北京版初二语文教案模板第一册

北京版初二语文教案模板第一册你知道北京高二上册语文教案怎么写吗？能正确、流利、动情地读诗，领悟诗歌的思想感情，背诵诗歌。我们来看看北京版高二上册语文教案！欢迎查看！北京版高二上册语文教案一教学目标：1.知道这节课的一个新单词，并能以标准化的方式写三个新单词。2.能够正确、流利、动情地读诗，感受诗歌的思想感情，背诵诗歌。3.收集关于风的知识。教学重点和难点：1.理解本课生词，规范生词书写。2.朗读诗歌，感受诗歌的思想感情，继续写诗。课程表：2课时教学过程：第一节课首先，导入对话以引起兴趣1.猜谜语。2.“风”这个词你认识哪些词？3.师生课件(带风字的成语)。4.你这辈子见过风吗？风是摸不到也看不见的，但作家叶圣陶通过细心的观察发现了风，写出了一首优美的诗。今天，让我们走进叶爷爷的《风》诗，寻找冯小姐的足迹。二，初读课文，整体感悟1.播放文本录音。2.自由阅读课文，圈出课文中的生词，然后和同桌讨论如何记住这些生词。3.按名字读单词。4.诗中有几节，都是分段命名和朗读的。第三，精读课文，交流见解1.默读课文，仔细看看三个部分的相似之处。学生的观察报告将由课件摄像头呈现。每一节的第一句都是一样的。(出示第一句，全部看完)“没人见过风。”用什么词可以代替句子中的“谁”字，保持名字不变？(明白“谁”是指任何人，风没有颜色，没有形状，没有味道，你，我，他没见过。风姑娘好神秘！再读一遍这句话)同样的道理：但是有时候，我们知道。2.师生合作阅读课文。老师念一句，学生念两句。3.冯小姐喜欢和我们玩捉迷藏。就藏在我们今天学的这首小诗里。能找到吗？(出示课件)，你从哪些句子中找到风？一边轻读课文，一边用钢笔画画。免费报告：健康报告第一名(老师板书：叶子在那里抖)第一节：树叶振动会是什么样的？请仔细观察(出示课件)“颤抖”是什么意思？(短而频繁的振动)，给你一根树枝的枝叶，可以演示一下吗？我们是小树，伸出你的小手，风来了，让这小叶子轻轻颤抖吧！这时，风是温柔的，温柔的。多么温柔的风，像母亲的手抚摸我们的脸。谁想做温柔的风女，读一读这句话？通过“颤抖”这个词，我们也知道当时的风是什么样的。(很小，很轻微)，你发现了这么小的风，你是什么心情？(找到风就看你的欣赏)情感阅读第一节(2)你是从哪些句子中发现风的？第二名被同学举报。老师在黑板上写字(树点点头，走过去)，出示课件。点名当我们看到树在点头时，我们知道微风在吹。和第一段的风比起来，风更大了，但是文笔还是弱了，男生一起看第二段。(3)健康报告第三位，老师写在黑板上(河水上涨，来到游戏)，呈现课件点名当平静的水波时，我们知道风姑娘来了。她和河玩游戏，就像一个淘气的孩子。大家一起读。学生今天表现很好。老师给了你一首曲子，并命名了乐谱来朗读课文。第四，模仿诗歌，拓展和延伸1.同学们，这首诗太美了，但是太短了。老师在上面加了一段。你觉得可以吗？(出示课件)，能不能像老师一样补上？2.点名上台，老师评价。第五，总结课文，布置作业自然界有很多现象，风只是其中之一。学生们对去感兴趣树木点头，风吹过河水拍打着玩北京版高二上册语文教案二一、设计理念：这节课用拟人化的表达方式来描述生活中看不见摸不着的风。一上课，就通过风的风景唤起学生的人生情怀；以娃娃为场景，启发学生阅读、表演、发现、描绘风，从而实现调皮可爱的风。这个设计注重低年级孩子的形象思维，把看不见的东西变得生动。并且在学习过程中，培养学生的观察能力和创新能力。二、教学目标：1.用自己喜欢的识字方法学习这节课的12个新单词，按照笔画顺序规则正确工整地写8个新单词，试着欣赏自己的单词。2.正确、流利、感性地阅读课文，根据实际生活理解诗歌。3.在读风中调皮可爱，在寻风中唤起学生的生活情怀，在画风和写风中培养学生的创新意识。三、教学重点：学习生词、朗读、背诵课文。四、教学难点：体验调皮可爱的风，培养学生细心观察的习惯。5.教学准备：能感知风的风景图片或相关课件不及物动词教学时间：1-2课时七、教学过程：(一)引入情景，引出新的经验教训老师：孩子们，今天老师给你们带来了一个新朋友。开心吗？(开心)但是刚进教室的时候就没了。让我们一起去寻找吧！展示课件(或者一些可以展示风景的图片)。老师陈述：看，是在旗杆上玩红旗！看，它把细细的雨吹向东方和西方。听着，喊着，它在小女孩手里玩着风车的圆圈游戏。(风车旋转图)这是每个人的新朋友。你知道是谁吗？(板名：wind)读标题。你喜欢这个新朋友吗？为什么？引导学生感受调皮可爱的风，确立阅读本文的基调。)(2)阅读课文，第一次学习新单词。1.既然大家都这么喜欢，那我们就赶紧上课文，好好读，交个朋友。2.孩子可以认真阅读！老师想问问大家用什么好的方法解决不懂的单词？(拼音节，问同桌，请教老师，查字典等。)3.刚才娃娃悄悄告诉我，要想和它交朋友，一定要和这些娃娃交朋友。你有信心把它们读好吗？(是)那就赶紧读！(给我看这节课带拼音的生词)4.同桌互相朗读，比较谁读得正确，谁读得大声。5.开火车按名字念。6、生词娃娃，让你难堪。看，他们的拼音帽没了。你能看见他们并叫出他们的名字吗？让我们安静地试一试，读一读。(抢读，一起读)7.风娃娃说小孩子读书那么好，想和大家玩捉迷藏。大家都愿意吗？通过名字阅读新单词。(老师先在学生背后指定一个新单词，告诉其他小朋友这个单词后面藏着玩偶，然后让学生阅读寻找。)人们用手势表示是对是错。8.引导学生用“知道”说话。(1)问上台玩游戏的同学，你从同学的手势中知道了什么？(引导学生用“知道”说话)(2)看到老师开心你知道什么？(进一步指导发言)(3)还能用“知道”说话吗？(3)朗读课文，体验风的特点1.现在，老师想“知道”孩子们是否能流畅地阅读课文。一起读课文。2.娃娃一直藏在文字里，但上面说只有非常细心的孩子才能找到。你有信心吗？听老师读完课文后，孩子们用钢笔检查他们在哪里找到了洋娃娃。然后，悄悄告诉同桌。3.同桌交流，直呼名字。(重点放在每节最后两行，引导学生先说后读)理解“树叶颤动”这一节。让学生先说说自己的经历。老师：如果我们的小手是树叶，风来了，你会怎么办？(一个新手荡秋千，就是引导理解。这是震颤。)风没了，那又怎样？孩子们，你们感觉怎么样？(知道风来了树叶会动，风就有意思了)这风真的有意思，那怎么读好这一段呢？练习大声朗读这一节。老师自由阅读，然后阅读评价，一起阅读。(2)理解“树点头”一节。你还在哪里找到洋娃娃的？说说自己的经历。现在孩子们站起来，你就是小树林，老师旁白：呜-呼，风来了。孩子摇摆着问：你现在该怎么办？你感觉如何？(引导学生理解风更大)。老师进一步指导：娃娃和刚才有什么区别？在男女生的竞赛中阅读这一部分。男生边看书边表演，反之亦然。(3)了解“江浪”一节。你还在哪里找到洋娃娃的？学生按名字说话和朗读，让学生像刚才那样说话。老师故作神秘地问：你拿着风娃娃干什么？(引导理解：“游戏”就是风来了，为以后写诗奠定语言基础)多可爱的洋娃娃啊！我们把它读得漂亮一点，保存好。(一起读，然后分组读，评价。)(学习这三节的顺序，主要按照学生自由汇报的顺序)4.孩子们，你们和洋娃娃玩得开心吗？那就让我们快乐的读完全班吧！5.你想再玩一次洋娃娃吗？让我们一边做动作一边站起来背诵整节课！(4)拓展训练啧啧！为什么娃娃又躲起来了？上面说这次你要更加小心才能找到。不过它讲了几种找的方法：(课件或者小黑板)如果你喜欢写作，就拿起你手里的笔，在我躲的地方写。我在睡梦中没有看到风，别说我和你。但是当__________，我们知道风是______。喜欢画画的话，拿起手中的画笔，在我躲的地方画。(在书的第二个问题中画出来)如果喜欢读书，可以读古诗《风》。看完一定会收获更多。风能吹落秋天的金叶，能开出春天的美丽花朵。刮刮水面可以掀起几千英尺的波浪，吹进竹子可以使几万根杆子倾斜。(5)记忆和书写新单词1.今天这些有新单词的宝宝变得调皮了，说你不快点记住，他们就来躲。读8个新单词来记忆。谁想到了最巧妙的方法来记住他们？2.如果你有一个记忆，练习写一个。写作时，强调：“积极有用”:中间的站在垂直中心线上。“去”的顺序是：去十次。“不不不”注意左窄右宽。3.欣赏并展示给别人你写得最满意的文字。北京版高二上册语文教案三教学目标：1?能识别12个新单词，写10个单词。2?正确流利地阅读课文。3?对收集单词有兴趣。教学重点：读写。教学准备：制作新单词卡片，收集关于秋天的单词。教学过程：一、新课程的引入：孩子们，炎热的夏天过后，我们进入了凉爽的秋天。秋天的景色真的很美，就像一幅彩色的画。第二，读，读。1?学生自由尝试单词。2?分组读单词，然后坐火车读单词。3?展示生词，学生可以自主阅读(正确阅读鼻平前后“层、竭、染、光、升、绿、凉、强”的单词。)4?开火车读生词。5.同桌读书。第三，阅读理解。1教师模仿阅读，学生听和思考图片。试着分组阅读，互相帮助，试着正确阅读。3秋季图片多媒体演示，谈谈自己的感受。学生边阅读边想象，联系自然界的现实，整体领悟单词的含义。5各种形式的阅读。(1)通过火车阅读，阅读正确、流畅；(2)读得漂亮，需要带着情感去读。(3)免费读给喜欢的朋友听。第四，读书期间巩固素养。1?选择单词并阅读。展示图片，选择图片上与风景相对应的单词并阅读。2?分组阅读“我会读”中的单词，巩固对生词的识别。自编纵横字谜，编猜谜过程中自主阅读。5.巩固扫盲2?卡牌游戏《找朋友》。6.巩固写作素养1识别发音。按照规则分析字形，记住字形。比如《易》《释》上面有个宝盖。不同的是，“易”的底是个“头”，而“实”是个“头”。说说你最喜欢的分组背单词的方法？说说难写的字和容易写错的字。5教师写字，学生观察田字格汉字的位置。注意引导部首和部件的位置，把字写的正确漂亮。6学生练习。七.实践活动“欢庆丰收”:秋天是收获的季节。农民收获了粮食，收获了果实，我们收获了文字。将收集到的秋季词汇分组整理，在课堂上展示交流，看谁的词汇大丰收。关于秋天的话春种颇为关键，秋收春兰秋菊春华秋月秋菜宜人秋风过耳，秋风萧瑟，秋雨绵绵，秋收是秋中秋的开始小学二年级语文教案第一册教育部二年级语文第一册教案模板语文二年级上册教案模板联合国教科文组织二年级第一册语文教案模板人民教育版小学二年级上册语文教案小学生语文二年级上册教案模板二年级语文教案模板小学语文二年级上册教案模板联合国教科文组织出版的小学二年级上册语文教案模板联合国教科文组织二年级语文第一册教案模板