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北京师范大学版六年级语文教案模板课后“思考与实践”二、四，进行口语训练，提高学生口头表达能力和收集、整理、推广、总结数据的能力。看看北师大版六年级语文教案！欢迎查看！北京师范大学版六年级语文教案1教学目标：把握文本内容，体会作者的欣快感。掌握本文的解释方法，欣赏语言特色。发挥你的想象力，展望未来。教学重点：掌握课文内容和讲解方法、教学难点：欣赏这篇文章的语言。方法和措施：多媒体辅助教学。投射各种桥梁的图片可以激发学生的想象力，帮助他们阅读课文。大声朗读狐臭。读书代替说话，读书有助于说话。讨论拨号方式。以学生为中心，开展学习和讨论，提高学生的思维能力，教师要给予适当的指导。延展展开法。课后“思考与实践”二、四，进行口语训练，提高学生口头表达能力和收集、整理、推广、总结数据的能力。教学过程：一.导言：从民间故事《牛郎织女》出发。带学生用简洁的语言讲述故事。老师在黑板上写“鹊桥”，并引申，写在黑板上的还有作者。(放黄梅戏《天仙配》段，很刺激)第二，阅读，整体感知文章内容。1.自由阅读课文，积累单词，圈出草图，适当的时候做注释。(投射词积累)2.把课文读一遍。3.把握文章内容，理清作者的写作思路。学生阅读课文，思考，交流，与老师交谈。老师根据学生的发言，在黑板上写字：第一段：《鹊桥》——介绍第2段：桥梁定义——类比(可视化)第3~13段：未来桥梁比较——三、讨论一讨论，突破重点难点。1.默读课文，思考：a、作者讲解桥梁三要素时，用的是什么讲解方法？尽量具体分析。b、未来桥梁建设会发生哪些变化？未来的桥梁有哪些变化？学生思考、讨论、交流，老师给予适当的指导。指出：张文第二段已经提到了桥梁的三个要素，包括基础、桥墩和桥面(桥)。2.总结：作者采用比较解释的方法，通过多媒体所扮演的现代桥梁，我们应该对茅以升老师所描述的未来桥梁有一个更加感性的认识。比如第七段，作者写道，未来的桥会修得很漂亮。“桥的构件不再是当下的直棍，而是柔软的，像花一样；从头到尾不是一样的粗细，而是全身胖瘦。”。未来桥梁建设将发生巨大变化，速度快，质量好；成本低；注重实用和美观。未来桥梁的变化：一是桥身低，但高度可以自动调节，方便车辆船只通行；第二，没有桥墩，即使有浮动桥墩；三、桥身弯曲，讲究美观，“九曲xx廊背”；第四是口袋桥，方便携带和使用；第五种是“无梁飞行”。总之，作者所描述的未来桥，是实用性、便捷性和美观性的结合体。3.默读课文，欣赏张文的语言特色。学生默读课文，自主品味，与同桌交流。4.总结：口语通俗易懂，生动的类比、对比和恰当的引语都为张文增添了色彩。第四，扩大迁移，延伸教学。1.课后查阅和收集相关资料，看看作者的哪些“幻想”在今天成为了现实，谈谈自己的感受。2.请以“视觉地图”为题，说一段话，展望某项技术未来的发展趋势。培养学生思考后发言，教师适当引导和评价。5.课堂总结。月亮女神是我们祖先的共同梦想。现在，嫦娥一号已经起飞，前往认识这节课的九个新单词，抄写你最喜欢的单词。大声朗读来感知文本内容，欣赏文本的合理想象，初步了解类比的运用。培养学生热爱科学、献身科学的精神。教学重点和难点：欣赏文本的合理想象，初步了解类比的运用。教学过程：第一节课一、情况导入1.(出示图片)同学们，你们知道这些桥吗？说说你知道的吧。(学生自由交流)2.展示主题，告诉我什么是长远眼光？3.介绍一下茅以升。第二，第一次读课文，理解大意。1.自学课文。课件演示自学要求：(1)自由阅读课文，标出自然段落。(2)小组合作学习，和你交流讨论你懂的和不懂的。2.文中写的关于桥梁的主要内容有哪些？桥梁的三个部分是什么？二、认真阅读课文，体会1.默读课文，边读边想。这座桥将来会发生什么变化？作者在文中设想的几座桥梁有什么特点？选择一座你最喜欢的有其特色的桥，并说明原因！(指导学生再读课文，勾选并指出主要内容，并进行总结)2.作者怎么能设计出这么多特色新颖的桥梁？(原因：作者充分发挥想象力和创造力。)你觉得他的想象力很神奇吗？为什么？(理解作者想象的合理性)3.理解这篇文章的解释方法。我们通常在给别人介绍一个东西的时候，除了具体描述之外，为了解释的更清楚、更形象，我们经常会用到一些解释的方法。展示句子，阅读句子，告诉我它使用什么解释方法。(隐喻解释法让文章非常生动)4.总结第三，延伸创作学生的年龄是幻想的好时机。你不想让你的幻想在未来成真吗？请想象一座混凝土桥，用图片和文字来表达。北京师范大学版六年级语文教案3教材分析：《儿童与发明》是一篇略读的文字，主要告诉我们生活中的很多发明都和孩子有关。作者用通俗易懂的语言告诉我们，世界上第一把口琴、听诊器等的诞生。与孩子密切相关，告诉我们：“只要你有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛，你也可以成为一名小发明家。”教学目标：根据新课程标准和本组课文训练的主要意图以及学生的实际情况，我根据新课程标准和本组课文训练的主要意图以及学生的实际情况制定了该班的教学目标、知识目标和能力目标。(屏幕3)知识和能力目标：能够正确、流利、动情地阅读课文。了解课文中介绍的几项与儿童相关的发明。体会呼应文首文尾的写作方法。过程和方法目标：通过阅读课文和自悟，总结课文的主要内容和各个部分的内容，体会组织表达和写作方法。情感、态度、价值观和目标：借助课文的语言材料，培养学生认真观察和思考生活，敢于创新和实践。教学方法：《儿童与发明》是一篇略读文章。略读不同于精读。略读需要学会浏览，以大见大，放下小。因为这篇课文的内容很好理解，根本不需要老师讲解分析。所以在这个班里，我基本上选择了“自主阅读、合作学习、自我感知”的教学方法。学习方法：学习没有固定的方法，你需要把它做好。在这个课堂上，我们要引导学生自由选择“自主学习、合作探究”的方法，真正达到“教是为了不教”的教学境界。在阅读习惯上，要着重培养学生解惑阅读，学会自学，学会积累好习惯。教学重点和难点：通过阅读和交换文本，我们可以理解发明与儿童生活密切相关，培养学生认真观察和思考生活的意识，并达到老师：学生，生活中的发明都和孩子有关。你一定想知道，对吧？这节课，我们进入《儿童与发明》，注意老师《儿童与发明》，写题目，写黑板)，看到题目，有问题吗？这个环节的设计很简单(板书)。你有什么问题？显然，通过对主题的提问，激发了学生学习课文的兴趣，从而激发了学生的阅读欲望。此会话大约需要1分钟。二、初读课文，整体感知初读课文。老师：请带着这些有价值的问题，快速浏览课文，告诉我课文主要说了什么。预设：本文用于学生报告和交流。(预设：可以说文章介绍了几项与儿童相关的发明。)这时候老师要顺势引导：注意这篇课文的题目《孩子与发明》，让学生意识到课文2的题目其实是对全文主要内容的概括，意识到作者写作时题目的精妙之处。此会话大约需要2分钟。第三，精读课文，自学理解精读课文。学生们，我们把课文看成一个整体。让我们在自学的指导下钻研课文，看看自学能学到什么。自学小技巧：文字，看自己能学到什么。自学小技巧：请使用？(以自己喜欢的方式读课文，在阅读时勾画出自己印象深刻的句子，在阅读时勾画出自己印象深刻的句子，在空白处写下闪烁智慧的文字，不要忘了在自己不理解的空白处写下闪烁智慧的文字，尤其要珍惜阅读时的第一感觉。).特别提醒：“读书的时候，要珍惜自己的第一感觉”)在指导下，给学生足够的时间独立学习。学生自学大约需要8分钟。分钟。这个环节遵循以下设计理念：课程标准中提到，略读教学要开放，体现学生自主学习，贯穿教学主线，让学生在略读中产生略读能力。四、合作交流，指导合作交流。同学们，你们学习真认真。老师从你的眼神中观察到你很好奇，自学能力很强。经过一番鼓励，我们开始汇报和交流。首先，我们在组长的有效组织下进行小组合作和沟通。这时候老师要去找学生，弯腰巡视，看看学生在合作学习中能自己解决什么问题，还有什么疑惑存在。学生老师不说，学生不懂，小组解决不了全班交流。这个环节的前提是，当学生总结几个与“孩子”有关的“发明”时，教师要引导学生注意“发明”与“孩子”的关系，把一切都表达清楚。对于学习有困难的学生，我引导学生做一个简单的表格进行总结。(附：学习论文发明人布希曼瑞尼克兰德3灵感通道儿童发明口琴听诊器一次性成像问题毕寇比斯特双轮旋转)自行车隐形眼镜最后让学生总结发明与创造和儿童的关系：儿童(儿童的发现)是发明与创造(无价之宝，创造之源)是发明与创造(无价之宝，创造之源)在交流过程中。屏幕15)这篇课文的第一段直接指出。“任何发明创造都离不开灵感”，并进一步指出孩子的想法是发明家非常宝贵的资源。类似的结尾段落和开头相互呼应，再次说明很多发明都源于孩子的创造、奇思妙想和发现，呼吁学生善于观察，勇于发现，敢于创造。为了表达作者的写作意图，作者在正文第二至第八自然段介绍了一些与儿童有关的发明。文中对各种发明的介绍并列，但篇幅不同。从整体布局来看，不难看出文章结构是(板书)总分。这个会话大约需要10分钟。板书：总分。五、适度扩张，总结推广适度扩张。老师：同学们，文学课结束了。这篇文字给你的强烈感受是什么？我们全班同学都会来交流与孩子有关的发明信息和课前收集的发明座右铭？这个环节的设计理念是：略读文章要开放到自上而下的连接，链接本单元的话题和方法，然后课后拓展。所以这个环节是为了让学生来讲这篇文章，让学生自主交流感受，交流信息，重新感受文章的主题，了解作者的写作主题和文章主题的意图。最后，为了通过阅读来促进写作，我设计了一个练习写作的环。(让学生用热情和心灵观察生活，用这节课学到的写作方法及时记录下来，学以致用。(大约8分钟)六年级语文教案模板小学六年级语文课教案模板小学六年级语文优秀教案模板小学六年级语文教案模板小学六年级语文教案设计模板小学六年级语文公开课教案模板小学六年级语文教案模板小学六年级语文教案s版模板小学六年级语文教案模板六年级语文教案模板