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北京师范大学四年级语文教案模板这段文字是一幕剧，讲的是两千多年前，鲁国宰相宫一秀拒绝接受一个医生请管家送来的鲤鱼和鱼的故事。我们来看看北师大四年级语文教案。欢迎查看！北京师范大学四年级语文教学计划第一册教学目标：1、能以不同角色阅读课文。2.在这节课上学习新单词，理解由新单词组成的单词。3.了解独幕剧的特点，学会看剧本。4.理解公礼最后一段的意思，学习公礼的性格，拒绝礼物教学重点：了解一幕剧的特点，学会看剧本。教学难点：理解公礼最后一段的意思，学习公礼的性格，拒绝礼物。教学方法：1.“读”主要是练读台词，根据场景和人物的特点，带着情感练读台词。2、“讨论”通过日常生活、生活经验的结合来进一步理解和把握人物特征。3.“表演”通过教科书戏剧的表演生动而具体地揭示了一个人对文本的理解。教学过程：首先，课前预习1.戏剧是一门综合性的舞台艺术，文本是一幕剧，是一部小规模的戏剧。读课文，想一想：这个独幕剧讲的是什么故事？2、联系上下文，理解下列单词的意思。满足于违反法律日夜工作3.阅读课文，完成下列主题。(1)这部独幕剧里有一个角色，即(2)故事发生在(时间)(地点)，主要讲。4.第一次看完课文，你想和同学交流什么问题二、学习探索1.我们来看看正文的标题，从标题中找出一些问题。龚一秀喜欢吃鱼吗？哪里看得出来？龚一秀怎么拒绝礼物？宫一秀喜欢吃鱼，为什么拒绝鲤鱼？我想和同学一起解决这些问题。2.在阅读的同时，可以体验剧中人物的内心活动。你可以试着通过朗读来表达你的经历。然后在此基础上，选择一个你最感兴趣的角色，反复阅读他的语言，仔细揣摩他的心理变化，研究这个角色，看看你会有什么新的认识和发现。画这样一段话，在空白处批注你的想法。我的经验是3.我真的很喜欢这篇文章。我想带着感情大声读出来，然后和同学一起玩。4.学完这篇课文，我写作的收获是什么？第三，拓展和延伸下面还提供了一篇短文。有兴趣的话可以试着去适应。公鸡脸红了从前，在一个大森林里，住着一只公鸡，一只兔子，一只小鸭和一只松鼠。他们四个是邻居。一天早上，兔子来到公鸡家，对公鸡说：公鸡哥哥，请借我一把铲子！我想挖萝卜。公鸡摇摇头说，别借，别借，我还用得着！中午，小鸭子来到公鸡家，对公鸡说：“公鸡哥哥，我的弓解不开了。能用尖嘴解开吗？”公鸡说：不，不，你没看见我在吃东西吗？没时间了！找别人解决！晚上，小松鼠来到公鸡家，对公鸡说：“公鸡哥哥，明天早上我有事要做。请你叫醒我好吗？”公鸡说：不，不，那我的声音就嘶哑了！深夜，狂风暴雨。公鸡的屋顶被风吹走了，公鸡急促地叫着跳着。兔子、小鸭子和松鼠很快就来了，他们一起帮助公鸡修理屋顶。看着修好的屋顶，再看着兔子、小鸭和松鼠，公鸡脸红了。给出提示公鸡脸红了(独幕剧)时间：一天前地点：在一个大森林里角色：公鸡，兔子，小鸭和松鼠【从窗帘上看，公鸡正在家里梳理毛发，在兔子身上。]兔公鸡哥，请借我一把铲子！我想挖萝卜。公鸡(摇摇头)不借，不借，这铲子是我新买的，再说我还要去海边挖！[兔子下，小鸭上。]小鸭公鸡哥，我解不开弓。帮我解开！公鸡(吃东西)你没看见我在吃东西吗？没时间了！找别人解决！[小鸭下面，松鼠上面]松鼠公鸡兄弟，我妈妈明天一早就回来。我要去接我妈妈。请叫醒我。公鸡(摇着手)不，不，在这种情况下，我的喉咙会沙哑[在小松鼠下面。晚上，公鸡在睡觉。动物们被强风和大雨吵醒了。兔子，小鸭子和松鼠。]兔子，为什么风这么大？小鸭(走到窗前)好大的雨啊！小松鼠，这么可怕的夜晚，邻居怎么了？公鸡的屋顶被风吹走了。]公鸡(又叫又跳)救命，救命！我的屋顶被吹走了。快来帮我！快来帮忙！小兔子，你是谁？我得出去看看。小鸭，这是谁的声音？有人家有问题吗？得去看看。松鼠，这不是公鸡的声音吗？他怎么了？我最好去看看。[小兔子、小鸭子和松鼠走出了房子。]这只小鸭子原来是只公鸡。为什么，他的屋顶在哪里？兔子，他的屋顶被风吹走了。不知道公鸡怎么了？松鼠，我们来帮忙修屋顶吧！快点，回家拿材料！【小鸭，兔子，松鼠在忙。]兔子，我来钉屋顶。【搬个凳子，站起来，手牵手准备钉。]小鸭(摇啊摇)我来搬木头。松鼠，让我传给你，兔子姐姐。【兔子，小鸭，松鼠一起修屋顶。过了一会儿，风停了，雨停了，屋顶修好了。]公鸡(感动)谢谢邻居。(可耻地)我以前真的很对不起你。以后，我会是你的好邻居。第四，相关环节了解教科书剧本教科书剧其实就是出现在教科书里的一部剧。戏剧是一门综合性的舞台艺术，由演员通过一系列戏剧动作和戏剧语言来表现。戏剧语言包括人物语言(即演员台词)和舞台描写。舞台描述是写在剧本每个场景的开头和结尾，人物对话中间的解释性文字，包括人物名单、时间、地点、服装、道具、布景等，在剧本中用方括号表示。此外，还包括人物的表情、动作、上下等。在脚本中用括号()表示。舞台描写具有增强舞台气氛、烘托人物情绪、展示人物性格、促进情节发展等多种功能。根据戏剧的复杂程度和结构，可以分为长篇剧和单幕剧。全长剧通常分为几幕，比如第一幕和第二幕。独幕剧没有幕布，剧情不长。《公仪休拒收礼物》是独幕剧。当幕布升起时，意味着幕布打开；帷幕关闭意味着帷幕关闭。你明白剧本的形式吗？可以自己做一个剧，学着做剧本。北京师范大学四年级语文教案第二册教学目标：1.学习这节课的生词，其中绿线只知道不写，理解生词组成的单词。2.能够以不同的角色阅读课文。3.了解一幕剧的特点，学会看剧本。4.明白龚一秀最后一句话的意思，体会到他正直的性格。教学重点：了解一幕剧的特点，学会看剧本；理解龚一秀临终遗言的含义，体会他正直诚实的性格。教学难点：理解龚一秀临终遗言的含义，体会他正直诚实的性格。教学准备：课件学生预览内容：1.自己读课文，初步清除阅读障碍。2.能够感知文本内容，理解一幕剧的特点。3.收集关于戏剧的信息。教学过程：第一节课学习目标：1、能读准发音，理解生词组成的单词，通顺地读课文。2.感受独幕剧的文体特征和剧中的内容。首先，揭示题目1.在板书题目上，学生对板书提出质疑：看完所有公器，拒绝礼物。同学们，我们今天要学的课文和以前学过的课文完全不同。打开你的书。2.简单介绍一下一幕剧的常识独幕剧是一种小戏，始于幕，止于幕。这篇文章的剧本就是这个独幕剧的手稿。剧本里的一切都是为演员的表演服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事。这个剧本讲的是什么样的故事？请快速阅读，然后谈论它。第二，先读课文，感知内容。1.自由阅读全文。演示要求a、读发音，读句子，把难读的长句读几遍，直到读完。b、标出你不明白的地方。c，想想这个独幕剧讲的是什么样的故事。2.了解剧本知识并总结(1)剧本一般在开头说明时间、地点、人物(2)剧本主要讲述通过公开仪式拒绝礼物的故事。它采取对话的形式。(3)剧本中的方括号主要说明舞台布景和人物活动；剧本中的圆括号主要解释说话时的表情和动作。(4)看剧本只需要看人物对话。3.检查生词自学情况。(1)阅读新单词。(2)开火车看课文。4.整体观感：这节课主要讲了什么？(1)故事发生在什么时候？哪里？有哪些人？(2)故事分为几个部分。(3)这篇课文和我们以前的课文有什么区别？有什么不明白的吗？第三，老师总结。四.家庭作业根据对课文的理解填空。1.这部独幕剧共有____个角色，分别是________。2.故事发生在______(时间)_______(地点)，主要是关于______。最能表达公共仪式的聪明和智慧的说法是：________最能体现他正直的一句话是：_________第二节课学习目标：1、能以不同角色阅读课文。2.理解龚一秀临终遗言的含义，体会他正直诚实的性格。首先，今天我们继续学习板书：拒绝公共仪式的礼物通过上节课的学习，我们了解到这篇课文是一个独幕剧。一幕剧有什么特点？过渡：今天我们继续学习这篇课文。二、默读全文，了解脉络。1、默读全文，要求(1)了解故事发生的时间、地点、人物。(2)联系方括号内的内容，初步把握剧情发展，分几个部分，说出原因。2.讨论剧情发展。(开头~《得意》):宫一秀特别爱吃鲤鱼。(“幕后”~“带着鲤鱼出门”):写一个拒绝别人送鲤鱼的公开仪式。(“老师”~结束):写出仪式中鲤鱼被拒的原因。第三，了解课文内容。第一部分1.自由阅读龚义秀与子明的对话，并思考：从对话中你知道了什么？2.讨论评明之礼，公义修之行。相机板书：爱吃鲤鱼。3.从哪里看出来龚一秀特别爱吃鲤鱼？你能读懂吗？a，“(回味)鲤鱼的味道真好吃！我很久没吃鱼了。今天买了一个，一顿饭全吃了。”请一位同学读一下这句话。其他同学看他该读什么。(2)他刚才哪里读得特别好？他为什么把那些地方读得这么好？(这些地方可以说明宫一秀爱吃鱼。(好吃)(还记得不吃鱼的日子吗)(一顿饭全吃了)(3)那么，能否用优美的阅读让大家知道巩义休有多爱吃鱼？(4)取名读(三)，一起读B.“只要每天有鱼吃，我就心满意足了。”请一位同学读一下这句话。其他同学看他该读什么。(2)他刚才哪里读得特别好？他为什么把那些地方读得这么好？(这些地方可以说明宫一秀爱吃鱼。)(只要.只.)(3)那么，能否用优美的阅读让大家知道巩义休有多爱吃鱼？(4)取名读(三)，一起读4.自由阅读，指名道姓。5.阅读怎么样？好东西呢？为什么这样读？用照相机标记新鲜的鱼每天都被吃掉并得到满足，这是事实6.分角色再读一遍第二部分1.过渡：宫一秀那么爱吃鲤鱼，但是大家要知道，鲁这个地方鲤鱼很少，所以人们经常把鲤鱼当成贵重的礼物，那么如果有人送你鲤鱼会怎么样呢？给巩义休庭怎么样？(龚一秀拒绝了礼物)2.管家为什么要把鲤鱼送到宫一修？龚一秀怎么拒绝礼物？(官家说是因为巩义休日夜为国为民。太难了，他就派鲤鱼去填身体。)(2)真的是这样吗？(其实管家的主人知道宫一秀爱吃鲤鱼，有意讨好宫一秀)(3)可能是为了达到那些目的来讨好公众的工具？4管家认为“百姓日夜辛苦，太辛苦了，派鲤鱼来补他。”这种正当理由讨好主人，那么他应该有什么样的表现呢？(请注意请)这句话怎么说呢？读名字，一起读所以龚义秀不接受这种奉承。他是怎么做到的？龚一秀说闻到鱼腥味就吐。其实这是骗人的。(他这么说是为了让管家把鱼带回来，以此显示他的机智。)8如果他不说，他会说什么，会发生什么？读这段话。3.说和练习句子因为________，我让管家送两条活鲤鱼去修巩义的身体。因为________，公器不接受鲤鱼。4.龚毅爱吃鲤鱼，不接受别人的鲤鱼。子明听了龚义休的话，他会怎么想？总结龚一秀故意说一些谎话来拒绝接受别人送的鲤鱼，可见他的聪明和机智。5.按名字和角色读这篇文章，注意方式和语气。第三部分1.为什么巩义拿爱吃鲤鱼，却拒绝鲤鱼？(1)画相关句子。一起读找出相关单词，然后让学生根据这些单词谈论举行公开仪式的想法。最后反复朗读，注意突出反问语气，体会人物性格。2.秀：就因为我喜欢吃鱼，就一定不能接受别人的鱼。……现在想吃的话自己买鱼吧。不是总有鱼吃吗？指导思想：这段话怎么理解？相机板书：干净、诚实。3.仔细阅读这篇文章中的两个问题，并进行比较。有什么区别？改最后一个问题。我该怎么说？(引导朗读。)4.子明听了巩义休的话后此刻会怎么想？他以后会做什么？5.分角色谈对话。第四，总结全文。这部独幕剧讲述了2000多年前喜爱鲤鱼但拒绝吃鲤鱼和鱼的鲁丞相龚一秀的故事，展现了龚一秀以身作则、为人正直的高尚品格，深深激励着我们成长为人。第三节课学习目标：1.感性地读课文，感受人物的内心活动，把握人物。2.学会表演独幕剧。首先，谈进口1.我们今天要演的戏是——《公仪休拒收礼物》。想想怎么把这个独幕剧演好。2.老师在学生回答的基础上指出，这出戏要演好，不仅要形似，还要神似。剧本中的故事是由人物的对话开始的，人物的内心活动、思想感情都隐藏在对话中。所以为了玩的逼真，请：(在黑板上)仔细阅读人物对话，仔细揣摩人物内心的想法，选择自己最感兴趣的人物，反复朗读，体验他们内心的活动。学生自由阅读。第二，交流感情，绩效考核。1.你对谁感兴趣？为什么？(同桌聊天)2.四人一组表演剧本。3.这个团体在舞台上表演。4、评价(让学生充分评价，在评价过程中引导阅读。)5.在评估的基础上分组再玩。6.安