初八语文《散步》教案模板

初八语文《散步》教案模板围绕“散步”这一中心事件，文中写了四件小事：“我”劝妈妈去散步，儿子发现有趣的散步队形，妈妈和儿子不同意，“我”力挺妈妈，老婆力挺儿子，表达了丰富多彩的家庭感情——“中年人的孝顺”“慈爱”“家庭责任”我们来看看初中生语文《散步》教案！欢迎查看！初中语文《散步》教案1整体感知文本；练习朗读和画圈积累语言；锻炼理解和表达能力。2.过程和方法：抓住重点句子，精读课文，通过自主、合作、探索，学习课文的深刻含义。3.情感、态度、价值观：感受文章字里行间的爱与情，形成尊老爱幼、爱情爱命的思想感情。行走的莫怀戚)第二，对文本的感知1.自由阅读：要求：读准发音，通读句子。勾画出生的文字。2.检查指南：(1)阅读新单词。分歧(q)爆发(sh)和眼泪(ln)每个人都有自己的嫩芽，并且深信不疑(2)小组阅读：八个小组各有一名代表将宣读一段。清晰的情感基调：轻松愉快想想这篇文章讲的是一个怎样的故事，用简洁的语言概括“走”的过程。浅谈学生朗读。3.总结行走过程：分析第一段。(阅读所有学生)。三、精读理解：学生可以自由选择自己喜欢的部分阅读和欣赏。1.分析第一段。冒号：强调。远射近射。想象一下画面的流动。(学生阅读第1段)明确：看看这个家庭：三代四人两对__。2.通过分析人物来理解文章。(1)儿子和孩子你为什么喜欢，在哪里展示？这篇文章是怎么描述的？读一下。清楚：第5段。可爱。激动。聪明天真。(黑板上的儿子：聪明可爱)(2)妻子你为什么喜欢，在哪里展示？这篇文章是怎么描述的？读一下。清楚：第6段(尊重丈夫)第8段(爱儿子)“听、蹲、背、走”四个动作让我们看到了“贤妻良母”的形象。(板书：老婆：贤妻良母)(3)母亲你为什么喜欢，在哪里展示？这篇文章是怎么描述的？读一下。清楚：依次阅读直接描述母亲的语句。第二段(理解儿子的孝心，尊重儿子)第七段(爱小孙子)通过母亲的眼睛，我们可以看到远处美丽的风景。(原始读数)场景写作部分朗读。(原始读数)指向：看——由近及远，金黄色，整齐，闪闪发光，视线又远又长。(正常阅读)(全体学生阅读)(黑板上的妈妈：理解)(4)“我”你为什么喜欢，在哪里展示？这篇文章是怎么描述的？读一下。明确：第2和第8款(照顾母亲健康)和第6款(受委屈的儿子，迁就母亲)时间还长，言外之意是陪妈妈“待一会儿”——引出第三段(生读)指指点点：太晚了，挺难受的，最后(老老师念)“春天终于来了”，看看南方早春的田野——引第四段(生读)指向：大块，随机，密集，咕咕，生活明确：生活是美好的！读这段话，用生命之美滋养我们的眼睛，用生命之美滋养我们的心灵。(请学生阅读第4段)孝顺要早做！哪怕是为了满足母亲的小心愿。所以，当“走大路”和“走小路”有区别的时候，我决定“走大路”。(板书：孝敬母亲)所以，就这样，我们在阳光下，通向第八段(读完第八段再读)分析一下这个“整个世界”。课后结合练习一，想象画面，换个角度拟题目。参考：爱，家，美，__，气度，责任，亲情，母子，春天来了，最美的风景(补充：作者的写作机会)而且责任重，需要承担，所以我在文中设计了——背：背小，背老；背诵全世界是中青年人的天职。-莫怀戚《散步的写作契机》看看这个“尊敬”的家庭四、品味语言：选择自己喜欢的句子分析。5.创新表达：围绕“亲爱的”学生完成模仿写作训练。一次平凡的散步，折射出美好的爱情和亲情。这种写法叫做“以小见大”。一句话，一个动作，一个眼神，一个等待的身影.所有的一切都包含着深厚的感情，爱无处不在。请分组交流，然后完成模仿练习，按要求分享。要求：根据句型围绕主题完成仿拟练习。注意“小事”中的“大情绪”。亲情是父母受伤时的温暖拥抱。亲情是。参考：亲情是下雨时父亲为你撑起的伞。亲情是父母受伤时的温暖拥抱。家人就是饿了一碗热气腾腾的汤。不及物动词结论：同学们，人类的爱情不需要豪言壮语。介于平凡的言行之间。父亲为儿子撑伞，儿子背着老母亲，父母无私付出，孩子真心回报。哪怕平凡渺小，这份爱也足以感动全世界。它需要我们一生去感受它。同学们，希望这一课成为你们人生的一笔财富。初中语文《散步》教案2设计理念：七年级学生正处于发展独立思考的重要阶段，不再喜欢被动接受知识。他们的自尊心、主动性和求知欲都得到了极大的提高。同时，学生具有一定的分析、理解、审美和口头表达能力。教学中应采用自主教学