗读：第2至5段(分开)问题：根据定位词，这几段按什么顺序介绍核船？每段有什么亮点？清除：(1)空间秩序；(2)每段介绍的要点：第2款(船的结构)、第3款(船头来客苏轼、鲁直和佛印)、第4款(船尾船)和第5款(船的顶部、标题和印章)明确第2款的含义：具体方法：类似于第1款。1.指出重要的话。2.学生讨论后，说明大意，老师再讲清楚。3.总结文章大意。清除：第二段：介绍核船的尺寸和样式。4.大声朗读。七、家庭作业1.阅读全文，背诵第二段。2.完成阅读题。[结构图]核船的奇迹及其起源概述(第1段)船体设计的尺寸和样式(第2段)核船记录了核船中人物的优雅举止和动作(第3和第4段)船底技师的头衔和颜色(第5段)总结核船并给予表扬(第6段)2021年八年级语文上册人教案模板中文出版社八年级上册语文教案模板八年级上册教案模板中文版初中初中初一上册语文《核舟记》黑板设计教案中学八年级上册语文教案模板八年级语文教案模板2021年八年级语文教案模板八年级第二册语文教案人民教版模板八年级第二册语文教案八年级语文第一单元教案模板