北京师范大学版四年级语文第二册电子教案模板

北京师范大学版四年级语文第二册电子教案模板作者用新奇的想法向我们展示了林业工人张英山的双手。从这双手，我们看到了林业工作者为绿化祖国所付出的辛勤劳动，体会到了林业工作者为祖国所做的巨大贡献。我们来看看北师大版四年级语文第二卷电子教案！欢迎查看！北京师范大学版四年级语文第二册电子教案1教学目标：1、养成读圈记法的习惯。2.学习如何通过把握特征，从不同角度描述人物。3.体会和理解热爱造林的林业工作者的思想感情。教学重点：体会和理解热爱造林的林业工作者的思想感情。教学难点：学会把握特征，多角度描述人物。教具的使用：多媒体课件。教学策略：引导自学，通过阅读促进启蒙，探索合作，拓展延伸。学习策略：自主学习圈批注、合作、探索、总结、推广。第一，导入新课程1.欣赏图片(课件演示):告诉我，这可能是谁的手？你在哪里看到的？2.对话介绍，板书。二、课前检查预习——。我会考验你1、单词预览检测。按名字读，纠正发音。2.对课文初读的感受。这篇文章写的人物是谁？这个角色的职业是什么？(2)文章作者是什么身份？这篇文章的体裁是什么？第三，自主学习(一)整体观感——认识一双手。用自己喜欢的方式快速阅读课文，按照提示填写：这篇文章写了一对()。手。(谁的双手)(二)认真读课文，解读“一只手”——动动手。1.作为记者，在采访林业工作者时，为什么只想写他的手？这双手有什么区别？再读一遍课文(1)用曲线画出描述张英山手特征的语句，并在书上做适当的圈点和批注。张英山在你眼里是什么样的手？可以用“这是一双手，你看：”的句式来交流。2.我给张英山的“手”建档案。主人：身份：手感：手的肤色手指：质地：手掌：手大小手指细节：手昵称：手值3.看档案，用一个恰当的词来说说这双手给你的大致印象。4.请根据文章中的句子讨论年轻的张英山手“丑”的原因。5.了解原因之后，一定要对这双手有更深的了解。你还觉得他的手丑吗？请再用“这是一双手”的句式来谈谈你们的深情。6.作者说：“看着这双手，我仿佛看到了山和绿色的森林……”你觉得这个结局的美在哪里？7.欣赏图片，体验贡献。第四，对“一只手”的深入探索和欣赏1.同学们，这篇文章很短，但是很成功，这和文章的写作艺术是分不开的。请从一定角度评论文章的成功之处。(例如，多角度描述、语言、修辞以及使用列号和类比等解释方法)2.学生报告，老师总结。第五，情感升华，赞美“一只手”1.看完这篇文章，你一定对张英山同志有了更多的了解。你眼中的他是一个什么样的人？2.全文用词充满了作者对这个普通劳动者的赞美。我想学生们肯定有很多话要说，所以请选择一种方式来表达他的赞美。3.课堂总结。张英山是一个无畏艰辛、艰苦奋斗、默默无闻、兢兢业业的社会主义建设者。文中表达了作者对张英山的喜爱、敬佩和赞美。不及物动词家庭作业1.仔细观察父母的手，写一篇小作文。2.收集一些像张英山这样在普通岗位默默贡献的人的例子。北京师范大学版四年级语文第二册电子教案二教学目标：1、掌握新单词，可以用圆圈符号独立阅读课文。2.把握特征，掌握描写人物外貌的方法。3.了解课文内容，在反复阅读中体会热爱造林的林业工作者的感受。教学重点：掌握人物特点，学习如何写人物。课程表：一个课时教学过程：一、导入：(一次课前活动导入本课)1、师生之间的一次握手，然后让学生谈论和老师握手的感觉，然后让学生在同一张桌子上互相握手，感受学生手的特点。2.说说含有“手”的成语。我放不下，我挡不住，我可以白手起家成家立业，我可以徒手伸手可及丹青的妙手很轻松地展现了他的技巧，他的额头赞美着举手举手举手之劳偷偷摸摸，干的好，手拿的好，年轻气盛，感觉像兄弟姐妹。不投降就投降，不怜悯就跳舞，轻松握手，温柔用心袖手旁观和手表。眼睛低，手热。谁第二，先看观感，直奔重点1.把预习时发现不准确或不好的生词讲出来，提醒大家注意。丢失(x和ngs不ng)包裹在纹身老茧中的镐，包裹在染色孔中的甘蔗，铸铁，测量和摩擦英雄2.轻声读课文，注意发音准确，把句子读透，用线条把描述这些手的句子画下来。3.张英山是什么样的手？粗糙的手，神奇的手，创造绿色宝库的手，做出巨大贡献的手，做大量工作的令人钦佩的手)4.张英山的手有多大？给我看那句话：我像量土地一样量他的手：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，是我这辈子见过的世界第一手。方法指导：掌握具体数字可以帮助我们理解课文。展示一只按照这个大小塑造的手。先组织学生比较，然后老师也会比较。指导学生根据自己的感受进行阅读。给我看那句话：手掌硬如鼓皮，每个角落都是老茧，手指都是肥肉。一个手指就像三个干蘑菇。板书：硬而厚。(1)方法指导：这里我们用类比，比较手掌和手指。(2)你这辈子见过鼓皮和香菇吗？从中你学到了什么？(联系现有经验进一步了解硬手粗手。)根据自己的经历，带着情绪朗读。显示老茧：阅读。什么是老茧？谁见过老茧？张英山的手不仅磨破了老茧，还布满了每一个角落。(同学们理解“老茧”这个关键词，把老茧的手和张英山的老茧的手进行对比，从而更深刻的理解它们有多硬，有多粗糙。)根据此时的经验再读一遍。5.张英山的手在哪里？算悟。好了，我们给张英山算一算。让我们种一棵树，然后把它放进土壤里――比方说三次，一天种一千棵树。这些手把它放进土里多少次？这双手十天插了多少次土？二十天？张英山一共种了很多树少？这些手插入土壤多少次了？(78万次)。(感觉：这么多次，难怪这双手长满老茧，难怪这双手像鼓皮和干蘑菇一样又硬又粗糙。从而实现张英山的勤奋、奉献和伟大。)(2)圈数提升感情文中还有哪些数字给你留下了深刻的印象？圈出来大声说出来。(正文有33，44.5，1300立方米，3500立方米。这些数字和单位在生活中并不常见。从孩子的角度来说，他们知道有障碍。为了从多方面联系作者的生活，主人公张英山的生活，学生的生活，通过联系他们每天看到的教学楼和学校，让这些人物具体化，帮助学生有一个真实立体的认识。)(1)我们学校占地13亩，有38所，44.5所那么大，相当于50所学校。把张英山生产的1300立方米的木材放在我们的教学楼里，占地400层。(3)过渡：你看，就是这双手和土壤做了几十万次接触，创造了这样的财富。静下心来再想想。这些手都是这样付出和创造的吗？(学生了解到这26万棵树是张英山在1988年之前才种的，这些木材、林场、树枝都是1981年到1985年才完成的。也就是说，如果张英山今天还在工作，他付出和创造的会超过这些，从而实现张英山的价值和伟大。)(4)看着这些数字，再想想这双手。孩子们，你们想说什么？扩展和延伸(课堂练习)撰写获奖感言(提供获奖感言材料)演示材料：首先，xxxx感动了中国年度人物姚明：篮球运动员获奖感言：凭借高超的运动技术，在一次全国性的体育赛事中以强手占据一席之地，成就了很多人的梦想，成为中国人的骄傲。他的出色表现和随时倾听祖国召唤的爱国精神，让人思考的远不止体育本身。他对祖国的感情，对现在的把握，对未来的期待，将使他成为中国体育界和NBA的历史人物。第二，xxxx感动了中国年度人物杨利伟：航天员获奖感言：那一刻，当我们仰望星空时，可能会感觉到他的眼睛在凝视着地球。他承载着中华民族的飞行梦想，象征着中国成功进入太空。作为中国航天员的杰出代表，他的名字注定会被历史铭记。造就这辉煌人生的，是他在训练中的坚持，在飞行中的冷静，以及成功后的理智与平静。这正是几代中国航天员的精神，开启了中国人的太空时代，也将成就我们民族更多更好的梦想。第三，xxxx感动了当年梦想消除饥饿的中国人：袁隆平获奖感言：他是真正的耕耘者。当他是农村教师的时候，他有天下之大不韪；当他名扬天下的时候，他依然只关注农田，淡泊名利，一个农民，传播智慧，收割财富。他一生的梦想是让所有人远离饥饿。我喜欢看稻田里的千浪，最浪漫的是袁隆平。4.xxxx年登上中国年度人物榜首的勇者：青藏铁路的建设者获奖感言：每当哨声穿过唐古拉山口，高原上的藏羚羊都会想念他们，想念那些有力的大手和强有力的笑容。他们会开钢铁，会关爱生命。他们是地球上勇敢的人。他们建造了世界上最伟大的铁路！5.xxxx年感动了当年的中国人，在最困难的时候也没有失去良心：季羡林颁奖词：智者快乐，仁者长寿，老人自由为所欲为。曾经的红衣少年，现在的白发老师，在冰冷的窗前呆了十年，牛棚里满是回忆。有良心，写道德文章。一个简单的布，言传身教，行有人品，穷则不动，不输则己。Xxxx感动中国年度人物打造生手：张英山获奖感言：小贴士1:他是一个耕绿色田地的先锋。作为一个林业工作者，他很普通，就像一棵在林场生长了几十年的树。他每天用手种一千多棵树，每次种一棵树，都要把手伸进土里三四次。现在手的静脉又深又粗，手掌硬得跟鼓皮一样，每个角落都长满了老茧，手指又粗又胖，一根手指像一根三节的老甘蔗。就是这样一双丑陋的手，造就了一座绿色的宝库。小贴士2:一双手并不代表什么，但是你见过手像半老松木一样的吗？这些手每天要插进土里三四千次，长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，单从1981年到1985年就种了33年，44.5年改造成了原始林和次生林。这些饱经风霜的手做出了杰出的贡献。是美化祖国造福人类的手。这是张英山的手。小贴士3:“长城花了几十万熟练的工匠，用了十年才建成；抗日战争依靠全国人民，用了八年时间才取得胜利；青藏铁路是中国科学家和技术人员用35年时间修建的。”这些伟大的成就令人惊叹，但一个普通林业工作者一手栽了26万多棵树，造林33年，改造森林和次生林44.5年。它生产1300多立方米的木材和3500立方米的树枝。“但只用了5年，这让我们震惊。这几乎是一个奇迹。奇迹工作者是——张英山。作业：其实我们身边有很多普通的和不普通的手，不怕清洁工手凉，传递知识认识老师的手，勤劳能干的爸爸的手，温暖细腻的妈妈的手，还有你，温柔灵巧的手等等。下课后，请仔细观察，尽量写下来。写一篇关于“你的手”的短文。北京师范大学版四年级语文第二册电子教案3教学目标：1、体会和理解热爱造林的林业工作者的思想感情。2.掌握人物特点，学习如何写人物。3.培养细心观察的习惯。教学重点和难点：1、掌握一双手的特点，用小见大的手法。2.林业工作者无私奉献的精神。教学时间：一个课时教学过程：第一，导入新课程同学们，请伸出手，仔细观察。那么，对比我们仔细观察过的爷爷奶奶和父母的手，他们的特点是什么呢？可以互相交流吗？大家更多说的是劳动人民的手，他们为家庭创造了财富，创造了财富。他们手上的每一个老茧，都见证着创业的艰辛，每一个伤疤都诉说着人生的沧桑。今天，让我们来认识一下林业工作者的双手。第二，寻找它请观看课件上张英山手的图片，快速阅读文字，边阅读边找出描述张英山手的文字，为张英山手创建一个文件。手动文件：大师；身份；手感；手的肤色；质感；手掌面；手指；手的大小；手的昵称；第三，合作与探索分组讨论并回答以下问题1.文中如何描述张英山的“一只手”？2.文章是如何从“手”的描写中画出他的事迹，进而揭示他的精神世界的？提示：1.抓住描述人物外貌的特征部分。为了表现人物非凡的经历和毅力，我们可以选取一些重要事件进行详细描述。但是，本文作者在回避重要的事情，省略了人们通常会做的具体事实。他只从“一只手”开始完成文章，通过“看”、“问”、“测”、“揉”、“引”等细节，彻底挖掘出“手”所蕴含的内在品质和精神。平淡中蕴含神奇，细微之处博大，真正做到“至”，可谓“小中见大，平中见奇”。2.综合运用描写、叙述、解释等表达方式，运用比喻、比较、列数等方法表达手的特点。赞美主人公的不畏艰辛、勤奋敬业的精神，让我们感受到他崇高的精神世界和独特的人格魅力。第四，欣赏亮点1、让我们用优美的文字来写一写人生中印象最深刻的一只手。2.请选一个同学，抓住他的一些特点来描述人物，写出来让大家猜猜你是哪个同学写的。3.用自己的语言描述张英山的手。4.学生阅读并欣赏描述张英山手的陈述。五、拓展与延伸：移动与练习戏月奖照亮苗族乡：李；《地球之巅的勇者》:请借鉴以上两条青藏铁路建设者的获奖感言，为张英山写一篇获奖感言。老师：通过主人公张英山的“一只手”，我们可以看到他平凡而不平凡的事迹，让我们感