北京师范大学版 第一单元 第七册 小学语文 教案设计

北京师范大学版第一单元第七册小学语文教案设计了解课文内容，了解宇航员登月飞行，了解现代航天工业的发展，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。我们来看看北师大版小学语文第七册第一单元的教案！欢迎查看！北京师范大学版小学四年级语文第七册第一单元教案1教学目标：1.学习这节课的新单词，理解由新单词组成的单词。会用“先.然后……”写一段。2.能够正确、流利、情绪化地阅读课文，课后根据提示划分课文，总结段落大意。3.了解课文内容，了解宇航员登月飞行，了解现代航天工业的发展，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。主要困难：1、阅读课文，了解宇航员登月和现代航天工业的发展。2.激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。教具准备：小黑板教育法：导读法小组合作探究法第一节课教学过程：一、情况介绍，曝光问题，提问。我们都听过月亮女神的故事。在这个神话的故事中，有广寒宫、月桂树、玉兔和月亮上美丽的嫦娥仙女。那么，月球上有这些东西吗？你想知道吗？这节课，让我们和宇航员叔叔一起飞往月球看看，好吗？(板书：飞向月球)第二，先阅读感知，自主学习。1.学生可以自由阅读课文。要求：发音读准，句子读透。2.检查自学效果。(1)展示文字广阔崎岖的接触牙膏呈现土糊棕色自动扶梯看着看着就腻。(2)一行行读名字，要求发音准确。(3)查字典或联系上下文理解下列单词的意思联系：交接，互相联系。直立：站得高。宇航员：这一类是指乘坐宇宙飞船在太阳系旅行的人。热情：飞到(想要去的地方)。百看不厌：找久了，找多了也不会引起厌烦。失重：这一课指的是飞船在高空摆脱重力而减重。(4)按名称朗读自然段落中的文本。3.课后默读课文，根据提示划分段落。第一段(自然段1~4)。第二段(自然段5~6)。第三段(第7段)。第三，合作探究，认真讲解。1.学习课文的第一段。(1)按名字读第一段。其他同学看图想：看完这部分你知道什么？(2)讨论交流总结为以下三点(呈现在小黑板上)(1)何时飞往月球？谁飞往月球？如何飞向月球？用你自己的话说出并重复宇宙飞船是如何飞向月球的。语言要流畅连贯。四.家庭作业1，描红，抄字。2.大声朗读课文。第二节课教学过程：1.引入疑虑。1.当你飞往月球时，你最感兴趣的是什么？2.文中详述了哪些现象？第二，朗读，感受情绪。1.继续学课文第一段。(1)自由阅读课文，画出自己最感兴趣的地方，说说自己感兴趣的原因。(2)讨论与交流：“宇航员感觉自己的身体很轻.而且他们不时联系地面指挥中心……”,(如“轻”、“站立不稳”、“略-.只是……”和“飘走”描述失重后宇航员的工作)指导学生朗读。2“驾驶舱没有上、下、左、右、正负之分，吊着睡觉。”(如“可”字.也可以……”而“吊睡”写的是宇航员失重后的休息)指导学生朗读。“他们吃的‘米饭’很特别.捕捉。”以下是宇航员失重后的饮食方式。作者用一些词来表达他的命令。你能找到他们吗？(“第一.然后.然后“指示宇航员吃饭的顺序)引导学生回忆自己做某件事的顺序，想一想，然后告诉大家，宇航员吃硬颗粒食物是这样的吗？文中用什么句子解释清楚？(“像鱼觅食”用来描述宇航员吃硬颗粒食物的方式)(3)很多人觉得这些失重现象特别有趣。但是宇航员带着工作任务飞往月球，给工作带来不便。因此，宇航员的工作非常困难。(4)工作这么难，宇航员是怎么工作的？找能体现他工作认真负责的文字。(“仔细检查”、“逐个”、“不时”.)(5)经过三天多的飞行，飞船逐渐接近月球。在宇航员和地面指挥中心的配合下，登月舱停在了月球上。这个过程容易吗？(6)总结。2.学习课文第二段(第6段和第7段)。(1)默读课文，说说这段写了什么。(写两名宇航员登上月球)(2)点名朗读第6段，体验两名宇航员登月的过程。「渴望」是什么意思，是什么意思？“小心”是什么意思，是什么意思？(3)自由阅读第7段，想一想：宇航员登月时看到了什么？(板书：没有.不.只看.)点名读课文，“宇航员最无聊的事情……”(4)宇航员去月球欣赏独特的美景，然后开始工作。老师模仿阅读课文，学生思考；宇航员登陆月球得到了什么？(从课文中找句子回答)(5)如果你是一名宇航员，当你登上月球时，你会做什么？第三，深化主题，拓展外延1.学习这篇课文你有什么收获？2.学生是不是想通过自己的研究设计让月球为我们服务？无尽的宇宙中隐藏着无数的奥秘。老师希望你以后好好学习，好好研究，好好开发，让更多的天体，更多的资源造福人类！第四，布置作业1.好好读课文。2.写一段有“第一.然后……”。黑板设计：从地球到月球离开地球，升上天空加速离开地球靠近月球，平稳着陆北京师范大学版小学四年级语文第七册第一单元教案二第一，激发引入兴趣，引入新课程。1.老师介绍介绍。我们都听过月亮女神的故事。在这个神话的故事中，有广寒宫、月桂树、玉兔和月亮上美丽的嫦娥仙女。那么，月球上的天体是什么呢？是什么样的？你想知道吗？今天的课，老师要和你宇航员叔叔一起飞去月球看看，好吗？(板书题目6飞向月球)2.交换阿姆斯特朗的信息。第二，看课文开头，检查预习。1.自由阅读课文，要求阅读正确流畅。2.检查自学效果。显示文字：庞大而粗糙的牙膏呈现出土糊，将食物挤压成糊状棕色自动扶梯看着看着就腻。(2)按名朗读，指导学生从平举舌、前后鼻音、一词多音等方面区分一些单词发音的异同。(3)查字典或联系上下文理解下列单词的意思：联系：互相交接和联系。直立：站得高。宇航员：这一类是指乘坐宇宙飞船在太阳系旅行的人。热情：飞到(想要去的地方)。百看不厌：找久了，找多了也不会引起厌烦。失重：这一课指的是飞船在高空摆脱重力而减重。(4)按名称朗读自然段落中的文本。用相机指示。三、熟悉课文，理清文章脉络。1.默读课文，根据需要分成几个部分。2.结合提示，本文的主要内容是什么？四.工作安排：1、继续读课文。2.收集有关月球的信息。第五，拓展阅读，升华情感。1.随着科学技术的飞速发展，登月不再是神话，所以“月球一定会成为人类的另一个家园”一定会实现。想想看，如果人类生活在月球上，会是一个怎样的家园？(课件10，导写)畅所欲言。写一写。点名阅读。同学们，无尽的宇宙中隐藏着无数的奥秘。希望你以后好好学习，好好研究，好好开发，让更多的天体和资源造福人类。不及物动词拓展作业：(课件9)1.在这节课中积累好的单词和句子。2.继续练习情绪化阅读课文。3.办一份手写的报纸，主题是“月亮”。附黑板设计：开始登月：1969年7月19日飞向月球飞向月球：好玩，辛苦，夙愿登月：兴奋与自豪揭开月球的真面目和丰富资源北京师范大学版小学四年级语文第七册第一单元教案三教学目标：1.继续学习正确、流利、感性地阅读课文。2.把握关键词和句子，理解文本内容，理解人类离开地球后的奇妙变化，以及月球上的神奇景象。3.激发学生对月球的好奇心，从而树立探索科学奥秘的崇高理想。教学重点和难点：1、了解课文内容，提高学生对宇宙知识的理解。2.体验“对我个人来说这是一小步，但对人类来说却是一大步。”这句话的意思。教具准备：多媒体课件。班级类型：新教学课时安排：2课时。教学过程：第一节课第一，激发引入兴趣，引入新课程。1.老师介绍介绍。2.交换阿姆斯特朗的信息。第二，看课文开头，检查预习。1.自由阅读课文，要求阅读正确流畅。2.检查学生对单词的掌握情况和阅读各种形式的课文。三、熟悉课文，理清文章脉络。1.默读课文，根据需要分成几个部分。2.结合提示，本文的主要内容是什么？4.作业安排：1。继续好好读课文。2.收集有关月球的信息。第二节课首先复习单词，介绍新课。1.上课前，老师会测试每个人。你能读下面的单词吗？因为挂捏在月亮上显示棕色的光而去接触高耸入云，终于，小心翼翼地，被巨大的岩石迷住了。2.能告诉我《飞向月球》的主要内容吗？尽量用刚刚读的单词。(根据学生的答案写在黑板上)(1)板书题目和本文的重点内容。点名说。在复习单词的基础上，鼓励学生用上面的单词谈论课文的主要内容，一方面巩固学生的基础知识，另一方面让学生学以致用，感知课文的主要内容，从而为后面的教学铺平道路。】二、快乐旅行，多味体验。1.刚才我们一起复习了课文的主要内容。现在，请低声朗读课文的2-4个自然段落，并画出让你感受到登月过程中最新奇有趣的事情的句子。2.读一读同桌刚画出来的对方句子，谈谈你从他们身上感受到的东西。3.名字。(1)阅读找到的句子。说说自己的经历。(3)说说你从这句话里知道了哪些单词。)(课件2，展示句子1):他们吃的“饭”很特别。吃饭的时候。先把食物放在塑料袋里，然后倒入水，把食物揉成糊状，然后像牙膏一样把食物挤到嘴里。如果吃的是花生等硬颗粒食物，可以让它们浮在空中，然后像鱼觅食一样在空中捕捉。(1)这篇文章的写作方法是什么？(2)能不能说一段带“先.然后……”？(课件3，展示句子2):从飞船上看月球，月球表面呈现出不同的颜色，有时是灰色，有时是棕色，有时是。从宇宙飞船上看地球，地球在蓝白相间的地方闪闪发光，在无边无际的宇宙中显得格外美丽。(1)这段话描述了什么？(2)读这段话应该用什么语气？(免费阅读，老师阅读)现在让我们欣赏宇航员在月球上拍摄的照片。(课件4，图片)(4)这么美的风景，能不能快速背出这段话？(老师和学生一起背诵。)4.是的，在去月球的路上，宇航员的工作、饮食和休息与我们地球上的不同，让人觉得有趣，但这仅仅是有趣吗？还能经历什么？(不便，艰难)5.所有的学生都讲得很好。让我们在去月球的路上再看看事实，好吗？(课件5，录像)阅读是学生的个性化行为。教师为学生创设自主学习情境，让学生在自读自悟、合作交流的过程中，加深对航天员登月途中真实生活的了解，体会生活中的不便和辛苦。】6.看完视频，我们再来读一遍宇航员在登月途中工作、吃饭、休息的句子，读出他们登月的乐趣和工作的艰辛。(各种形式的实践阅读：自由阅读、命名阅读、教师主导阅读。)多读书是理解的基本方法。通过各种形式的阅读，学生可以直接接触语言，品味语言的“原汁原味”，感受宇航员在登月途中不仅有趣，而且不方便，辛苦。】第三，再现历史，深化经验。1.经过三天多的飞行，阿波罗11号飞船逐渐接近月球，准备着陆。现在我们来看看正文第六自然段，默读，用心体会，看看这一段有什么让你感动。请在旁边写下你的感受。自由批注集体交流。(根据答案，展示课件。6)引导学生抓住“小心”、“最后”、“入迷”这几个词来谈感受。同理心：阿姆斯特朗和奥尔德林登月时，如果你是他们中的一员，此时你的心情是怎样的？你会怎么想或者说？你能以这种心情读这篇文章吗？把握课文第六自然段等重点内容，引导学生自主探索，自主思考，使学生在学习过程中提高认知，升华情感。】2.人类登上月球，实现了几千年的梦想。让我们重温1969年7月16日那激动人心的一幕。(课件7:登月视频记录。)3.看完这部短片，你最想说什么？第四，读书交流，赏月。1.宇航员登上月球环顾四周，看到了什么？低声读课文第七段，用自己的话说出来。(板书：非常有开发价值)2.是的，虽然月球上没有人类美丽的传说，但人类终于实现了登月的梦想。这是人类科技进步的见证。正如阿姆斯特朗所说，“对我个人来说这是一小步，但对人类来说却是一大步。”(课件8)(1)根据课文内容谈谈你对这句话的理解。让我们一起读这句话，读一读阿姆斯特朗的激动和自豪。3.1969年7月19日，人类终于实现了几千年的梦想。然后，人们不断地登上月球。xxxx年，中国的杨利伟登上太空，中国人的名字写在茫茫太空中。让我们重温中国历史的新篇章，神舟五号进入太空。(1)(课件9:录像。看完这部短片，你有什么想说的？同学们，无尽的宇宙中隐藏着无数的奥秘。希望你以后好好学习，好好研究，好好开发，让更多的天体和资源造福人类。不及物动词拓展作业：(课件9)1.在这节课中积累好的单词和句子。2.继续练习情绪化阅读课文。3.办一份手写的报纸，主题是“月亮”。附黑板设计：开始登月：1969年7月19日飞向月球飞向月球：好玩，辛苦，夙愿登月：兴奋与自豪揭开月球的真面目和丰富资源北京师范大学版四年级语文上册教案模板北师大版四年级语文教案模板高四英语第一单元教案设计北京师范大学版四年级