北京师范大学版六年级语文第二册教案模板

北京师范大学版六年级语文第二册教案模板《橘逾淮为枳》是上海教育版语文六年级圣贤智慧第七单元的一篇文章，授课两个小时。《橘逾淮为枳》讲述了晏子被派往楚国时受到的三大屈辱之一。我们来看看北师大版六年级语文教案！欢迎查看！北京师范大学版六年级语文第二册教案1教学目标：1、了解这个人物，积累真词和重要句子。2、通过反复阅读，借助工具书和注释，疏通课文意思。3.理解晏子的比喻和推理，感受晏子作为外交官的风范。教学重点和难点：1、了解这个人物，积累真词和重要句子。2、通过反复阅读，借助工具书和注释，疏通课文意思。3.理解晏子的比喻和推理，感受晏子作为外交官的风范。预览；1.查查网上的资料了解晏子和《晏子春秋》，把重要信息记录在中文书籍里。2.正确读课文三遍，摘抄部分抄写课文和笔记一遍(注意格式)。教学过程：首先，简单介绍晏子和《晏子春秋》的学生交流，老师总结1.著名婴儿晏子是春秋时期齐国的政治家。它以政治远见、外交能力和简约风格著称2.《晏子春秋》是一本描写春秋时期齐国政治家燕英的思想、言行的书。也是中国最早的“短篇小说集”，也可以说是最早的“传记”和“外国史”。总的来说，被认为是后世奇闻轶事的集锦，其中明显包含夸张和虚构。书中的故事大多以晏子为中心，语言简洁，情节完整，主题集中，寓言性强，对后世寓言影响很大。第二，解决问题橙子过淮河是苦橙：橙子过淮河变成苦橙。第三，阅读对文本的整体感知1.注意这些单词的发音。请束缚一个人，他也束缚两个人。王者之贤者非彼也，城也2.单独阅读，学生改正3.听一听，大声朗读，感知故事第四，反复朗读，明确课文意思燕子来楚时，楚王闻知，曰：“从前辞齐者燕英，今在此，欲辱之。为什么？”左右曰：“为其缘故，请缚一人，过王。国王说：“这是什么？”他对他说，‘齐人也。’王曰：“何不坐下？”说：‘坐着偷。’“燕子之，楚王赐晏子酒，酒醇。第二个官把一个人绑在王身上，王说：“是绑的人吗？”他回答：“齐人也是贼。”说：“齐人真的善于偷盗吗？晏子避开桌子，说道：“婴儿闻之，生于淮南之橘，生于淮北之苦橘。”。叶子和徒弟差不多，其实口味不同。那是什么？水土不同。今民生长于齐，但入楚必盗。如果他们得到水土不离楚，会让百姓好偷？”王笑着说，“圣人不是他想要的，他想要的才是他想要的。翻译：燕姿正要到达楚国。楚王听说燕子来了，就对身边大臣说：“燕英在齐国是个能说会道的人。现在他要来我们国家了。我想侮辱他。我能怎么办？”我身边的大臣回答说：“他来的时候，请允许我绑一个人，从国王身边经过。国王问：“你是做什么的？”我答道：“是齐人。”国王问，“你犯了什么罪？”我回答，“我犯了盗窃罪。“燕姿到了楚国，楚王给燕姿送酒，燕姿正喝得高兴，两个官员就捆了一个人来见楚王。楚王问：“被捆绑的人是干什么的？那官道：“偷的是齐人。楚王看着燕子道：“齐人好偷吗？晏子离开座位，答道：“燕英听说两淮的橘子长在淮南，长在淮北就成了苦橘子，但叶子相似，果实不同。这是什么原因1.文章可以分为哪两部分？第一部分(第1-2节)，写的是楚王和他的左右两边在晏子立楚前夕是如何计划侮辱晏子的。第二部分(3-6节)，写的是晏子之如何打败楚王，让他给自己带来耻辱2.概述文章内容本文讲述了晏子出使楚国的故事，他以自己的机智和口才打败了楚王的真招，维护了个人和祖国的尊严。3.楚王为什么要侮辱晏子，看楚王是个什么样的人？齐国争霸的盛世已经过去，楚国迅速跃居五霸之首，国力日盛。一个夕阳，一个鼎盛，实力悬殊成了楚王嚣张的本钱。楚王：骄横跋扈，导致自取其辱。4.楚王和左右两翼计划用什么方法来侮辱晏子？第一，祁人偷盗的现场是预设的。晏子来的时候，故意拿给楚王看，影射齐人都在偷东西，戏弄晏子5.晏子是如何打败楚王的？这显示了晏子是一个怎样的外交官。颜生淮南时橘，生淮北时枳。那是什么？水土不同。今民生不如齐而不偷，入楚而偷，无楚水土使人善偷？荀子：善于辞令，聪明机智，维护民族尊严北京师范大学版六年级语文第二册教案2教学目标：1.掌握文言文单词，理解课文意思2.阅读相关句子，分析像荀子这样的人物教学重点和难点：重点难点：阅读文章中的相关描述句，分析人物形象，体会晏子的忧国忧民、维护尊严的情怀教学过程：首先，复习旧知识，导入课文1.上节课，我们初步研究了全文。现在我将测试每个人课文中的重要单词2.现在还是以团为单位，三个学生扮演三个角色，分别是楚王，左右，侄子，一个叙述者。我们合作翻译全文，并在翻译时注意自己的身份和语气二、勾勒情节，感知全文1.这篇文章讲述了一个精彩的故事。谁能简单地根据事情的起因、过程和结果来概括意思2、明确：王想侮辱-阎王-王嘲笑自己第三，品味语言，感知文字1.这篇文章虽然短小精悍，不到200字，却为我们塑造了一个非常鲜明的人物形象。请选出你最感兴趣的人物，结合文中人物所描述的句子，谈谈人物鲜明的个性：楚王；狂妄自以为是，他知道晏子是个“惯犯”，但他想“作践”，依靠自己强大的国力，想作践晏子，作践齐，展示自己的实力王石晏子道：“齐人善偷，是真的吗？”通过对王楚的行动和语言的描述，可以看出王楚当时似乎是胜利的、傲慢的、霸气的，然后骄傲地看着晏子，他的语言尖锐而充满轻蔑。如果加上对王楚的心理描述，你觉得他在想什么？王笑笑说：“圣人与Xi(x)不和谐(15)，但我病了。”通过楚王“笑”的动作，可以看出他当时的尴尬和尴尬。自己精心设计的剧情在晏子的智谋下以失败告终，只能自嘲，无奈的嘲笑晏子；晏子避开座位，说通过晏子“离开座位”的仪式动作，他看到晏子非常平静。面对楚王的蓄意挑衅，他压抑着心中的怒火，没有露出一丝痕迹。事实上，他是一个有礼貌的士兵，这表明晏子足智多谋。“宝贝闻闻，橘生淮南为橘，苦生淮北为橘。叶子差不多，但味道其实不一样。那是什么？水土不同。今民生长于齐，但入楚必盗。若得水土而无楚，必使民善盗？”晏子的一系列语言描述，第一句话，是缓慢的，这些词在这里是指。第二第三句，自问自答，和第一句偷偷做个比喻，但是要巧妙。第四句把齐国的“贼”比作“橘”，生在齐国是“不偷”，生在楚国是“苦”，即“偷”。因为生长环境不同，口味不同导致这个差距。齐长大的人不偷，入楚就偷，暗示楚水土使人偷。你认为晏子当时是怎么说这些话的？你能试试吗2.面对楚王的挑衅和侮辱，晏子从容应对。这一切是为了什么？明确：作为使团的使者，他必须完成使团的使命，捍卫自己的人格，捍卫国家的尊严第四，审查、巩固和扩大移徙1.没错，燕姿虽然身材矮小，相貌丑陋，但是口才好，聪明绝顶。我们以前学过燕姿的其他故事吗？谁来告诉我们？2.如果你是楚国的大臣，你能找出晏子话中的漏洞，并巧妙地反驳他的论点吗？预设；答：淮北的枳壳虽然苦而不橙味，可以入药，但齐人在楚偷是没用的。晏子把楚人比作橘子，有点牵强b:你说楚国的风水让人好偷，那你来楚国为什么不偷呢？c:尤琪穷得不能偷。我们楚国有很多东西，你们齐国可以偷。动词（verb的缩写）操作设计1.逐句阅读并翻译全文2.课后完成练习北京师范大学版六年级语文第二册教案3教学目标：1.把握“善良、坐着、正在、想要、生病”等真言的含义，把握故事。2.学习人物对话，比较论证智慧。教学重点和难点：1、把握关键词的含义，把握故事情节。2.学习人物对话，比较论证智慧。教学过程：一、故事导入引出主角派人去楚都。因为身材矮小，楚人特意在城门旁开了一个小门来欢迎晏子。晏子不肯进去，说：“只有送到狗国的人才会从狗洞进去。现在我要去楚都，不该从这扇门进去。”迎接客人的人不得不分流车辆，让燕姿从大门进入。显然，晏子的这一使命不会一帆风顺。他接下来会遇到什么困难，他会如何应对？今天我们学习这篇文章《橘逾淮为枳》。二、纠正发音，梳理剧情1、看课文，发音，正字法。2、反馈预习，疏通课文意思，提出不懂的单词。3.复述故事。(不要每句都翻译，结合自己对文章内容的理解复述)提示：复述思路；晏子将使楚——晏子对——晏子的自取其辱受辱。——.44434444446第三，探索对话和品味隐喻1.楚王预言燕姿是“习惯性说话者”。晏子用了什么反驳取胜？清晰；比喻：生于淮南的橘子是橘子——。民生不偷水土。也是淮北出身。它是苦橙。人入楚，偷环境，影响人(楚水土使人善偷)。其实——人的本质已经变了。强反驳：反问句“getnot……”(朗读，读出反问句，强调环境对人的影响。)提问一：你能想象楚王被反驳后的“笑”是什么样子吗？问题二：如果你是燕姿，你会怎么做？那么燕姿是一个怎样的人呢？口才好，机智，冷静，爱国2.楚王大臣都知道晏子是“惯犯”，为什么要密谋羞辱晏子？清晰；楚强，齐好(知人论世)提前剧情，掌握主动朗读：尽量了解楚国王公大臣的语气和心理。王石晏子善盗——的嚣张气焰，让他嘲笑老师的总结：主动出击的楚国王公大臣，在这场对抗中被打败，他们的嚣张和愚蠢不言而喻。作者写他们的目的是什么？(对比晏子的机智、冷静、口才)后续：楚王是否单独羞辱了晏子？第四，总结要点，感受圣贤的智慧同学们，我们知道，在春秋战国时期的大纷争时期，晏子作为出使楚国的使者，肩负着结盟的重任，并不是软弱或丧失尊严。晏子用了一个比喻，水和土壤可能引起植物的变化，环境也可以改变人类的本性。能言善辩的楚国王公大臣无言以对，先人的智慧在此，大国的自信也在此。第五，布置作业，巩固和拓展1.整理这篇论文的实际用词，需要写清楚例句，写准意思，整理。2.该小组共同努力将这篇文章改编成一部独幕剧并进行表演。3.阅读以下内容，复述并写出故事的主要情节。黑板设计：看到楚王，国王说：“这里有人吗？让孩子来做。”对他说：“齐三百岁，阴天，汗如雨下，肩并肩，跟在后面。什么叫没人？”王曰：“密使何在？”晏子对他说：“齐铭使每个人都有自己的主人，他的圣人使他成为一个好主人，不配的使他成为一个不值得的主人，婴儿是最不值得的，所以它应该被称为楚衣。”北京师范大学版小学六年级语文第二册教案模板北京师范大学版六年级语文第二册教案模板北京师范大学版六年级第二册语文教案模板北京师范大学版六年级语文教案模板六年级语文第二卷s版第三课教案模板北京师范大学版六年级语文上册教案模板北京师范大学版小学六年级语文上册教案模板北京师范大学版六年级上册语文教案模板北京师范大学版小学六年级语文教学计划2021模板对北京师范大学六年级语文教学的思考