北京师范大学版小学三年级语文教案模板

北京师范大学版小学三年级语文教案模板通过朗读课文，学生可以了解人与自然的关系，培养学生对自然的热爱和向往，体验人与动物之间和谐美好的感情。我们来看看北师大公布的小学三年级语文教案吧！欢迎查看！北京师范大学版小学三年级语文第二册教案1教学目标：1.通过朗读课文，学生可以了解人与自然的关系，培养学生对自然的热爱和向往，体验人与动物之间和谐美好的感情。2.学写一班七个新单词，认识两个新单词。3.课后完成练习，复习巩固单词，充分发挥学生想象力。4.掌握略读方法，学习略读。教学重点：朗读课文，训练略读。注意单词的积累。教学难点：教学生学会略读课文，掌握课文顺序，通过文字体验人物特征。教具的准备：新单词卡、多媒体教学时间：三个课时教学过程：第一段教学内容：1.第一次读课文，理解课文内容。2.学习第一类和第二类新单词。教学过程：首先，质疑进口1、板书，看题。2.你最想知道什么？第二，教新课程1.老师读课文。2.学生略读课文，总结课文大意(结合课后第一题)3.文中主要人物有哪些？你最喜欢谁？为什么？4.学习新单词。(1)正字法(lei)、瓮(翁)、巢(wo)和(ma)(2)复音词姜(将军)将姜(将军)(3)新词梯子：左右结构在木制角色旁边向上看组词：梯子，梯子，梯子陆：L陆左右字旁结构检石群言：忙骨在单词旁边查找：D点左右结构组词：脚尖陆：在吕氏左右结构的查耳刀旁边组词：陆地和大陆登陆嘴：Z嘴的左右结构在嘴部这个词的旁边组词：嘴，嘴，嘴，背Zha:Zzha的左右结构在嘴巴的字旁边群言：叽叽喳喳饿了么：E，E，左右结构，在“食”字旁边组词：饿了饿了标题：X贤，左，中，右结构，查旁边两个人组词：泥浆科学排名抢：Q强左右结构用手检查群言：抢救检查姜的左右结构将军会在未来5.学习两种单词。6.复习巩固(1)同桌一类单词的听写。(2)指导写作。第三，布置作业1.好好读课文。2.写新单词，每个单词一行，每个小组一个单词。第二部分教学内容：1、引导学生情绪化阅读课文。2.学生在课文中表达他们对单词和句子的独特感受。3.表演教科书剧。教学过程：第一，兴趣的引入。今天，让我们一起安排一场教科书剧。开心吗？那么文字就是剧本。我们必须首先阅读和理解好教科书。你有信心吗？第二，自由阅读。你对文中的那些词有独特的感受吗？画出来先和同桌聊聊。3.你对课文的哪一部分感兴趣？读给大家听着。阅读时要了解人物的心理活动。在这个过程中，老师的相机引导朗读。a)分角色朗读。b)自由排练课本剧本。c)教科书戏剧表演。d)分配。有很多关于人和动物友好共处的故事。下节课收集，阅读，交流。第三节教学内容：巩固练习教学过程：1.分角色阅读课文。课后做练习3.生词听写4。练习将相似字符的单词分组作业：阅读后的感受【黑板设计】:燕子回家的路田甜看着窗户，关心着燕子我关心韩奶奶从窗口望去北京师范大学版小学三年级语文第二册教案2第一节课教学目标：1.认识4个生词，写10个单词，掌握1个复音词。2.正确流利地阅读课文，并总结要点(放《小燕子》歌)，同学们，你们知道燕子住哪里吗？你喜欢小燕子吗？某城市有个小女孩特别喜欢燕子。我们去看看她是谁。发生了什么样的故事？新课程如何引入将直接影响学生的学习兴趣、情绪和状态。歌曲的引入可以激发学生的学习兴趣，触动学生的心弦，意味着学生可以精神饱满地投入学习。】二、课文一读1.老师们读课文2.学生可以自由阅读文本，并被要求准确阅读发音。圈出公认的生词“梯、陆、陆、口、咋、饿、衔、抢、江”。3.小组内认生词，互相交流记忆方法，解决看不懂的单词，考察老师。4.看单词卡，查自学，全班交流不懂的单词。采用重复的方式巩固记忆，创造新单词，消除疑惑，为以后的学习扫清障碍。】5.用自然的段落读课文，仔细听，看他们是否读对了。了解学生的阅读和素养，为他们的进一步学习扫清障碍。】6.默读课文，边读边想。这篇课文说什么？让学生整体感知课文内容。】7.这篇课文是按什么顺序写的？你能在半分钟内告诉我吗？介绍了略读课文的方法及其作用。】第三，引导略读课文1.怎样才能更快更准确的找到自己需要的信息？今天，老师教了大家一个略读课文的好方法2.读89页，说明略读课文的方法：可以从课文标题开始；从文本中的主要字符开始；可以跳起来抓关键词；也可以从文章的结构顺序入手。要提高阅读效率和质量，如果想搞清楚课文是按什么顺序写的，应该选择哪种方法。(重点是关键词)这样来读一下，看谁能快速找到。(几天后.几天后.下午.天黑了)学习方法的目的是应用，并尝试结合已有的课文使用，感受略读的好处。】总结：这些方法可以帮助我们在短时间内收集到我们需要的信息。下节课我们就用这些方法一起学习《燕子回家的路》第二节课教学目标：1.感性地阅读文本，通过略读把握人物的语言和动作，感受人们对燕子的关怀，得到关爱生命的教育。2.培养学生的阅读、理解和感受能力。教学重点和难点：通过略读，掌握人物的语言和动作，深刻理解文章的思想感情。教学准备：PPT课件教学过程：首先，回顾一下对文本的整体看法课文说什么？文中有多少角色？主角是谁？(田甜和韩奶奶)你认为他们是什么样的人？(关心燕子的人)你能听懂哪些句子或单词？用什么方法可以快速找到？(略读，重点是关键句子和关键词)整体感知课文内容，教学生如何阅读，与课文中的人物对话，体验思想]二、精读理解运用略读1.学生们自由阅读，专注于“田甜”，感受内心学生报告：告诉我，你从哪些句子或单词中学习？默认值如下：(1).“燕子饿了，燕子妈妈出去找吃的了。她什么时候回来？”后续：田甜是什么心情？她为什么这么着急？我们如何通过阅读这句话来充分表达田甜对燕子的爱呢？(2).“谁要是关了，燕子妈妈带着吃的回来就进不去，燕子会饿死的。爷爷，我们想想办法。”后续：田甜在担心什么？她的担心有必要吗？她应该用什么语气读她对爷爷说的话(3).“二楼，韩奶奶家离燕窝很近。让我们和韩奶奶谈谈，大家一起看看这个窗户。”朗读指南：田甜想出了一个办法，他一定很兴奋，并以兴奋的语气朗读。田甜的“先发制人的谈话”表明她非常焦虑。让学生运用刚刚学过的略读法，掌握人物语言，深入了解人物内心，从而指导朗读]2.自由阅读课文，围绕“韩奶奶”解读课文学生报道：哪里感觉韩奶奶关心燕子一家？(1).“韩奶奶站在门口。”可见她也很担心，担心窗户关着，燕子饿着。(2).“有一天窗户关了，燕子妈妈的叫声像是在哭”，后续：韩奶奶听到后是什么感受？为什么会这样想？这叫什么？(互相照顾)3.谈谈“用心”的意义。抓住关键词和关键句子，挖掘隐藏在背后的深层情感，教育学生。人与人之间要互相体谅，互相关心，用爱心对待动物，因为这也是一种生活。】如果你是一只燕子，听他们的对话和想法，你想对他们说什么？引导学生进入课文，与课文对话，加深理解和教育]第三，背课文，积累背诵1.是的，人关心动物，动物也会回报人类。我们应该和睦相处，这样我们的家会更好。让我们回到课文中，再次感受田甜对燕子的爱。自由阅读课文，记忆你最喜欢的单词或句子。2.推荐阅读：西顿动物记录-《红脖子松鸡》，《猎狗霹雳虎》黑板设计：燕子回家的路燕子饿了。关窗田甜：焦虑不安照顾站在门口韩奶奶：担心等北京师范大学版小学三年级语文第二册教案3教学目标：1.知识和能力目标：通读课文，品味关键词。会用情绪化的方式读课文。2.过程和方法目标：学会多种方式交流，多方向交谈。学习如何细读课文。3.情感、态度、价值观、目标：体验鸟与树之间真挚的友谊。让学生认识到真正的友谊是建立在诚实的基础上的。教学过程：首先，媒体激发兴趣，引入新课程1.播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟正坐在一棵大树上，动情地为他的好朋友——大树唱歌，大树正摇曳着它茂盛的枝叶，聚精会神地听着？这是多么美丽动人的画面啊！围绕这只美丽的鸟和这棵枝叶繁茂的树，让我们读一个感人的故事。2.说明：去年的树。二，文本一读，多元对话1.请尽情地阅读课文，并与它交流和交谈。2.交流一下初读经验。老师：你现在想说什么？你的收获，你的疑问，你的感受，等等。可以说。你为什么想唱你去年唱的歌？为什么用“去年的树”？等等。B.问题：破折号的意思，为什么用“落”？c？感情：被鸟的友情和诚实感动，被人类的滥伐愤慨，被大树的牺牲精神感动。重点引导学生谈论收获：课后根据题型提示讲述课文大意。细细总结看书的方法。)总结：同学们真的很厉害。当他们第一次近距离接触文字的时候，他们会收获那么多。第三，读课文，交心对话专心读书老师：我们深入课文，继续深入学习。也许你的问题会得到解决，你的感受会引起大家的共鸣。老师：不知道大家有没有注意到，在课文中，鸟和树是很多次好朋友。你能找出这些句子吗？请大家找找看，看一看。1.做好朋友。2.我又来看他的好朋友大叔了。3.我的好朋友树在哪里？文中哪些部分让我们觉得他们真的是好朋友？读一本书，写下这些重要的单词。师生交流。1、天天给我看“怎么样？一句话。朝夕相处真让人羡慕！阅读。2.看分离时的对话。老师：可是，寒冬将至，朝夕相处的好朋友——树鸟不得不分开。他们分手的时候说了什么？从他们的对话中，你听到鸟和树分开时的感觉了吗？(难过还是乐观，分不开。)免费找朋友练习阅读，名字，男生女生阅读。总结：因为朝夕相处所以很难离开对方(好朋友)。从你读书的声音中，老师感到一种幸福的感觉传递给了我们。3.画出怎么找的语句。老师：冬去春来，鸟飞回来，但是她看到了什么？她是怎么找到想熬夜的闺蜜的？能说什么话？(疲惫，不服输，焦虑，坚定)，老师：是的，因为他们是(好朋友)。在寻找大树的过程中，鸟有三个渴望的词。请寻找并阅读它们。4.课件展示了小鸟问的三句话。“站在这里的树去哪里了？”(2)“门先生，我的好朋友——树在哪里，你知道吗？”(3)“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪里吗？”老师：从这些话里，我们最能感受到小鸟的心情。再读一遍，感受一下小鸟的心情。(按名字读鸟关于树根的话)老师：好急，好急！(对着大门念鸟的名字)老师：老师听出你在担心那棵大树。(读鸟问小女孩的名字)老师：你这么渴望找到你的好朋友大叔，你读书多投入啊！老师：为了找到好朋友，小鸟每次都很焦虑，每次都很焦虑。让我们一起阅读，体验鸟儿心情的变化，好吗？(阅读所有学生)老师：老师看到有的同学眉头皱了，语速加快了，你们心里都急了。对话中还有其他几个角色。请分组分工练习。(请给一小群人看)老师总结：鸟儿在寻找大树的过程中，是那么的焦虑、担心、渴望，因为他们是(好朋友)。第四，引导想象，补充对话1.照片：在村子里，煤油灯旁边，两个好朋友聚在一起，读着课文最后三段自然的文字。2.老师：鸟儿在看什么？她看得怎么样？(“睁开眼睛，凝视”)为什么这么想？(她在看，在识别，在引导想象，这时候小鸟想对她的朋友说什么？她似乎听到了树说的话。)老师：于是，一个人唱了。这是去年唱的一首歌，鸟儿和树都很熟悉。它以轻快的节奏充满了沉重的悲伤。这个时候你想对小鸟说什么？(说话算数，尊重感情)老师：唱完歌，小鸟看了灯一会儿。看起来怎么样？(告别)那双眼睛里有太多的失望，太多的眷恋。总结：没错，这一对朝夕相处的伙伴之所以如此形影不离，是因为他们是(好朋友)；鸟儿尽力寻找大树，因为它们是——(好朋友)；现在，面对已经变成灯的大树，他依然信守承诺，深情地唱着去年唱的那首歌，因为他们是(好朋友)。老师：小鸟带着一丝悲伤飞走了。但他为这棵大树留下了歌曲、友情和世界上最珍贵的诚实。动词（verb的缩写）拓展和延伸，多方位对话文字在这里学过，但作为这篇美文的读者，你肯定有很多话要说。你想说谁？写下你想说的话。传播(大树、伐木工、作者等身份。引导说多样化和个性化的语言，如环保问题、奉献话题等。).第六，回归主题，升华理解去年的树今年已经不存在了。让我们怀着无限的怀念来读一读。为什么去年的树不复存在了？留给我们太多的思考，让我们有意义地去读。初三语文书《小镇的早晨》口语稿设计语文三年级第二册教案模板小学三年级语文教案三年级语文教案全模板初三s版第二卷语文教案模板小学三年级语文教案模板初三语文教案第二卷S版模板小学三年级中国人民教育版教案模板联合国教科文组织版三年级语