北京师范大学版小学三年级上册语文教案模板

北京师范大学版小学三年级上册语文教案模板感受鸟儿离开好朋友后的悲伤心情，唤起学生热爱自然、珍爱生命的情怀。我们来看看北师大小学三年级语文教案！欢迎查看！北京师范大学版小学三年级上册语文教案1教学目标：1.感受鸟儿离开好朋友后的悲伤心情，呼唤学生热爱自然，珍爱生命。2.以这篇文章为载体，学习本课七个一级词和一个二级词。3.理解“听”和“其实”等词的含义。4.培养学生良好的听力习惯。教学重点：体验鸟类离开好朋友后的悲伤心情，培养学生关爱生命和自然的情怀。教学难点：学生根据自己的想象编排教材剧。教学准备：多媒体软件，照片。教学时间：三个课时教学过程：第一段教学内容：1。先读课文，理解课文大意。2.学第一课和第二课。教学过程：第一，板书，质疑阅读题。第二，老师读课文。第三，学生可以自由阅读课文：课文说什么？第四，读课文的名字第五，学习新单词(1)阅读新单词卡片(2)用自己喜欢的方式学习新单词基础知识：新词：听：Lling左右结构旁边的话：听教，听听融合：R蓉的左右结构检查bug旁边的字：融合，融化，融合葛：G葛，单角色，查格，旁边组：戈壁兵打仗:Ffa左右切结构。查单旁边的字：砍树，砍树斧：福字上下结构查父字旁边的字组：半门斧巧妙砍：Kkan的左右结构旁边的“检查石”字：砍柴，砍刀砍吱：zhi的左右结构查找单词旁边的单词：吱吱锯：Jju左右结构。词集：锯齿锯片电锯燃烧：R冉的左右结构。在“火”这个词旁边，有一组词：燃烧燃料来点火3.区分词：烧()按()轴()切()融()然而()锯()釜()溶解()而不是()第六，认读第二类生词ga(ga)七、复习巩固生词八、指导一类生词的写作。9.作业：情绪化阅读课文。写新单词，一次一个单词，分组一个单词。第二部分教学内容：1.引导学生情绪化阅读课文。2进一步理解课文内容。教学过程：1.播放多媒体软件激发兴趣导入。二、新课程教学：自由阅读课文思考：文字的哪一部分打动了你？找出并画一张图。1、第一部分教学(1-5自然节)按角色朗读思考：这部分告诉我们什么？想象一下：鸟会唱什么歌？树和它会有什么样的对话？指导朗读。2.第二部分教学(6-9自然节)按照你喜欢的方式阅读这一部分。想着：去年的树今年怎么了？小鸟看到它的朋友是什么感觉？指导朗读。看完课文，你最想说什么？分不同的角色，情绪化的读课文。作业：1。排练课本剧本。2.收集关于树的功能的信息。第三节教学内容：1。引导造句2.编故事听故事。3.教“看图、读文、思考”。教学过程：检查导入。1.按名字读课文。2.表演教科书剧。新的教学课程。造句：听：仔细听在学校，我们听老师的话，一天天长大。完全正确：完全正确例子：鸟不见了。怎么回事？(二)编故事、听故事。1.发散想象：文末省略了什么？编个故事讲给大家听。小鸟为小火焰唱了那首歌，小鸟也唱了.小火苗听着鸟鸣，想起难忘的往事.(3)小火苗听完鸟鸣，以为老树又重生了.1.学会倾听。(1)倾听他人时要有耐心，这是尊重他人的表现。(2)倾听他人，用表情回应。(3)听别人讲掌握主m树火柴火焰倾听四、板书设计：北京师范大学版小学三年级上册语文教案二教学目标：1.理解文章内容，情绪化朗读对话，培养语感；感受童话中语言、思想、意境的美。2.通过多角度的对话，我们可以理解信守承诺、珍惜友谊、人与自然和谐发展的人文精神。3.体验鸟与树之间真挚的友谊。让学生认识到真正的友谊是建立在诚实的基础上的。教学重点：朗读理解课文中的角色对话，体验童话角色的心理。教学重点和难点：1.指导学生朗读并理解课文中的情感。2.理解童话中包含的道理。教学准备：学生课前预习课文和多媒体课件。教学时间：两小时教学过程：第一节课老师：(播放媒体课件)在欢快的音乐中，一只美丽的小鸟在一棵大树周围为它的好朋友载歌载舞。大树摇着茂盛的枝叶，聚精会神地听着……多么美丽动人的画面啊！老师：看到这一幕你有什么感受？健康：这只美丽的鸟和它的树友之间有一个美丽的故事。老师：看到这一幕你有什么感受？老师：你看到题目想知道什么？学生交流。板书，一起读。老师：嗯，现在请用你最喜欢的方式阅读课文，看看你读完之后能有什么收获。老师：谁能说说你的感受，你的问题，你的收获？健康：树为什么要被锯掉？健康：我了解到树和鸟是好朋友。健康：我发现它是一只非常有信仰的鸟。、老师：老师发现你真的很棒，第一次接触课文就收获了这么多。所以这篇课文在语言上有一个特点。找到了吗？主要是什么？健康：以对话为主？老师：对，是基于对话。现在请再读一遍课文，数一数有多少组对话。健康：分为四组。老师：哪四组？谁来算？健康：鸟和大树；鸟与根；飞鸟与城门；小鸟和小女孩；(老师随机板书)老师：我们来看第一组对话：同学们，冬天来了。大树的好朋友，小鸟，要去南方过冬了。一对好朋友说再见。大树对小鸟说：“再见，请明年再来。让我听听你的歌声。”。老师：小鸟说：(念给所有学生听)好，等一下。老师：这时，如果你是小鸟，你就得离开。你是什么心情？健康：难过。老师：为什么？健康：我要失去朋友，离开朋友。健康：勉强。、老师：是的，当你离开你的朋友时，你会感到悲伤和不情愿。再来看一遍鸟和树的对话，体会朋友离开时的不情愿。(原始读数)老师：所以他们说了再见，达成了协议。第二年春天，小鸟满怀期待地跑回来找它的好朋友大树。然而，曾经朝夕相处的伴侣消失了。他寻找着，焦急地问。那你想知道它找到了谁。又怎么问？老师：下面三组对话老师先让学生分组练习阅读，好吗？可以选择一个角色来练习。老师：(指给两组人看)这一组谁来读？同学们，你们觉得他们的阅读怎么样？健康：好。老师：都觉得好吗？有意见可以提出。健康：我觉得鸟应该多着急看书。健康：我觉得小鸟应该读的更活泼一点。老师：活泼？哦，你情绪上有点焦虑，是吗？健康：我觉得根要悲哀的读，因为根和树是命运相连的，等于好朋友。如果其中一人失踪或死亡，他们应该感到难过。老师：从学生的意见来看，我们感觉大家都觉得小鸟的话很重要，要把握好。你是这个意思吗？老师：好了，现在我们重点看鸟问的三句话。所以，看屏幕练，感受，感受。怎么读？(自由阅读，点名阅读，一起阅读)老师：急迫的询问，透露出鸟儿读大树的无限深情。这份真情感动了谁？老师：好吧，我就当一次鸟，去找它的好朋友。等学生准备好了，它飞向谁就做它的配角回答它的问题，明白吗？阅读时可以使用自己的文字。老师：小鸟，你找到你朋友的树了吗？健康：没有。老师：同学们，可怜的小鸟找不到朋友了。此时此刻，当你看到这只没有朋友的小鸟，你是什么心情？你心里是什么？健康：心里很着急。健康：很紧张。健康：我为鸟儿感到悲伤。健康：感觉很难过。老师：是的，看到这只可怜的鸟，我们真的很难过。同学们，你们心里也叫朋友大叔吗？你怎么打电话的？谁来告诉我们？健康：大叔，你在哪里？健康：大叔，你忘了我们的约定了吗？我必须给你唱歌。老师：好，同学们，鸟儿们的这种焦虑、关心和担心，是献给大树最珍贵的友谊。让我们再一次和文字进行深入的交流对话，体会这种感觉。请一起读课文的最后一段。老师：看完这段话，有什么新问题吗？健康：鸟儿看到灯光，为什么要唱去年唱的歌？老师：你的问题太好了。谁来回答？健康：因为一年前，鸟和树是好朋友，但是到了第二年春天，鸟看不见大树了，他看着灯光就像看到了大树一样，忍不住唱起了去年的歌。健康：我认为它赞美大树是因为它的灯照亮了别人。老师：你说的真的很好，但是我总想问同学们，为什么鸟儿会深情地看着灯？健康：因为他和大树有着深厚的友谊，而现在，火柴即将燃尽，大树的生命即将结束，所以他深情的看着灯光，放弃了。老师：是的，一年过去了，过去的朋友成了今天的灯。小鸟为什么不伤心？它正在用眼睛和树交流感情。老师：小鸟对树的喜爱深深打动了树。树想在鸟儿燃尽之前给它寄一张友谊卡。同学们，你愿意为这棵树写一张友谊卡吗？(屏幕上显示友谊卡、文具和音乐)老师：好，那就给大树写几句深情的话。(学生自由写作，老师巡视)健康：我写了这个：亲爱的小鸟，我想我不会再见到你了。虽然我们都在异国，但我们的心是紧密相连的，我们永远是朋友。老师：你写了大树的心。你还有吗？健康：哦，亲爱的小鸟，我好几天没见到你了。最近怎么样？虽然今生不能相见，但我觉得如果这辈子有你这样的朋友，我可以死而无憾。老师：说得好，同学们，这是树的肺腑之言。你说出了树的心。树用这种方式表达对鸟的感情，但作为读者，你还想说什么？你想说谁？(展示课件，选择一个)对，树：给伐木工人：追根溯源：给鸟儿们：致作者：老师：刚才老师真的被你真诚的话感动了。这个小故事感动了很多人。你相信世界上有这样的鸟和树吗？老师：下面老师给你读几段。请仔细听，体验我们身边的鸟和树的故事。(显示课件)老师：最后老师想给你说一句话：真正的朋友是离别后的牵挂，是彼此的珍惜，是信守承诺。北京师范大学版小学三年级上册语文教案3教学目标：1.通过朗读课文，学生可以了解老一辈无产阶级革命家的艰苦奋斗精神，培养他们对朱司令员的钦佩之情。2.学会写10个一级生词，认识二级生词。3.课后完成练习，复习巩固单词，充分发挥学生想象力。掌握略读方法，学习略读。教学重点：理解本文最后一句。教学时间：三个课时基础知识；1.发音：宁和山2.新词：Xi:Xxi左中右结构旁边的字检查水组词：坠落排水：在“检查水”这个词的旁边组词：苦心滴下的沥青宁：宁的左右结构在“止水”字旁边群言：浑袖：X秀左右结构检衣填侧组词：袖手旁观和口袋领导喉咙：旁边的字左右结构桑组词：语音语音语音陕西：山左右构造查耳刀旁组词：陕西、陕北厚度：H厚半封闭式结构，旁边有“检查工厂”字样群言：得天独厚，善良烹饪：C圌左右结构“火”字旁边组词：有烟煮，无饭煮吴：吴员外的左右结构在单曲旁边检查群言：团队过时，羞于与对方在一起损失：K亏单字组词：亏钱欠感谢。3.区分词：吴()吹()陕西()喉咙()宁()启蒙()烹饪()峡谷()推搡()唧唧()教学过程：第一节课一、新课程介绍，板书题目。同学们，你们听说过我国第一代领导人总司令朱德的事迹吗？今天我们要学习与朱司令员有关的课文。(板书，读完所有科目。)第二，介绍人，了解时代背景。老师和学生展示信息(图片、文字等。)关于朱司令员上课前的收集整理，课堂上的交流，以及了解时代背景。让学生养成收集数据的习惯和能力。(课件展示了朱总司令的照片，介绍了朱总司令的革命历程。)第三，大声朗读课文，认识新单词。对朱总司令的朗读表示敬意，1.正确读课文，把不认识的单词读几遍。2.再读一遍课文，在课文中的生词下面划线，读几遍。3.检查并阅读新单词。(课件展示了本节课的单词。)4.流利地阅读课文。5.检查并阅读自然段落中的文本，以指导学生流利地阅读文本。6.再看一遍课文，想一想：课文中哪些句子描述了朱司令员？7.从中你学到了什么？第四，用音乐阅读全文，体会思考饮用水源的道理。作业：写这节课的新单词第二节课首先，导入主题。上节课我们把课文读好了。这节课，我们将学习课文。思考：从文字上能看出陈先生头上和脚上有伤吗？(陈先生头和脚步扭来扭去，有点蹒跚。)为什么朱总司令不先发言，刚开始赶陈先生的行军？他怎么想的？从中你能看出什么？你说的“走上你的肩膀”是什么意思？解释什么？二、小组讨论：“这行军容易挑吗？”从课文中你能看出哪里？(晚上下雨，黄土高原泥泞。经过两座光秃秃的山和一条深沟，村庄一片黑暗。)“然而晨光迷蒙，行军队伍身材最窄，分不清谁是谁”这句话的深刻含义是什么？四.实践活动。课后阅读有关朱总司令的故事或作品，利用活动课进行交流。黑板设计：作业：带着情感读课文。第三节课教学过程：先读课文，读出对朱司令员的崇敬。(各种形式的阅读，如：评价指导、竞赛阅读)二，学习环境的描述环境描述是指在张文某一时间、某一特定地点以及周围人们的活动或事物发展的情况。它包括两个方面，一是环境，二是自然环境。它们不是可有可无的装饰品，而是与人物的思想和行为密切相关的。没有环境描写，作者很难表达清楚自己的写作目的，读者也很难准确把握张文的思想感情。结合课后提问，明确说明环境描写的重要作用。小学三年级语文教案小学三年级语文上册教案模板小学三年级语文上册教案模板小学年级