八年级中国桥梁美容教案模板

八年级中国桥梁美容教案模板理清全文的思路，把握讲解对象的特点，理解文中介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。我们来看看八年级的中国桥梁美容教案！欢迎查看！八年级中国桥梁美容教案1教学目标探索作者解释的技巧。教学时间：一个课时教学过程首先，文本导入：1.用多媒体展示很多桥梁的美图，配上优美的音乐，营造场景，渲染气氛。2.老师的问题：看完图给人什么样的感觉？为什么会有这种感觉？老师介绍：马致远的“小桥流水人家”，让人联想到家的温暖；徐志摩的《再别康桥》让人感觉无限惆怅.在诗人眼里，“桥”是人化的，是情感的载体；在画家眼里，这座桥有着独特的魅力。今天我们就来学习《桥之美》，听听画家吴冠中是如何告诉你这个答案的。3.(幻灯片)项目《桥之美》，(链接)“作者简介”，展示几部有代表性的作品，介绍吴先生在绘画界的地位。二、整体感知1.老师读音乐模型，学生听，初步感知课文意思。2.学生一起阅读课文，并思考：(1)桥梁在画家眼中有什么独特的魅力，什么是“桥梁之美”？请画一个句子，揭示这座桥的美。(2)为了说明桥的美，作者举了哪些例子？第四自然段修建了哪些桥梁？这些桥梁在各自的环境中扮演什么角色？(结合幻灯片和链接，老师和学生会重点关注这一部分)讨论很清楚：桥梁名称的环境效应乌镇石桥的秘密芦苇，呼吸着詹妮弗的气息江南石桥的细柳让画家心醉神迷沃泊长虹湖打破满足的单调风雨桥瀑布和泉水可以停下来欣赏第五自然段列举了哪些桥梁？这些桥梁在环境中起什么作用？(学生课后学习分析课文)桥梁名称的环境效应《清明上河图》虹桥来往行人，各种船只重叠错开农田里小桥的倒影被浮萍戳破，给寂静的田野增添了兴奋山脉和山谷之间的桥梁、山脉、岩石、树木和急流连接着险峻，孕育着生命哪些桥梁也被列入第六自然段？这些桥梁是否也构成了绘画与环境的美？经过讨论，很清楚：南京长江大桥钱塘江大桥成昆路大桥在吊装这些桥梁时，从反面说明桥梁与环境的重要关系。(3)对此有何感受，从中得到什么启发？3.欣赏桥的美丽(1)选一段自己喜欢的，自由阅读。(2)用优美的语言描述这张你和同桌选择的图片。(3)与全班交流。4.试着搞清楚语言，欣赏这种语言的个性。多媒体显示以下句子茅盾故里乌镇的小河两岸都是密密麻麻的芦苇，真是密不透风。每当一座石桥同时出现，这时候芦苇好像觉得很无聊，深吸了一口气，吸了一口詹妮弗的气。初春，细长的游丝拂过江南大桥的硬石，让画家即使碰不到晨风也心醉神迷。无论是木桥还是石桥，其身影的纵横和桥下的水波配合形成了带有色彩的音乐。田野寂静无声，画家们喜欢在寂静中聆听小桥的歌声。他们寻找桥梁，好像孩子们在寻找刺激。三、比较阅读和《中国石拱桥》相比，内容和写法有什么区别？分组讨论和交流。第四，课堂练习多媒体展示一幅山水画，需要模仿第四段的写法来表达。学生欣赏图片并口头描述。5.课下总结：虽然本文作者是画家，虽然他自己说“作为画家，写作不是为了发表，而是为了记录一些想法或欲望”，但我们可以说1.积累“美感、史诗、停止”等词汇，练习用词造句。2.理解这篇文章揭示的美学原理。3.了解桥梁的审美价值，掌握与桥梁美相关的审美常识。能力目标1.理清全文的思路，把握对象的特点，理解文中介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。2.了解本文的解释顺序，探索作者的解释技巧。逐步提高阅读说明文的能力。3.尽量弄清楚文中的诗意描写词和描写词，欣赏语言的个性，培养良好的语感。德育目标通过学习《桥之美》，学生可以充分受到美的影响，提高审美情趣，用美丽的眼睛欣赏，用美丽的心去感受，最终成为有品味的人。教学重点1.明白桥的美在哪里。2.试着找出课文中有个性的句子。培养语感，提高学生审美能力。教学困难明确解释顺序，掌握解释方法，探索作者的解释技巧。教学方法1.大声朗读。这篇文章是一篇说明性的文章，描述风景或表达感情。这篇课文很有表现力，也很吸引人。通过反复朗读，扩大想象，进入文章描述的情境，仔细理解，反复揣摩，与作者产生共鸣，接受美的影响。2.讨论法。充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，努力提高讨论质量，通过生生互动促进学生个性发展。3.对比阅读。这篇文章和《中国石拱桥》一样，但是表达方式不一样，给